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1.
王建忠 《教学月刊(小学版)》2008,(12)
教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的即时评价语。综观现今的语文课堂,激励用语贯穿始终。教师想用这种评价来激励学生,引导学生步入良性发展轨道,然而渐渐地越来越多的 相似文献
2.
高校教学质量保障中的学生评教问题探析 总被引：4，自引：0，他引：4
由学生对教师的教学质量进行评价,是教学评价中最有效、最生动的评价方式。学生评教有利于发挥学生参与教学的主体作用,加强师生间的合作;有利于优化教师的教学过程,调整教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。 相似文献
3.
课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
4.
课堂是实施教学活动的主阵地,是学生学习的主渠道。课堂教学进行中的动态评价,最及时、最灵活、最具感染力,评价成为学生进步的推动力。新课标理念下的语文课堂非常重视课堂评价。 相似文献
5.
促进学生发展的课堂教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
夏妮 《湖北成人教育学院学报》2005,11(5):75-76
本文通过阐述对评价及课堂教学评价的认识、促进学生发展的课堂教学评价的理论基础和分析现阶段课堂教学评价的基本特征，提出：促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点，并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。 相似文献
6.
马淑娟 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):29
在深化教学改革的今天,评价教师的课堂教学质量,学生是最有发言权的评价者.为了对教师的课堂教学质量做出准确的评价,在建立正确的评价体系的基础上,应选择适合学生评价的内容.从国内外的经验和我校多年来的实践看,学生评价教师的方法确实具有一定的代表性和可靠性,对提高教师课堂教学质量起到了促进作用,其积极意义显而易见.同时在评价中也发现了一些弊端,因此要求我们更好地改进评价方法,调动教师的积极性,提高教师的教学水平. 相似文献
7.
关爱学生,以人为本是素质教育的最新理念,他纠正了以往“师道尊严”,“严师出高徒”等偏颇的教育理念。一个充满关爱的课堂、充满温馨的课堂、充满和谐的课堂,能给学生最灿烂的笑容,能给学生最开心的心情,能给学生最美好的向往。小学课堂教学评价中的以人为本,必不可少,势在必行。是学生所渴望的,是教师所提倡的。课堂教学评价中的以人为本应从以下几个方面实施。 相似文献
8.
课堂教学必须有与之相符的师生互动评价,这种对课堂教学恰当的、有效的评价方式,是促进学生主动学习、健康发展的动力,又是教师关注学生个性发展、重视学生能力培养的表现,更是教师尽职尽责改变学生学习方式的重要保证。那么如何在课堂教学中展开有序高效的评价活动呢?对此,笔者谈谈个人的看法。 相似文献
9.
利用创造学的原理，渗透创新教育的思想，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和创新人格。提高学生的综合创新素质的课堂教学称之为创造性课堂教学。而在一堂课中，遵循创新教育的思想，立足培养学生的自信，减少必修的学习内容，改革对学生学习情况的评价，是创造性课堂教学最基本的三个操作要素。 相似文献
10.
教师课堂评价讲是指教师在课堂教学中对学生提问、回答、作业、课堂表现等方面给予的即时、客观、恰当的评价语言。它贯穿于课堂教学的整个过程，是最直接也是最有效的一种评价方式。恰当准确的课堂评价语有助于实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程总目标．有助于建立促进学生全面发展的评价体系，实现教书与育人的和谐统一，所以它的重要性是不言而喻的。 相似文献
11.
课堂教学评价是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价。我国现阶段高校课堂教学评价存在许多弊端，与素质教育、创新教育不相适应，需要改革，在课堂教学评价改革中应渗透学生主体、创新素质、学生发展等素质教育的要求。 相似文献
12.
万里凤 《南昌教育学院学报》2004,19(2):22-24
新课程改革的全面实施,新的课程评价理念的提出,要求课堂教学的评价也要树立新的评价理念,明确新的评价标准,并正确运用各种评价手段,其中学生评教是最可靠最公正的评价方式,必须予以充分的重视. 相似文献
13.
胡智华 《福建基础教育研究》2011,(4):21-22
课堂教学评价是考核教师教学水平最基本最重要的内容。开展教师课堂教学评价的方式有很多,其中,学生作为课堂教学活动的对象,根据一定的评价指标对任课教师的课堂行为表现、授课效果及自己的学习收获和体会进行评价（简称＂评 相似文献
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课堂教学评价是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价。我国现阶段高校课堂教学评价存在许多弊端，与素质教育、创新教育不相适应，需要改革，在课堂教学评价改革中应渗透学生主体、创新素质、学生发展等素质教育的要求。 相似文献
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课堂教学中合理、高效地对学生的学习情况进行评价,有助于他们获得最充分的个性发展,让每个学生都能主动积极地表现自我。那么,如何利用好课堂教学评价这个工具,激发学生学习的积极性,促进他 相似文献
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新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价.教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价.如果课堂评价语单调乏味、表扬过多过滥、以偏概全、评价失当或错位,不仅很难激起学生学习语文的兴趣和表达的欲望,也会对学生的认知、情感等形成误导,不利于学生各方面的发展.因此,要关注课堂教学的口头评价,使课堂在积极的评价中,焕发出勃勃的生机,出现一个又一个不曾预约的精彩!下面结合本人的教学实践,谈一些粗浅的做法. 相似文献
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过程性评价与课堂教学需要相互融合。那么,怎样才能做到这一点呢？首先是要保证评价的目标与课堂教学、学生学习目标的一致性;其次是将学生在课堂教学中的所有行为与反应都视为了解学生对知识的把握程度和个人发展进程的最真实素材,及时加以收集、解释和反馈;最后是以这些素材为基础,做出课堂教学调控的决策。 相似文献
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传统课堂教学评价往往着眼于纯粹的教师规范化,忽略学生行为,对学生学习是“虚假关注”、“形式关注”,而无法真正达到学生的深层发展：新课程背景下要从对学生学习与发展的支撑角度去评价教师教学的成效。探讨引入学生参与课堂教学评价的可行性和理论依据,同时应基于传统评价标准来构建学生对教师的课堂教学评价标准。 相似文献
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在课堂教学中,教师对学生的评价是课堂的重要组成部分,对课堂教学的有效性起着决定性的作用。因此,在课堂教学中如何才能够引导学生始终在一种轻松、和谐的气氛中学习,最重要的一项活动就是学生就某一问题发表自己的看法和意见。而最能促使学生敢说、善说的有效策略,就是要求教师正确、适时而巧妙的实施课堂评价。 相似文献