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在新课改背景下,面对复杂的教育教学,仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,因此教师团结协作精神就显得尤为重要,如何培养教师的团结协作精神,一般可从以下几方面入手: 相似文献
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在新课改背景下,面对复杂的教育教学,仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,因此教师团结协作精神就显得尤为重要,如何培养教师的团结协作精神,一般可从以下几方面入手: 相似文献
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【教学目标】1．情感态度和价值观目标
（1）树立热爱生命、珍惜生命的意识。
（2）培养学生团结协作的精神。 相似文献
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韩锦艳 《中小学心理健康教育》2011,(4):38-39
当今社会，强烈的团队意识和协作精神，已经成为个人综合素质的重要内容。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中更是明确指出：团结协作精神的培养和发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。因此，作为一名初中英语教师，笔者身体力行积极探索在课堂教学中培养学生团结协作思想品格的手段和方法。 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(4)
一、寓集体主义教育于游戏、比赛中体育课上的游戏、比赛都有特殊的规则、条件限制,体育教师要善于抓住这一有利时机,因势利导,培养学生团结协作的集体主义精神.在教学过程中,教师要在技术、战术运用的同时特别强调团结协作,要注重从全局出发,注意发挥 相似文献
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【教学目标】
1、情感态度和价值观目标：A树立热爱生命、珍惜生命的意识;B培养学生团结协作的精神。
2、能力目标：A能主动分析出行时存在的安全隐患;B能正确使用公交车上的安全设施,掌握求助及逃生技能; 相似文献
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边玲 《天津职业院校联合学报》2004,6(1):16-18
教师队伍建设是学校基本建设的主要任务之一,是校长的重要职责。学校应以调整为契机,积极稳妥地充实教师队伍;制定相关政策,支持教师进修学习;以科研为先导,提高教师的科研能力与水平;加强教学评估督导,促进教师提高教育教学质量;以现代信息技术为重点,加强教师队伍的全员培训。 相似文献
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我国农村义务教育教师队伍建设:问题及其破解 总被引：43，自引：0，他引：43
当前,我国农村义务教育教师队伍存在着师资紧缺、流失严重、整体素质偏低等问题。究其原因,主要是相关政策推行过急,配套制度保障不足,义务教育教师的法律地位、待遇缺乏明确规定,教师教育经费投入不足。为有效解决农村义务教育教师队伍建设和发展中存在的问题,应采取有效措施,实行教育公务员制度,健全财政投入保障机制,完善教师队伍建设与管理体制、构建农村教师专业发展的支持体系。 相似文献
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在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 相似文献
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杨超有 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(3):94-96
教师专业化是新世纪各国中小学教师队伍建设的逻辑起点.教师专业化,包含了专业知能和专业服务精神即师德两大方面.教师职业道德是教师职业最本质的体现,是教师专业发展的动力和灵魂. 相似文献
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我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解 总被引：22，自引：0，他引：22
当前,我国欠发达地区农村教师队伍建设中普遍存在着诸如大学毕业生难进与不合格教师难出、超编与缺编、学历达标率高与教师实际水平低等矛盾和问题,使农村教师队伍建设陷入了结构性困境。阻碍农村教师队伍建设的真正原因在于,农村教师队伍的“入口”、“出口”及在岗教师内部存在着多重结构性障碍。在明确国家和政府作为农村教师维护主体的指导思想下,政府应从多方面进行有力作为,在吸引优秀教师、淘汰不合格教师、促进在岗教师专业发展等方面进行重大改革,培养和造就一支充满活力、优质高效的农村教师队伍。 相似文献
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教师间的知识共享与否及共享程度将直接影响到教师行为的形成与发展,最终影响到教学团队质量的好坏。笔者从教学团队的概念入手,对教学团队中可共享的知识及特征、教学团队中知识共享的障碍进行分析,并提出共享策略。 相似文献
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小学教师专业情意状况调查与分析 总被引：6，自引：0，他引：6
小学教师的专业情意状况,关系教师队伍的稳定,影响教师专业发展和教育教学工作的质量以及新课程改革的效果。然而,从县(市)、乡、村三级学校教师的自我专业评价、专业理想等问题的调查中却都反映出当前小学教师专业情意状况不容乐观。因此,必须加大措施,改善小学教师的待遇,加强人文关怀,重建教师评价制度,以提高小学教师专业情竟。 相似文献
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案例教学:教师专业发展的新途径 总被引：93，自引：0，他引：93
案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 ,教师的教学行为等需产生一系列与以往不同的变化 相似文献
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高校青年教师队伍建设是高校党建工作的重要组成部分,高校党建工作直接关系着高校青年教师队伍的发展方向,要以高校党建工作中党的思想建设、组织建设、作风建设的创新来促进青年教师队伍建设的创新,努力打造出一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献,并在教学、科研、育人等方面都有较深造诣的青年教师队伍. 相似文献