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1.
在班级教育管理中,如果能有针对性地应用团体心理辅导理念和技术,不仅有利于建设和谐的班集体,促进学生个体与班级团体共同成长,还将对促进和加强班级德育工作起到积极作用。初二学生正处于身心发展的重要时期,他们会遇到各种各样的心理困惑和问题。将团体心理辅导运用在初二年级班级管理中,对解决学生心理问题、营造民主团结和谐的班级具有重要意义。 相似文献
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刘爱华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):111-113
团体心理辅导是一项专业的心理助人技能。运用团体心理辅导技术,广泛提供团体心理辅导服务,能帮助大学生解决各类成长中的问题,促进其健康发展。在具体运用中,高校必须遵循团体心理辅导工作原理,准确定位活动目标与主题,科学设计工作方案,注重甄选团体成员,掌握团体心理辅导技术原理与方法,确保高校团体心理辅导活动达到预期教育目标。 相似文献
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4.
大学生心理健康教育与思想政治教育工作有机地结合．既是大学生身心健康发展的必然要求,也是加强和改进大学生思想政治工作的必然要求。将心理健康教育团体心理辅导、个体心理咨询案例教学、心理测试、校园文化生活等实践活动贯穿于“思想道德修养与法律基础”教学中,有助于弥补课堂教学的不足,激发学生的学习积极性,提高学生各方面的能力．有针对性地解决学生带有共性的心理困惑,从而促进“思想道德修养与法律基础”课教学质量和效果的提高,其价值在作者所在学院实践教学中也得到了进一步认证。 相似文献
5.
在高校辅导员工作中借鉴心理辅导的方法与技术,既可以增强高校思想政治教育的科学性与实效性,也有利于高校学生心理辅导工作的健康发展。高校辅导员可以借用团体心理辅导活动,帮助新生快速相识、减少孤独感,初步形成班级凝聚力;采用班级心理辅导的方式,解决学生普遍困惑的问题;融入个别咨询的技术,与学生单独谈心,深入把握学生的思想状况,促进学生的成长和成才;在日常管理中渗透心理健康教育的理念,优化学生的心理素质,塑造其健全人格,培养其积极进取的人生态度。 相似文献
6.
班级团体心理辅导是以班级为单位的集体心理辅导活动,借鉴团体心理辅导的理论与技术,以班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,预防心理问题的发生,促进学生的心理健康发展,增强对社会的适应性。班级团体心理辅导是着眼于全体学生成长的心 相似文献
7.
张伟平 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
团体心理辅导游戏,以团体内成员间的相互交往为情景进行,旨在促使个体在这个过程中认识自我、探索自我。团体心理辅导传入国内以后在高校大学生的心理健康教育活动中展现出巨大的优势,但是国内对其的研究大多是以高校大学生或者初高中学生群体为研究对象,而极少由学者以听障学生为研究对象探索团体心理辅导游戏在该群体中的应用,本文以听障学生的心理品质培养为对象探索如何运用团体心理辅导游戏培养听障学生积极心理品质。 相似文献
8.
陈贝贝 《淮北职业技术学院学报》2011,10(1):104-105
高校辅导员要以科学发展观为指导,根据当代大学生成长成才的规律,合理运用心理健康教育理论,通过建立新生心理档案、开展团体辅导,指导职业生涯规划和编排校园心理剧等心理健康教育活动,加强和改进大学生思想政治教育工作,促进学生健康成长、全面发展、顺利成才。 相似文献
9.
吕晓姿 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
心理辅导活动课是面向全体学生的一种教育形式,它是以团体心理辅导及相关理论与技术为指导、以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标、以学生的心理需要和关注热点组织活动内容、以学生的心理感受和心理体验为核心、以学生的心理发展和成长为归宿、以学生学会自助和助人为目的的团体心理辅导形式. 相似文献
10.
针对新生在不同阶段的心理特点和问题困惑,北京科技大学进行统筹规划和精心设计,通过参观体验心理中心、团体心理辅导、班级心理辅导、主题报告和课堂教学等举措,让学生在活动中体验与感受成长。 相似文献