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开展教育科研是促进教师个人专业发展和追求职业价值的重要途径。教育科研的真正意义与价值在于解决中小学常态教育教学中存在的问题。通过教师对教育理论成果的学习吸纳、对教育问题的思考琢磨以及沉浸其中的体验，使之不断领悟教育的真谛，促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解。 相似文献
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当前中小学教育科研中存在着许多问题,主要体现在对教育科研的认识理解、实施过程、课题成果以及项目管理等方面。通过给中小学教育科研以准确的定位、更新转化思想观念、加大培训力度提升科研能力、建立有效管理与成果评价转化机制等措施可以消减问题带来的影响,进而更好地促进中小学教育科研工作的开展。 相似文献
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当前中小学教育科研中存在着许多问题,主要体现在对教育科研的认识理解、实施过程、课题成果以及项目管理等方面。通过给中小学教育科研以准确的定位、更新转化思想观念、加大培训力度提升科研能力、建立有效管理与成果评价转化机制等措施可以消减问题带来的影响,进而更好地促进中小学教育科研工作的开展。 相似文献
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当前中小学教育科研中存在着许多问题，主要体现在对教育科研的认识理解、实施过程、课题成果以及项目管理等方面。通过给中小学教育科研以准确的定位、更新转变思想观念、加大培训力度提升科研能力、建立有效管理与成果评价转化机制等措施消减问题带来的负面影响，促进中小学教育科研工作的开展。 相似文献
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贾霞萍 《太原教育学院学报》2007,(4)
随着新课程改革和教师专业化发展的不断深入,中小学教育科研越来越成为引领学校和教育发展的灵魂以及提升教师专业化水平的动力。但在中小学教育科研大力发展的过程中仍存在许多问题,需要教育工作者冷静思考。通过对中小学教育科研的现状、问题以及原因进行深入分析,并提出几点建议和对策,以期抛砖引玉,引起教育工作者更多的思考,从而促进中小学教育科研工作的健康发展。 相似文献
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《赣南师范学院学报》1992,(3)
本文从我国教育科学发展的历程,分析了教育科学发展中存在的几个主要问题,提出在新形势下,我国教育科学的发展必须坚持正确的政治方向、理论联系实际,清除传统陋习,树立大教育思想观、改革现行教育科研机制等思考。同时进一步强调了加强基础教育研究、建立教育科学实验基地的重要作用。 相似文献
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当前,我国中小学教育科研工作组织网络发展良好,专兼职科研队伍持续壮大,教师教育科研素养全面提升,教育科研制度建设日益完善,教育科研活动积极开展的良好局面基本形成;但同时发现,中小学教育科研工作在网络覆盖、区域发展、成果推广、活动成效等方面也存在一些问题。中小学教育科研工作要想上一个新台阶,应进一步健全教育科研网络运行机制、加强专家引领和专业支持、创新教育科研培训机制、搭建教育科研网络平台、完善教育科研制度建设。 相似文献
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正确评价和奖励社会科学研究成果是充分调动人文社会科学研究人员的科研积极性,从而多出成果,出好成果的一项重要手段.因此,针对社科成果评价中存在的非科学因素的干扰,如何完善人文社会科学研究成果奖励制度,健全成果评价机制,改进成果评价标准和评价方法,是社科界及科研管理部门亟待思考的问题. 相似文献
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贾霞萍 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):30-34
随着新课程改革和教师专业化发展的不断深入，中小学教育科研越来越成为引领学校和教育发展的灵魂以及提升教师专业化水平的动力。但在中小学教育科研大力发展的过程中仍存在许多问题，需要教育工作者冷静思考。通过对中小学教育科研的现状、问题以及原因进行深入分析，并提出几点建议和对策，以期抛砖引玉，引起教育工作者更多的思考，从而促进中小学教育科研工作的健康发展。 相似文献
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中国的社会转型，为教育发展提出了新的挑战和机遇。教育只有坚持科研，不断创新，才能与时俱进，肩负起“科教兴国，教育先行”的历史重任。进入本世纪以来，随着新课程实施和教师专业化发展的不断深入，科研兴校成为引领教育和学校发展的灵魂，成为教师专业化发展的动力。为了总结中小学科研兴校的基本经验和教训，理出我国中小学科研兴校研究的基本脉络，归纳总结科研兴校研究的基本成果，进而发现研究中存在的主要问题，特对我国中小学科研兴校的研究现状进行尝试性的分析。 相似文献
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我国高校教育科研中存在违反同一律和违反矛盾律两种逻辑错误,导致教育科研工作出现科研目标"功利化"、过程"空虚化"及成果"伪效化"等问题。从逻辑视角分析其原因,学校与教师对教育科研的认识不足,定位不准确;教师教育科研理论知识缺乏,科研能力较低;教育科研管理不到位,管理制度不健全;教育科研与教育实践相分离。因此,学校和教师要正确认识高校教育科研工作,准确把握其定位;加强高校教师教育科研理论知识培养,提高其科研素养;优化管理,构建教育科研工作长效机制;增强教育科研与教育实践间的有机结合,实现理论联系实践。 相似文献
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2004年1月20日,《教育研究》杂志编委会会议在中央教育科学研究所召开。编委们围绕目前我国教育科研领域中存在的普遍问题进行分析研究,并从我国教育的全面、协调、可持续发展和 相似文献
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教育科研是潜在的教育生产力,它只有通过推广和应用并在实践中加以“消化”,才能转化为现实的教育生产力,其科学价值和实用价值也才能得到社会的承认。长期以来,我国不少地方的教育科研存在重科研而轻推广、重成果而轻应用的状况,不少教育科研课题一结题就束之高阁,成果不能得到及时的总结、推广和应用,教育科研低效、无效甚至负效的现象普遍存在。 相似文献
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中小学教师教育科研存在着多演绎推论,少归纳抽象;感性材料有余,理性思考不足;定性研究有余,定量研究不足和研究成果多,成果转化少等现象,不利于教育科研的深入,必须转向.教师作为教育的实践者、研究者,可从研究内容、研究方法、研究成果等维度实施转向. 相似文献
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文化承袭传统,教育需要创新。21世纪知识大爆炸的冲击,促使教育工作者全面审视新形势下的教育理念和模式。哈三中发挥优质教育资源和职业自觉,在教育教学实践中学习、探究、深化、创新,积累具有哈三中特色的深化中学科研工作的经验。从理论引领、初始实验、实践成果、存在问题等几个方面,全面概括了哈三中的中学科研定位与思考,尤其是形成了个性化的研究成果,值得深究。 相似文献
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陈雪莲 《新课程导学(上)》2012,(25)
教育科研方法在今天的教育界可谓备受推崇,这也是由经验到科学的历史发展的必然趋势.然而,我认为教育科研方法在我国的教育界中还存在这么一个普遍问题:"贫富"差距悬殊.这样的"财富"集中在少数教育高层或者高校研究者手中,大多数一线教师对此知之甚少.产生这一问题的原因是多方面的,在这里我仅从我们一线教师自身的角度,谈谈我作为一名高中英语教师的几点个人的思考. 相似文献
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科研兴园成为一种理念,慢慢地渗透在幼儿园中,通过参与科研,幼儿园提高了办园质量和教学水平,也提高了幼儿教师的专业素养。但是,由于我国幼儿园科研还处于起步阶段,不够成熟与完善,存在着许多问题,影响了科研实效性的发挥。本文就目前幼儿园科研所存在问题提出有利于加强科研实效性的一些思考。 相似文献