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教学目标
1．知识与技能：认识圆,了解圆的各部分名称;掌握圆的特征,理解平和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系;能自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目;能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。 相似文献
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题目:画一个圆,使它的周长为右图所示圆周长的2倍. 学生的常规解法是先量出圆的半径,求出所示圆的周长,将周长扩大2倍后,求出扩大圆的半径,再作出所要画的圆. 相似文献
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题目:画一个圆,使它的周长为右图所示圆周长的2倍。学生的常规解法是先量出圆的半径,求出所示圆的周长,将周长扩大2倍后,求出扩大圆的半径,再作出所要画的圆。用上述方法作出的圆的周长确实可以看作是所示圆周长的2倍,但从精确度上分析值得推敲。因为在量所示圆的半径时,它的精 相似文献
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黄丽慧 《中学语文园地(初中版)》2007,(5):45
几何,是让我们头昏脑涨的科目,一道几何题,往往会耗费我们十多分钟的时间。例如这么一道题:一个圆的半径为2cm,画出它的1/4,再以这个圆的圆心画出一个半径为1cm的圆,求出最后这个图形的总面积。 相似文献
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1．下列语句正确的是（ ）．A．画直线AB=10cm B．画直线l的垂直平分线 C．画射线OB=3cm D．延长线段AB到点 C,使得BC=AB 2．如图1的尺规作图是作（ ）A．线段的垂直平分线 B．一个半径为定值的圆 C．一条直线的平行线 D．一个角等于已知角 相似文献
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以1岁的我为圆心,以我和妈妈之间的距离为半径,我用了12年的时间来画一个完整的圆,画完之后才发现——妈妈竟然还在圆外。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93～96页的例1、例2“练一练”、练习十七的第1-8题。教学目标1．使学生认识圆,知道圆各部分的名称。2．掌握圆中半径与直径的特点、半径与直径的关系,并能画规定大小的圆。3．通过练习使学生能应用圆的知识解决生活中的实际问题,感受圆与生活的紧密联系。 相似文献
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[第一次教学片断]师:你们会使用圆规吗?生:会!生:只要将圆规的两脚张开,把针尖固定,笔尖旋转一周就能画一个圆。师:好啊!现在,每个同学在本子上任意画一个圆。学生操作画圆,老师巡回指导。师:现在,每个同学把画在纸上的圆剪下来,然后把圆片对折、打开,再换个方向对折。学生折叠圆片。师:几条折痕在圆中有什么特点?几条折痕的长度是怎样的?请同学们看书第116页并思考以下几个问题:(1)什么是圆心、半径、直径?(2)一般用什么字母表示圆心、半径、直径?(3)在同一个圆里,半径与直径有什么关系?生:……师:圆的特征很明显。圆有无数条半径和直径,在… 相似文献
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1.按要求画图。(共14分) (1)画一个半径是3厘米的圆;在圆中画一条半径,用字母OA表示;再画一条直径,用学母BC表示;在圆上用红笔画出一段弧;在圆内画出一个圆心角为6护的扇形,并涂上阴影标记。汀0分) (2)画出大小不相等的两个圆,使它们有无数条对称轴。(2分) -(3)画出大小不相等的两个圆,便它们只有一条对称轴。(2分) 2。填空。(每空2分,共50分) (1)右图巾,圆的半径是()厘米厂长方形的塞是_〔.)崖米‘~一/丫\火/又/ (2)当凰的半径扩大3倍时,直径会扩大()倍,周长会扩大()倍,面积会扩大()倍。 (3)圆心角是100。的扇形有()条对称轴。 (4)一个环… 相似文献
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王方 《启蒙(3-7岁)》2011,(3):40
材料工具:纸杯、吸管儿、广告颜料、彩纸、白胶、剪刀等。制作要点:⒈取三个纸杯,分别涂上深蓝色的广告颜料。⒉在一个纸杯上画出鲸鱼尾巴的形状,剪下,剪时注意连着完整的杯底。⒊把剪下来的尾巴用白胶固定在另一个纸杯的杯底上(粘的时候注意要杯底对着杯底),当作鲸鱼的身体,并在黄点儿位置钻出一个小孔。 相似文献
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胡婧怡 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(Z1)
以1岁的我为圆心,以我和妈妈之间的距离为半径,我用了12年的时间来画一个完整的圆,画完之后才发现——妈妈竟然还在圆外。总是回忆起妈妈出差在外的那段日子。 相似文献
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李章清 《小学教学(数学版)》2021,(4):41-42
教师要把“教材”变成学生的“学材”,真正让学生学有所思、学有所获。本节课的新授环节是通过引领学生寻找圆的圆心、半径和直径,来进行挑战性学习。一、初次寻找,明晰含义。由于学生经过了课前预习,很容易就能找到用圆规画的圆的圆心固定的点、半径和直径。引导学生在自己用圆规画的圆中画一条半径和直径并用字母表示。 相似文献
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一、案例描述教师要求学生先通过＂画一画,比一比,折一折和量一量＂自主探究圆的特征,再安排讨论：1.在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径？2.在同一个圆里,半径的长度是否都相等？直径呢？3.同一个圆的直径和半径有什么关系？学生交流探讨了这3个问题后,教师追问：＂大家还发现了什么？＂生1：将圆对折2次,分成4等份,两条折痕的交点就是圆心。 相似文献
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（一）圆的有关性质一、知识要点1．目的基本概念（l）国的定义在平面内到定点的距离等于定长的点的集会叫做圆．定点叫做圆心,定长叫做半径．（2）确定国的条件①已知圆心和半径．圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小;②不在同一条直线上的三点确定一个圆;③已知圆的直径的位置和长度可确定一个圆．归）点和田的位置失系设圆的半径为r,点到国心的距离为d,则点与圆的位置关系有三种：①点在国外＿d＞r;②点在圆上c＊d＝r;③点在圆内＿d＜r．（4）兹连结圆上任意两点的线段叫做弦．经过圆心的弦叫做直径．直径是圆中最大的弦．圆心到… 相似文献
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教学内容人教版数学第十一册第四单元第一节。教学目标1.通过画一画、折一折,观察圆的特征,能指出圆各部分的名称。2.通过操作和交流,能说出半径和直径的含义。3.能阐明在同一个圆内直径与半径的关系。4.能用圆规画出指定的圆,并能在具体的情境中总结出多种画圆的方法。教学过程一、创设情境,感知概念1.师:关于圆,同学们一定不会感到陌生,请你想想,在 相似文献