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黄改霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
评课是提升教师专业水平的有效方式,有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,总结教学经验,形成自己独特的教学风格。评课是教师应具备的一项基本功,属于教学研究能力,教师自身必须扎实训练这一基本功。有效评课既是保障课堂教学质量的有力措施,也是促进教师专业发展的必经之路。 相似文献
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基础教育的改革与发展需要一支高素质的教师队伍，也需要一批教学思想领先、教学技艺精湛、教学风格独特的教育名家。对已经是市级学科带头人的教师进行再培训，帮助他们成为教师队伍的旗手和领航者，应从“研磨教学风格，增强科研能力”着手，增强他们“高原起飞”的动力。 相似文献
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成功教育的主旨是:让每个学生获得学习成功。因而,成功教育是每个学生通向成功之路的教育。每个学生成功意味着教师和学校教育的成功。因此,它也是教师和学校自身通向成功之路的教育。为什么成功教育能使学生、教师、学校三位一体地通向成功之路呢?因为,成功教育具有促使教育实现“良性循环”的功能,或称之为良性化功能。在中小学教育工作中有一种常见现象:有些学生成绩好、品德也好,随着年龄和学段升高,越学越好,成为出类拔萃的高材生、品学兼优的三好学生; 相似文献
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认真审视新课程改革所提出的六大具体目标，不能不感觉到教师责任的重大，有道是“新课程改革成败的关键在教师”。就历史课堂教学来讲，重在练好课堂教学的内功——学术基本功、教科书研读基本功、课堂讲授基本功和探究点拨基本功。改革是永恒的， 相似文献
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试论个性教育中教师的三个转变 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡晓莉 《成都教育学院学报》2001,15(4):41-42
教师是“个性教育”的具体实施者,教师的教育思想和观念及教学风格将直接影响个性教育能否实现,因此,在社会迫切要求教育变革的今天,教师要从旧框架中解放出来真正成为学生个体健康发展的引路人就必须做到:树立现代学生观;构建平等、和谐、合格的师生关系;实现从“经验型”向“科研型”的转变。 相似文献
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评价教师,基本功是否扎实是重要的标准之一。基本功即教师必备的技能,如粉笔字、普通话、教态、教学方法、教学手段、所教学科知识等。这是每一个教师必备的素质,亦称“教内功”。“教外功”,顾名思义,就是在普通教师常规素质之外的功夫。 相似文献
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想当一名优秀的语文教师,需练就一身过硬的功夫。语文教师的功夫可分为“硬功”与“内功”两个方面。“硬功”是指语文教师必须具备的教学基本功,它包括诸多 相似文献
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曾几何时,人们只要提及教师基本功就知道是“三字一画”(即粉笔字、钢笔字、毛笔字和简笔画)。“三字一画”几乎成了教师基本功的代名词。那么随着新课改的深入,教师角色的转变,对教师基本功的要求是不是也在发生改变呢?笔者结合自己的教学实践进行了一番思考,写出来与大家一起交流。在新课程理念下的课堂教学,教师从主宰课堂的地位上退了下一、善于倾听是教师最重要的基本功。来,学生成为课堂的主体。教师只有善于关注、倾听学生,适时调整自己的教学行为,才有可能扮演好自身的角色。善于倾听是教师的品质,意味着平等与尊重;善于倾听,善于捕… 相似文献
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公开课是教师之间探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式。与家常课相比．公开课可能更多地脱离了“教学体系”．转而强调个体的“研究性”．是一种以教师发展为导向的教学研究活动．足提高教师的教育教学能力的重要方式。公开课既是教师基本素养、审美情趣的展示,也是教师教学理念、教学风格的体现。作为一名成长中的教师,在多次执教公开课的过程中．我深切地感受到公开课是促进教师专业化发展的重要途径。 相似文献
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宋玉庆 《大连教育学院学报》2002,18(2):72-72
我国教育振兴与发展的奠基工程———“十五”教师继续教育工作已拉开了帷幕。为能使该项工作有利于推动素质教育的发展 ,体现“基础课程改革纲要”的基本精神 ,我们应在认真总结和反思“九五”教师继续教育工作经验的基础上 ,对有关中小学教师培训的一些问题作深入的思考和探讨。一、培训应为教师提供一个有利于他们构建个人教学风格的环境现代教育理论认为 ,脱离教师自身的教学经验来学习教学理论是不合理的学习方式 ,这种学习方式无助于教学理论的内化 ,无助于教师教学风格的形成。教学风格是一种个性化的改造 ,将外在的教学理论与教师自… 相似文献
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教师是学校持续发展的核心竞争力,教师的素质决定着学校的发展前景和学生的发展水平．促进教师自主发展成为当前亟待解决的首要问题。据此,武汉市育才第二小学确立了《小学“成功型教师”成长的基本策略研究》这一科研课题,着力在成功教育中培养成功型教师。 相似文献