共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
基于微信平台的PBL教学在医学、生物学等自然科学教学活动中的应用,不仅丰富了学生理论知识学习的渠道,实现在学中思、思中学的教学目标,同时也为学生思维培养提供了切实可行的策略,使学生能够以问题为导向进行发散式思维,掌握更多的知识和能力。在对基于微信平台的PBL教学模式进行概述的基础上,就其在学生思维培养方面的功能以及合理利用该教学模式的具体策略进行分析探讨,以深化基于微信平台的PBL教学模式在培养学生强大思维方面的功能。 相似文献
6.
网络技术的飞速发展,使得微信等现代化的互联网软件被广泛运用于教育领域之中。微信公众平台具有多元化的功能特点,不仅能够增强教学的趣味性,也能令教学资源得到极大丰富,因此受到广大师生的欢迎。本文从微信公众平台的角度,详细论述高中生物创新分层化教学模式,以论证微信公众平台在强化学生学习兴趣、调动学生学习主动性、满足学生多元化学习需求方面的有效性,为教师创新高中生物教学模式提供参考思路,推动高中生物教学的创新发展。 相似文献
7.
目的:探讨基于微信平台的混合教学模式在“健康评估”中的应用效果。方法:随机选取咸阳职业技术学院2018级护理专业两个班级的学生作为对照组和观察组,观察组采取“微信平台+在线开放课+课堂教学”的混合教学模式,对照组采用多媒体形式为主的常规教学法。结果:学期末,观察组学生的理论考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的自主学习能力明显高于对照组(P<0.05);学生对于基于微信平台的混合教学模式评价较高,学习获得感明显提高。结论:基于微信平台的混合教学模式可以有效利用在线开放课程的优质资源,实现传统课堂与在线开放课的相互融合、优势互补。 相似文献
8.
9.
刘琢 《延边教育学院学报》2021,(1)
微信是网络信息环境下的社交工具,也是中职学生学习生活中常用的互动交流工具。在中职英语教学中运用微信平台优化线上英语教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,增进师生的感情,培养学生的自主学习能力,促进学生线上与线下的交流与互动,从而更好地探究解决问题。同时,微信平台也有效地促进了教师教学模式的创新。本文就微信平台在中职英语教学中构建互动教学模式的优势进行了分析,进而提出了微信平台在英语互动教学中的应用策略。 相似文献
10.
培养创新能力需要从小做起,中小学的创新教育是培养学生创新能力的重要阶段,特别是中学阶段的创新教育可以看做是提高学生学科创新能力的核心。教育工作者需要在教育活动中不断进行理论和实践探索,将培养学生的创新能力作为日常教学的一部分,从而更好地探索出高中物理课堂教学的新模式与新方式。在高中物理课堂教学中培养学生的创新能力,首先需要对学生的创新意识进行培养,使学生将创新的思维和理念融入日常学习和生活中;其次需要对原有的、教学模式和方式比较陈旧的课堂教学模式进行变革,着重将探索式、启发式、讨论式等教学模式应用到课堂教学活动中。高中物理课堂教学中创新能力的培养包括对学生创新意识的培养,应运用创新的课堂教学模式,如自学加指导的教学模式、提问与讨论结合的教学模式、引导与探究的教学模式等。 相似文献
11.
探究式教学是高校课程教学改革的重要手段,能提升学生主动思考及研究创新能力。为促进探究式课程教改,提高教学质量,基于科研导向探究式教学方法内涵,从分析能力、思考能力、实践能力、创新能力和合作能力等方面,分析了影响课程教学效果的综合考核因素。利用熵理论,以综合考核《物流系统规划与设计》课程教学效果为案例,建立探究式课程教学效果综合考核模型为目标的考核体系 相似文献
12.
李红霞 《天津工程师范学院学报》2014,(4):69-72
从关联理论的视域分析了听力理解的过程,尝试将关联理论运用于大学英语听力教学,改进现有教学模式,以提高学生的听力理解能力.教学实验表明：关联理论指导下的大学英语听力模式较之传统的听力教学模式更能够提高学生的听力理解与认知能力. 相似文献
13.
《网页设计》是普通高等学校一门重要的实践课程,文章分析了《网页设计》课程的现状,并根据传统翻转课堂的特点,提出微课+翻转课堂的教学模式。经过教学实践,明显改进了教学效果,提高了学生的自学能力和团队协作能力。 相似文献
14.
陆峰 《武汉职业技术学院学报》2007,6(6):73-75
对江苏广播电视大学158名在校学生进行高等数学TEC教学实证性研究，结果表明，通过TEC教学，学生高等数学学习意识、应用能力和学习成绩比较传统教学条件下的学生方面均有不同程度提高，其中数学意识和数学应用能力有显著提高，同时，对全面提高电大学生素质有积极的作用。 相似文献
15.
向琼 《湖南教育学院学报》2014,(1):112-114
当前传统的教学模式不能适应高职院校汉语言类课程的教学需要,从教学内容、教学方法等方面开展以学生为主体的项目式教学改革,可以提高学生的语言应用能力。 相似文献
16.
苏文 《牡丹江教育学院学报》2011,(2):131-132
口语教学一直是大学英语教学的重点,语块理论作为新兴的语言理论在语言教学中有着不可替代的作用。将语块理论切实地运用到口语教学中,不仅可以帮助学习者提高口语水平,而且能够使教师建立新的教学模式,促进语言教学。 相似文献
17.
为保证 Python 语言课程教学质量、提高学生利用 Python 语言解决理论和实践问题的能力,提出基于DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践方法。该方法以构建 DICE 知识生态模式为导向,通过建立知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化相融合的多元化教学方法,在培养学生计算思维的基础上,不断加大学生知识储备、提高学生自主学习能力,使学生最终能利用 Python 程序设计语言解决软件专业理论问题和实践应用问题。教学实践表明,该方法可有效促进学生自主学习能力、提高 Python 程序设计语言应用能力。 相似文献
18.
续蕾 《北京城市学院学报》2021,(1)
以提升信息管理与信息系统专业学生的实践能力为目的,将校企协同育人模式应用到混合式教学工作当中,并分析相应的增益效果。以校企协同育人模式对混合式教学的影响关系以及相关理论为基础,选择研究对象,并将其平均分为3组。结合计算机课程的内容制定三种不同的教学方案,分别为传统教学方案、普通混合式教学方案和校企协同育人模式下的混合式教学方案,将制定的教学方案分别应用到三组研究对象中,观察不同组的教学增益指标变化情况。经过数据的统计与处理发现,校企协同育人模式可以提升计算机课程混合式教学的质量,并提升信管学生的专业技术水平,说明该模式对混合式教学工作具有明显的增益效果。 相似文献
19.
翻转课堂的本土化过程并不是一帆风顺的。文章从资源构建、课堂教学和评价方式上,利用结构方程模型,与美国教学实施情况对比,发现翻转课堂的教学效果与教师时间分配、课堂组织、资源制作能力、学生主动性和评价方法具有密切相关性,表现为:(1)教师指导时间合理分配,能有效提高教学效果;(2)学生的课堂参与度与教学效果正相关。据此,基于前期研究的信息化工具,跟踪和记录学生个体的学习过程,利用学生个性化数据,辅助教师掌握学生个体状况;基于Pearson相关性进行分析,验证了对教师时间分配和学生参与课堂的教学方法优化可以提高教学效果。另外,结果显示,创新能力与教学效果存在间接的相关性,需要提高学习知识的深度来促进创新性培养。 相似文献
20.
合作--探究式教学模式在篮球教学中的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
李贵杰 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):45-47
采用实验研究、问卷调查和文献资料的方法,对我系篮球普修教学中运用合作——探究式教学模式进行探讨和研究。结果表明:在篮球教学中实施合作——探究式教学模式能改善学生的学习习惯,提高学习兴趣、学习主动性及社会适应性,还能培养学生的创造思维能力和实际动手能力。 相似文献