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关于应变能力概念的认识教育情景是变动不定的、具有高度适应能力的教师,才有可能适应各种情况,正确处理各种问题.缺乏适应能力的教师,在正常的稳定的条件下可以处理问题;但在经常变化的条件下,会束手无策,或措置失当.这就是应变能力.数学教学有其特殊情景(例如由数字的高度抽象、严密、逻辑推理强等带来的想考性强、课堂气氛紧张、随时可能有疏忽、随时可能有发现等等),数学教师为达到教学目的,就要加强数学教学变动情景的研究以期作合理的处置,不断提高自己的应变能力.数学课堂教学中的变与教师之应变教师的劳动之所以称为创造性,是因为虽有原则可循.但无框框可套,创造性的重要表现就是教师对各个教育环节的审时度势与采取的适宜的应变措施.教师在备课中要"吃透"教材与学生.在教 相似文献
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老歌 《中学生(作文版)》2006,(25)
坚持着坚持着,把孩子带进知识的世界今年30岁的郑青是安徽省霍邱县姚李镇长岗小学的一名教师，在长期的农村教学中郑青发现，现在的农村孩子经济条件虽有改善，但父母大部分在外面打工，孩子们内心是孤寂的，缺乏家庭的温暖、亲人的爱抚。于是郑青“对症下药”，师生平等交流、对话成为他教学一大特色，在全县被传为美谈。两年前，郑青开始感到身体乏力，有时在课堂上做板书，要用手扶着黑板才能让自己站稳。2005年暑假，郑青到省立医院做了个检查，拿到报告单时，他如堕万丈深渊，确诊结果竟是慢性粒细胞白血病!医生让他立即住院。面对随时… 相似文献
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视唱水平的高低关系到对乐曲的理解和处理等。视唱时既要注意节奏又要唱准音高，两者不可缺一，其中合理地分配视唱时的注意力就显得很重要了。在视唱时可先将乐曲的节奏与音高作以了解，若节奏难就应该把注意力更多地分配到节奏上；若节奏容易音准难，就应该把注意力更多地分配到音准上。在视唱中，注意力应该随着节奏、音准这两个要素的难度不同而随时转移。此外，还要把注意力适当地扩展，对于后面的节奏和音准也要适当注意，这不但是视唱好习惯的形成，而且是视唱与注意力的一个技能流程。俗语“一目千行”虽有夸张，但与注意力适当扩展… 相似文献
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森林边上的草棚里,来了个胖胖的猎人。他每天提着猎枪去打猎。森林里的动物们很惊慌,他们商量如何逃脱被猎人捕获的厄运。一只长颈鹿挺身而出,他愿意每天在森林里巡逻,随时通报猎人的行踪。长颈鹿脖子很长,他的脑袋能四处转动,他的眼睛和耳朵也都灵敏,只可惜他虽有嘴巴,却不会说话。发现猎人的情况时,他只能用蹄子敲打地面。这事让小老鼠知道了。每当长颈鹿用蹄子叩打地面时,小老鼠就沿着长颈鹿的脖子,爬到长颈鹿的头顶。长颈鹿把脑袋转向猎人进袭的方向,小老鼠便喊 相似文献
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集体是学生共同学习、生活实施自我教育最基本的形式。作为班集体的组织者和管理者，应依据学生的共同特点，搞好班集体的建设和管理。一、依据学生心理年龄同一性的特点，运用舆论导向树立自我教育的榜样。班集体内的学生大体处于同一发展阶段，他们有着共同的生理和心理上的年龄特征，个性发展、学识水平虽有差异，但总的学习内容与要求是相同的。教师应针对这一特』点，运用健康向上的舆论导向引导学生，利用学生的模仿心理，为学生树立自我教育的榜样。教师应十分重视引寻学生形成健康的集体舆论，随时注意班集体舆论的倾向与性质。首先… 相似文献
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缓存知识是储存在学生头脑中处于就绪状态,可以随时被提取、随时被灵活使用的知识。后台知识是储存在学生头脑中处于睡眠状态,不能被提取或正确提取、使用的知识。在数学教学中,我们应该努力开发缓存知识,激活后台知识。 相似文献
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正一、随时阅读,注重语言积累学生的语言积累、语感积淀、习作技巧不仅来自于课内,在很大程度上也得益于课外阅读,因此,作为语文教师应注重学生的随时阅读。这里的随时阅读包括对课外读物、生活的随时阅读。1.课外读物的随时阅读。教师应注重引导和鼓励学生多读课外书,并且做好兼具积累性和赏析性的读书摘抄。平时 相似文献
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教学中学生的学情是随时变动的,教师的教学灵感是随时会出现的,只要有利于课堂教学效率的提高,我们就应该像李镇西老师那样,在吃透教学大纲、文本及学生的情况下灵活地预设和调整课堂教学。 相似文献
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冰心老人曾说过这样一句非常经典的话:爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。每次读起都有一份感动。教育是培育生命的事业,作为一名教师如何担负起 相似文献
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冰心说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。每个人都需要爱,教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说:捧着一颗心来,不带半根草去。教师对学生 相似文献