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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
现阶段,我国越来越重视高校普通话水平培训测试工作。本文基于我国高校普通话水平培训测试管理工作的现状提出几点建议,以确保普通话培训与测试工作的顺利开展。 相似文献
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农村中小学是我国普通话教育比较薄弱的地区,也是推广普通话教育和发展的主要和关键区域.本文作者结合多年的语文教学,对我国农村中小学的普通话教育进行了分析和研究,并对如何进行农村中小学的普通话教育提出了相应的方法. 相似文献
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当前,我国高校的普通话教学已经成为了一门公共通识课程,它主要承担着改善学生普通话语音面貌与提高学生口语表达能力的重要任务。然而,我国现有的高校普通话教学过程中还存在着教师教学方法单一、教学理念较为落后等不良现状,从而导致我国高校普通话教学面临着不小的教学困境。本文将针对这些教学困境提出一些优化策略,试图帮助高校普通话教学走出困境,提高其教学效率与效果,真正提升学生的普通话水平。 相似文献
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着眼于我国新时期的语言文字工作和我校目前的实际情况,提出在我校学生中开展普通话水平测试的构想,并从测试的目的、普通话训练、普通话水平测试等方面提出了具体的实施办法,希望通过这一举措,提高我校学生的普通话水平,使我校的推普工作进入一个新阶段。 相似文献
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本文肯定了民族地区高校普通话教学的重要性,分析了当前我国少数民族地区高校非师范类普通话口语教学的现状及存在的问题,从普通话口语的实践练习与如何适应少数民族地区新型人才需求为切入口,提出了应该针对非师范学生制定建构新的教学模式的观点,强调由此不断提升我国少数民族地区高校非师范类普通话口语习得能力。 相似文献
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高校普通话水平测试信度的提升对于我国推普进度影响极大。根据高校普通话水平测试信度存在的问题,作者从普通话教学要贯穿在中文教学中,优化测评系统,加强测试员综合素质等三个方面提出提升高校普通话水平测试信度的建议。 相似文献
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新疆少数民族推广普通话的现状及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘燕 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):238-239
针对目前我国新疆少数民族说汉语普通话的现状，提出在新疆少数民族中推广汉语普通话的对策。 相似文献
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衡水方言中有一些特殊的表示程度的句式,有特殊的指示代词.了解它们,可以有针对性地进行普通话的教与学,使普通话的普及和提高更省时省力.也可以作为研究资料予以保存. 相似文献
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高等院校是国家的重要化基地，对社会语言字状况有着重要的导向作用。做好高等院校普通话的宣传与推广工作是当前国家语言字工作不可忽视的一个重要环节。章就如何在高等院校开展普通话的宣传与推广工作提出几点建议。 相似文献
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宋玮 《河北广播电视大学学报》2012,(1):77-79
普通话能力测试越来越受到社会的重视,在普通话的教学过程中,既要考虑学生的实际情况,帮助他们树立学好普通话的信心,同时通过多种教学方法和教学手段提高他们学习的兴趣,使其掌握正确的学习方法,再辅以普通话水平测试的促进作用,推动普通话教学的顺利进行和推普工作的可持续发展。 相似文献
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郑川 《雁北师范学院学报》2006,22(6):87-87,93
推广普通话是时代发展的需要,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。本文探讨了普通话教学的难点,以及推广和普及普通话的有效途径。同时,对普通话测试、普通话的进一步发展,提出了自己的见解。 相似文献
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王勇卫 《泉州师范学院学报》2013,31(1):76-80
语言和谐关乎社会的和谐稳定。福建特殊的人文地理环境,造成了方言对普通话的干扰、普通话和港台话的混合运用、母语与外语的关系失调、不雅语言行为的泛滥等问题,影响了海西和谐社会建设。对此,有必要加大普通话推广和语言政策宣传,协调好普通话与方言、外语的关系,自觉抵制不文雅的语言行为,纯洁和净化福建的语言环境,进而提升福建的精神文明建设和文化繁荣水平。 相似文献
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李朝平 《唐山师范学院学报》2009,31(6):15-18
国语课程是新文学课程的源头之一,它对新文学课程的出现产生了重大影响。遂先从现象层面梳理新文学课程的诞生经过,然后纵深分析新文学课程与国语课程的内在联系,通过对二者在教学内容、教学方法上的比较,及对教师身份＂连贯性＂的观察,证实国语课程孕育了新文学课程。 相似文献
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普通话教学的心理学基础 总被引：2，自引：0，他引：2
普通话教学的心理学基础一方面是语言心理学 ,它反映了语音形成的规律 ,构成了普通话教学的依据 ;另一方面 ,普通话教学须遵循一定的心理学原理 ,这是普通话教学有效的保证。 相似文献
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邢燕萍 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):34-38
从理论上分析比较现代认知学派的“发现学习”和“接受学习”,利用高校口语教学实践中的教学实例,能进一步具体综合分析两大理论在实际运用中体现出来的特点、优势和不足,从而指导教学中对两大理论的综合运用,实现高校口语教学的最优化。 相似文献
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邢燕萍 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):34-38
从理论上分析比较现代认知学派的"发现学习"和"接受学习",利用高校口语教学实践中的教学实例,能进一步具体综合分析两大理论在实际运用中体现出来的特点、优势和不足,从而指导教学中对两大理论的综合运用,实现高校口语教学的最优化. 相似文献
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提高普通话课的教学质量就必须要提高任课教师的专业能力。高校普通话课教师的专业能力主要体现在专业教学能力和专业研究能力。教师不仅要有扎实的基本功,还要能因材施教、运用不同方法来改进教学质量;教师应该具备较强的综合素质,同时还应该具备深厚的专业理论功底和对方言初步研究的能力。因此,普通话课教师必须清醒认识面临的问题,不断加强实践,开阔视野,从而使普通话课成为有效提高学生普通话水平的途径。 相似文献