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1.
肖旻 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):47-48
道德人格教育是高校思想政治教育的一个重要组成部分，经济全球化对新时期高校道德人格教育提出了新的挑战。经济全球化要求商科大学生具备经济人主体道德人格、市场理性道德人格、竞争社会道德人格。 相似文献
2.
挑战与对策:全球化背景下的高校道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
全球化的基本规则有着较高的道德人格要求 ,冲击着传统道德观念 ,需要更高的道德约束 ,道德教育面临着新的挑战 ;自由贸易、公平竞争、国际人才标准和价值取向又给道德教育提供了新的机遇。为此 ,我们要从现实出发 ,强化道德人格 ,继承传统美德 ,借鉴西方道德 ,改进道德教育方法 ,探索道德教育新途径。 相似文献
3.
刘明华 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):47+56
在全球化的大背景下,大学生道德教育面临着多元文化的挑战,文化多元化使道德观念多元化,出现了道德观念认同危机及道德观念相对主义化等问题,高校在进行道德教育时也出现了迷失方向的现象。以上问题的出现要求各高校在德育过程中增强学生的民族文化认同意识,培养学生的道德人格,增强其道德鉴别的能力,实行民主、开放的德育方式,以建立和谐共生的文化体系。 相似文献
4.
道德,就是调整人们相互关系的行为规范和准则的总和。所谓道德观则是对上述道德规范和道德原则的评价。 社会经济的发展,经济体制与政治体制改革的进一步深化,特别是全球化进程的加快,势必导致整个社会道德观念的变化,原有较稳定的某些道德秩序被无情打破,新的符合时代要求的社会主导道德秩 相似文献
5.
道德认同及其伦理意义 总被引：2，自引：0，他引：2
陈旸 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):71-73
道德认同就是个体对社会道德体系中诸多规范的认可程度和接受程度。道德认同的内涵主要有认同道德规范,认同道德原则,认同道德观念,认同道德行为等。其伦理意义为深化道德认知,加速道德内化,完善道德人格等。 相似文献
6.
从情感到理性--关于我国当前道德形势的再思考 总被引：7，自引：0，他引：7
改革开放以来,许多传统的道德观受到了极大的冲击,引发了关于道德观念的深刻反思.从道德观念的角度看,要摆脱道德与经济的二元思维,确立社会实践的一体化观念;要克服片面的道德理想主义,确立从实际出发的科学道德标准;要纠正道德主体的错位,确立人民大众的道德主体地位.集体是以一定社会关系为纽带的个人联合体,它呈现多层次、多样化的面貌;对集体和个人之间的关系加以具体分析.在道德建设上,要以道德人格的确立和健全为重心,要着重于公德系统的规范化,要强化和改进管理教育行为的道德示范功能. 相似文献
7.
本针对社会道德观念、道德风貌的变化和道德价值体系多元化现象,分析了当前大学生道德状况和道德教育中存在的问题,阐述了高校道德教育必须针对新情况、新问题,改善和加强道德教育,提高大学生道德判断与实践能力,帮助大学生走出道德困境,构建理想的道德人格。 相似文献
8.
大学生诚信道德:制约及其建设途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济全球化和我国入世的实现,人才市场的竞争更为激烈,诚信已成为国际化人才的基本素质要求。而在人才培养重要基地的高校中,却出现许多学生不讲诚信、违反道德的诸多行为,这种行为不仅对其自身造成损害,而且危及社会。因此,全面提升高校学生诚信道德水平势在必行。观念和制度是当前大学生诚信道德建设的双重制约因素,加强诚信道德建设的有效途径是树立诚信道德观念、实现诚信道德的制度化。 相似文献
9.
道德的实现是道德人格形成的过程，主体的自省是实现道德人格的内在的、自觉的、有效的途径之一，是个人道德修炼的主要方法和重要环节，对个体道德观念的培养、道德人格的践行起重要作用。探讨自省的内容和通过主体自省的方法进行自我修养、自我完善，从而实现完美的道德人格。 相似文献
10.
王芳 《成都教育学院学报》2005,19(5):25-26
世界经济发展迅猛,呈现全球化趋势.各国在进行经济政治交往的同时也产生了道德价值观念的碰撞,在多元的道德观念中做出选择成为必需.影响道德选择有三个要素:道德选择的主体、客观依据和现实因素,三者是互相联系、密切相关的.家长、教师、学校、社会只有通力合作才能使青少年做出合乎伦理和民族传统的道德的选择. 相似文献
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12.
虽说当代中国社会的主流道德舆论和道德观念是积极、进步和向善的,但在经济、政治、文化、生态等领域也出现了程度不同的道德失范现象,这主要是由于在社会转型中传统道德约束力式微、道德缺乏法律等制度的支撑、道德教育和道德践行脱节等原因所导致。因此,塑造新型的道德文化需要多维度的治理建设,一是要把中国传统的整体本位道德原则与个人主义道德原则相融合;二是要建立和完善道德突出问题领域的法律制度;三是要做到道德教育和道德践行的统一。 相似文献
13.
主体性道德人格教育,即关照学生个体的主体性道德人格的生成与确立的教育,它表达的是一种价值理想,和在应然的意义上,对道德教育所作的价值追求。主体性道德人格教育力图标识着这样一个特征:个体人格尊严的确立和对个人自主选择的尊重既是道德教育的目标,也是道德教育得以有效进行的前提。而在道德教育实践中,无论是片面强调道德观念的灌输或社会道德规范的内化,还是片面强调道德行为的训练,都存在着这样的严重的局限:一是未能把主体性道德人格的确立作为道德 相似文献
14.
随着经济全球化和文化多元化的发展，其中所产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想，导致一些学生道德观念模糊、道德自律能力下降；而市场经济的发展带来社会阶层的分化、贫富差距的扩大， 相似文献
15.
霍雨慧 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
道德作为调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范,是人们在社会生产和社会生活中相互关系的直接反映,与社会结构尤其是经济结构关系密切。因此,历史上每一次大规模的社会变革,道德总是最先受到冲击和发生变化。20世纪80年代以来,随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,社会主义市场经济迅速发展起来,而传统的道德观念受到了极大的冲击,以致于这种冲击带来的种种影响多以负面的、消极的形式表现出来。通过对这种“道德失范”现象的分析,提出经济发展与道德并不冲突,阐述了经济发展与道德建设的关系。并且经由这一关系提出了社会主义市场经济条件下加强道德建设的意义,以及进行道德建设所要遵循的原则和建设的途径。 相似文献
16.
霍雨慧 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):4-7
道德作为调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范,是人们在社会生产和社会生活中相互关系的直接反映,与社会结构尤其是经济结构关系密切。因此,历史上每一次大规模的社会变革,道德总是最先受到冲击和发生变化。20世纪80年代以来,随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,社会主义市场经济迅速发展起来,而传统的道德观念受到了极大的冲击,以致于这种冲击带来的种种影响多以负面的、消极的形式表现出来。通过对这种“道德失范”现象的分析,提出经济发展与道德并不冲突,阐述了经济发展与道德建设的关系。并且经由这一关系提出了社会主义市场经济条件下加强道德建设的意义,以及进行道德建设所要遵循的原则和建设的途径。 相似文献
17.
刘欣 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(5)
市场经济条件下的道德原则刘欣关键词市场经济，道德，道德原则社会主义市场经济的飞速发展伴随着道德文化观念的推陈出新，人们固有的传统道德观念正不断受到强有力的冲击。当前对传统道德观念的变革、对新型道德原则的确立，既势在必然又一分迫切。譬如，过去我们一贯倡... 相似文献
18.
在全球化背景之下,大学生的道德受到来自各方面的冲击。如何在传统道德观念受到强烈冲击下重建大学生的道德观念和规范,使大学生自觉地接受和内化道德教育所施加的影响具有重要意义。 相似文献
19.
知识经济的本质是以知识创新为基础,以人的主体实现和超越为特征的经济。它不仅对人们的文化素质、生活方式、思维方式提出了挑战,而且对人们的道德观念、道德生活、道德行为也提出了挑战。面对知识经济的挑战,创新教育必须对传统道德观念加以变革,努力培养“创造性人格”观念、“美德即知识”的观念、“经济伦理”观念、“科技道德”观念、“生态伦理”观念、“全球伦理”观念,从而担负起培养创造性人才的庄严使命。 相似文献
20.
公民道德教育是促进个体自身完善、社会秩序稳定和经济发展的重要条件.全球性政治、经济、文化的一体化带来了价值观的多元化,使我国的公民道德教育领域出现一些新问题.在全球化视野下,我国的公民道德教育应当建构起跨文化的公民道德教育理论体系,营造理想的道德环境,形成学校、家庭、社会整体的教育网络,加强对青少年一代道德观念的教育和良好行为的训练. 相似文献