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没有健康就真的没有了一切:有健康的人,便有希望;有希望的人,便有了一切
"非典"过后,全社会都对健康问题格外关注.有一家报纸进行调查,问大家对国内外什么问题最关心?结果挺有意思:人们最关心的是致富、健康和教育.而对于健康长寿,这是老同志关心的"头等大事".关于长寿,现在有一个提法,叫老年健康化或者叫健康老龄化,意思是不但要长寿,还要提高生活质量,健康地生活.要达到比较高水平的动态平衡,就要多吃一点,多活动一点,做到平衡才好. 相似文献
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学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育,其根本目的是促进学生的健康发展.作为学校教育的主要途径和形式--课堂教学,就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发,构建"以促进学生的全面、主动发展为核心"的课堂教学模式.建立平等的师生关系,创造和谐的课堂教学氛围,这是构建课堂教学模式的前提.激发学生学习探究的兴趣和欲望,是构建课堂教学模式的核心要素. 相似文献
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费秀壮 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):36-38
中国自古以来就有"天地间,人为贵"的卓越思想.近年来随着政治体制的改革、经济的飞速发展、与国际社会的沟通,"以人为本"已成为指导我们各项工作的核心观念之一.人的存在最根本的是生命存在,没有了生命也就没有了一切.所以"以人为本",就是要让人活得健康、美满与幸福,并在此基础上有所发展和创造,活出一个精彩的人生. 相似文献
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心理健康关系到人的生命质量和生活质量,关系到人的发展,越来越受到重视.儿童期是人生发展最迅速、最关键的时期,儿童心理健康日益受到关注. 相似文献
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爱因斯坦曾说:"只教给人一种专门的知识和技术是不够的,专门的知识和技术虽然能使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐发展的人格,最要紧的是人要借着教育得到对于事物及生命价值的了解与感受,人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉。"教育的目的是培养健康的人,而健康的人应具有健全的体魄和健康的心理,心理健康 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(14):40
什么样的人心理更健康呢?著名心理学家马斯洛经过长期研究得出结论:那些最成功的科学家、人类学家、心理学家、书画家等是心理最健康的人.而且他们经常具有共同的感受:高峰体验. 相似文献
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健康是人在生理、心理、道德和社会适应方面的整体和谐与完美状态,是人生的第一财富.健康素质是指在人的先天解剖生理特点基础上,通过后天习得和健康的长期积淀而形成与发展起来的较稳定的个体或人群的积极品质.江泽民同志在十六大报告中明确把"全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质"作为全面建设小康社会的奋斗目标之一,充分肯定了人的健康素质在全面建设小康社会和人的全面发展中的基础地位. 相似文献
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冀丽萍 《语文世界(高中版)》2013,(4)
昨天晚上睡觉前,我和我八岁的女儿娜娜一起读《窗边的小豆豆》的最后三节.我们感叹着:"小豆豆就快读完了,多快啊!"娜娜大声强调:"我还要再读读最吸引人的‘健康树皮’!"
是啊,最近我们最期待的事情就是"一会儿就该读小豆豆啦"! 相似文献
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实践起点的心理健康教育理论认为,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容.逻辑起点的理论认为,健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态.素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和.卫生是维护健康、预防疾病的个人和社会工作,总目标是维持健康、保护生命.教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质.健康作为"状态"是不能通过教育直接改善的.健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高.正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育.所以"心理健康教育"和"心理健康素质"概念都存在逻辑问题.但从实践角度而言,这个概念的提法也是合情合理的,因为理论总是理想化的,而实践总是现实化的. 相似文献
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师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系,这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果的好坏,关系到学生能否健康发展.和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行,有利于学生身心健康的全面发展,有利于良好班风、学风的建立.
一、真诚热爱学生
"教育不能没有爱,没有爱就没有教育".和谐的师生关系来源于教师热爱学生的真诚,以"爱"感人,以"爱"化人.当教师真正从内心关爱学生时,才会有共同构筑的"凝聚力"教育工程,才会有师生情感的共振和共鸣,才会有教和学的同步,才会有师生角色的互换和互补.爱是和谐师生关系建立的基础、支柱、精神、灵魂. 相似文献
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一、能认识自己二、能悦纳自己三、能控制自己"世界卫生组织"关于"健康"的定义是:"健康不仅指一个人没有残缺或疾病,而是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力."人是一个身心统一体.一个健康的人应该包括两方面:一方面从生理上说,他的体格是健壮的,能经得起风雪寒暑的袭击;另一方面从心理上说,他的精神是健全的,能经受各种复杂环境的锤炼.注意生理卫生可以培养健全的体格;注意心理卫生可以培养健全的性格.这就是我们平时所说的身心健康.只有身心都健康的人,才是真正健康的人.长期以来,由于人们缺乏心理卫生知识,一般人只注意身体健康,却不注意心理健康.身上有点小毛病就急于就症吃药;但心理上,精神上并不健全却很少对其诊治. 相似文献
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随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生中的地位和作用日益重要.班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者.那么,作为"班集体的灵魂",该如何做才能成为一名受学生欢迎的班主任呢?
一、尊重——扬起学生自尊和自信的风帆
自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一.我们每个人都渴望得到别人的尊重,具有自尊心. 相似文献
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以人为本的核心在于对人的充分关切和尊重,对人的潜能智慧的发掘,对人的自由和全面发展的追求.大学文化建设是大学最基本的建设,是保证大学健康、持续、协调发展的根本所在. 相似文献
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白涛 《成都教育学院学报》2004,18(3):72-73
健康是人生存、发展、创造之本.体育是促进学生全面和谐、健康发展的重要途径和手段.<体育与健康>课程将"体育"与"健康"合而为一,形成有机的课程体系,其目的是培养学生强壮的体魄、健康的心理、良好道德品质和体育精神,促进学生身心和谐发展.学校体育关键要处理好体育与健康的诸种因素,处理好培养学生体能、运动技能与增进学生心理健康的关系,处理好体育活动与培养学生竞争意识、团队合作精神和克服困难的毅力之间的关系,使学生身心得到良好发展. 相似文献
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马孝忠 《希望月报(上半月)》2008,(5)
"一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全,才算是完全健康的人."这是世界卫生组织对健康的解释,由此町见,作为增进健康的重要手段的学校体育教学的地位、作用更加突出.学校体育教学应树立"健康第一"的指导思想,重视对学生的心理健康教育.怎样在体育教学中促进心理健康教育呢? 相似文献
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健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用的过程中适应和发展的协调状态.卫生工作的总目标是维持健康、保护生命.素质是在遗传的基础上,经过后天环境的熏染和教育的作用而形成的个体品质的总和.教育是一种培养人的社会活动,其总目标是提高人的素质."状态"是不能通过教育直接改善的.健康必须通过卫生活动来改善,而素质则可以通过教育来提高.正确的概念之间的关系是心理健康卫生和心理素质教育,可以简称为心理卫生和心理教育.所以"心理健康素质"概念存在逻辑问题.如果一定要提,就可以提心理保健教育. 相似文献