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邓小平价值观的核心问题 ,就是人民群众是价值观的主体。内容包括 :人民群众是价值主体 ;人民群众是价值评价主体 ;人民群众的利益是价值评价的标准。 相似文献
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孙秀江 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,23(4):9-12
思想道德建设是中国先进文化的重要内容和中心环节。邓小平伦理价值观科学地确立了建设有中国特色社会主义的价值主体、价值原则、价值目标和实现途径，为当代中国先进文化的发展奠定了坚实的伦理基础，保证了正确的前进方向，指出了实现的方法。邓小平伦理价值观是当代中国先进文化的根本价值取向，是其灵魂。 相似文献
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沈振华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):47-48
邓小平的价值观是以人民群众为主体的价值观。它以人民群众为价值创造、价值评价、价值选择的主体,以人民群众的共同富裕为根本价值目标,并具有时代性、创新性、开放性、辩证性等突出特点。 相似文献
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章从价值观的基础、评价主体、评价标准等价值理念体系和价值目标的实现途径方面,较为系统地论述了邓小平的价值观体系。 相似文献
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论邓小平以人为本的发展价值观 总被引：2，自引：0，他引：2
郭利敏 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(3):6-7
“以人为本”构成邓小平发展价值观的核心。具体体现为：邓小平始终坚持把人民群众作为社会发展的价值主体和评价主体；高度重视人的全面发展；从全人类利益出发，既关心当代人的发展，又不忘子孙后代的发展。 相似文献
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陈胜利 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):29-31
邓小平坚持马克思主义社会价值观,并把它发展到一个新阶段,形成了邓小平的社会价值观。他坚持人民群众是历史的主人,确立"人民为本"社会价值主体思想;坚持共产主义方向,确立"共同富裕"社会价值目标思想;坚持以人民利益为重,确立"三个有利于标准"社会价值尺度思想;坚持社会主义精神文明建设,确立"集体主义"社会价值思想。 相似文献
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文章对教师主体价值的概念和基本内涵进行了界定,指出在现有条件下实现教师主体价值应该创造出与主体相适应的客观条件和教师自身所具备的主观条件相结合。并从社会方面、教育方面和教师自身方面提出了实现教师主体价值的几点策略并进行了探讨。 相似文献
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党的十七大会议将科学发展观确立为我党的指导思想。科学发展观内在地蕴涵着价值观灵魂、价值主体、价值选择标准、价值目标以及价值实现途径等,从而构成一个比较完善的价值观体系,从而为我们树立新世纪价值观模式提供了价值哲学依据。 相似文献
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邓小平运用马克思主义哲学来解决教育价值问题,取得了极大的成功,我们很有必要重温邓小平的教育价值观,并从中得到启发。本文重点阐述了邓小平的教育价值观的主要内容。 相似文献
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潘健 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(10):37-39
教育信念是一种建筑在主体价值之上的教育观念，班主任教育信念的形成必须凸显主体价值；主体价值的支撑性品质是教育信念，班主任的主体价值实现有赖教育信念的形成。两整合的必由之路是班主任的反思和研究。 相似文献
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邓小平农民利益观是邓小平理论的重要组成部分。它的内容主要包括：对农民价值的评判是其支点；把农民的物质利益纳入社会主义改革的范畴，是其突出特点；理顺生产关系推动生产力的发展，是其核心；从政策上保护农民利益的实现，是其重要内容。邓小平同志的农民利益观，对于解决当前的“三农”问题，统筹城乡发展、构建社会主义和谐社会具有重大的指导意义。 相似文献
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邓小平政治建设思想是邓小平理论的重要组成部分,它立足于中国的基本国情,提出了当代中国政治发展的路径选择,目标取向和基本方略,有力地推动了当代中国的政治发展。 相似文献
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以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，深入实践，从多方面丰富和发展了邓小平理论，特别在经济理论方面，不仅对邓小平经济理论作了深刻的阐述和创造性的运用，还结合我国建设社会主义市场经济的实际，总结实践经验，从社会主义初级阶段理论、经济发展战略理论、市场经济理论、所有制理论、公有制实现形式、分配制度、区域经济发展思想等方面作了重大的理论突破和新的发展。 相似文献
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邓小平共同富裕思想内涵论析 总被引：1，自引：0，他引：1
操申斌 《安徽教育学院学报》2004,22(5):4-8
共同富裕思想是邓小平理论的重要内容,它有着丰富的内涵.从语言学角度看,邓小平认为共同富裕是一个多层次的概念范畴;从思想本身看,邓小平共同富裕思想是一个由四个相关命题组成的有机整体;从整个邓小平理论体系看,邓小平共同富裕思想是一个由五大观点构建的理论大厦. 相似文献
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张玉能 《湖南城市学院学报》2002,23(2):108-110
《邓小平审美价值理论研究》把邓小平的美学理论定位在马克思主义美学发展系列上的审美价值理论 ,是一个很有新意、合乎实际的看法。把形成了系统、科学、具体的审美价值论体系的形式揭示出来 ,是其重要历史使命。深入研究被长期遮蔽了的价值和审美价值问题事关重大 ,又刻不容缓 ,本书在这方面的研究独具一格。 相似文献
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邓小平大局思想萌芽于建国初期,成熟于十一届三中全会以后。其内容主要有经济建设是大局、稳定是压倒一切的大局、改革开放是大局等三个方面。邓小平大局思想一以贯之,人民利益高于一切是邓小平大局思想的逻辑起点和归宿。构建社会主义和谐社会,要坚持邓小平的大局思想,认识大局,顾全大局。 相似文献
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邓小平对毛泽东关于新闻舆论的方向思想的发展,主要体现在:(1)要积极主动、理直气壮而又有说服力地宣传四项基本原则;(2)无条件地宣传党的主张;(3)坚持党性,维护纪律.关于新闻舆论工作要坚持实事求是的原则思想的发展,主要体现在:(1)报刊、电视和所有的宣传工作都要拿事实来说话;(2)“报纸最有力量的是批评与自我批评“. 相似文献
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人才思想是邓小平理论的重要组成部分。文章论述了邓小平关于“人才是事业之本” ,“培养现代化所需要的人才” ,“党要管人才”等重要思想 相似文献
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邓小平党建理论的哲学基础 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平没有专门的纯哲学著作,但他能在实践当中自觉地创造性地运用和发展马列主义和毛泽东思想.本文以邓小平的党建理论为例,说明邓小平理论的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义.邓小平党建理论是马列主义的建党学说和毛泽东党建理论在改革开放和现代化建设新形势下的继承和发展. 相似文献