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1.
王仲义 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):52-53
在课堂上,我们有时会遇到以下种种情况:提问话音未落,便有不少学生抢着回答;有时候没有发现某学生举手而叫了其他学生回答问题,举手的学生就会不高兴;等等。[第一段] 相似文献
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当前,小学阅读教学中普遍存在着重视课文分析,忽视读书指导的现象。课堂上,老师仍然充当着主角.大部分课堂时间被老师的提问、分析所占据,学生读的练习少之又少;有时,老师也会让学生读书,但仅仅是为读而读,没有明确的读书目的要求,学生只能是“小和尚念经,有口无心”;有些老师把课堂上学生读书的目标,仅指向找到某一具体问题的答案,缺乏学生的读书感悟, 相似文献
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句式变换是一种很重要的技能,它直接影响着语言表达的连贯性和得体度。在不改变句子原意基础之上的句式变换,有时是为了增加文采,例如排比;有时是为了强调,例如句子成分的移位;有时是为了增强言语的清晰度,例如短句。 相似文献
5.
现在的教师与学生进行思想教育大多是采用面谈的方式。但教育实践告诉我们,在面谈的过程中,有时教师言之谆谆,学生却听之藐藐;有时教师三令五申,学生却无动于衷;有时开始出于“友好交谈”,最后却以充满“惩罚色彩”而告终。于是,我们的老师便深感现在的学生难教,师生关系也时常搞得剑拔弩张。 相似文献
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角色意识是德育工作者精神的眼睛,思维的路标。在教书育人过程中,每一个德育工作者都要扮演丰富的多重角色,有时以“家长代理人”出现,承担“不是父母,胜似父母”的责任;有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能;有时是“管理员”,帮助学生遵章守纪,养成“律己”习惯;有时又是“心理医生”,把握学生的心理状态,及时给予咨询、疏导;更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生中,成为他们的良师益友。这些角色具有多重性和动态性,必须根据不同的时间、地点和对象,灵活辩证地运用,但不管担当什么角色,宗旨只有一个, 相似文献
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学生的天性是好奇,好动又好玩。在成长的道路上,他们被种种诱惑吸引着,有时会像《小描钓鱼》中的小描一样一会儿捉蜻蜒,一会儿捉蝴蝶,表现出心猿意马;有时会被眼睛蒙蔽,把土砾当作珍宝,用尽心思来收藏,以至良莠不分;有时会被虎无缥缈的海市蜃楼弄得心驰神往,一步步走向迷途……此时,最需要一双温暖而有力的手,引领他们踏上正确的轨道,步入上进的台阶。[第一段] 相似文献
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教学如歌。站在讲台上的老师是课堂演奏曲的指挥,学生是情绪饱满的表演者。教学过程就如交响乐的演奏,有时高亢激越,铿锵有力;有时低吟浅唱,舒缓轻柔;有时龙腾虎跃,酣畅淋漓;有时悄然滑落,静默休止。如果教师具有高超的指挥能力,巧妙把握课堂教学有起有伏的节奏,那就能和学生共同演绎语文教学的华美乐章,展示语文课堂的无穷魅力。那么,如何去把握课堂教学的节奏呢? 相似文献
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激发兴趣,达成情感共鸣从一定意义上讲,语文课是情感课,是一块情感共鸣的教育艺术园地。因此,师生间的情感共鸣可以极大地激发学生的兴趣。我运用各种方法调动学生的兴趣,引领学生进入课文描写的情境,感受作者的思想感情,与作者产生共鸣,达到生情的目的。我有时运用幻灯片演示,创设情景;有时放段音乐,创设氛围;有时来个智力问答,调动学生的激情,在课堂上让学生尽显才能, 相似文献
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很多学生在求职与面试时,虽然对自己的才能充满信心,但却忽略了着装一环。由着自己的爱好穿,认为穿着是个人的事;或是随大溜糊涂穿。真是遗憾,因为职场有时很冷酷,就是那么以衣取人。 相似文献
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张世康 《雅安教育学院学报》1997,10(1):72-73
近几年来,在学校出现了这样一些现象,正是上课的时间,却有学生在操场上游荡,并且公然在校园里抽烟,打牌:课堂上有时会遇到个别学生恶作剧扰乱课堂,干涉之时却叱言不逊,直言顶撞;课余时间个别学生在校外打架斗殴;考场上,有学生公然作弊……。凡此种种,都阻碍着学校教育教学工作的正常进行,成为教育教学工作的一大难点。 相似文献
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缺乏实质性的参与是目前课堂教学的主要症结。我们经常可以看到一个教学班中,总有一部分学生没有机会发言,而某一学生在一节课中却出尽了风头。小组学习中,有的抢着说,有的一言不发,甚至毫无表情;有时一个学生发言,其他学生不认真倾听,而是各说各的。教师的组织者与引导者的作用通常也只是采用简单的问答方式,学生忙得不亦乐乎,表面上看是师生互动, 相似文献
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谈谈班主任的教育艺术赵毅班主任工作是一项艰难的工作。班主任面对几十个学生,面对大大小小的问题,要花费很多精力,有时为了解决学生的思想问题或学习问题,与学生谈话谈得精疲力尽;有时忍不住要来一番训话,这样不仅收效甚微,而且也有损身心健康。如果我们能利用无... 相似文献
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语课堂中,学生的表现常常出乎教师的“预设”,有时精彩纷呈;有时却局面尴尬。这里叙述的是本人在七年级语课中的两个突发事件。 相似文献
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杨建栋 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):27-27
一、教师要在学生中树立威信
教师要有一颗爱孩子的心。没有爱就没有教育,老师爱学生,有时就如慈母,充满舐犊之情,有时犹如严父,爱之深责之切。尊师与爱生是相互对立的矛盾统一体,二者互为条件,相辅相成;教师只有真诚地去关爱学生,公正地评价学生,才能反过来得到学生真心的尊敬和爱戴。 相似文献
20.
覃凤玲 《小作家选刊(小学)》2011,(7):282-282
课堂上常有这样的情形,教师发问后,学生无动于衷,或者答者寥寥;有时学生答题热烈,但不知所云.或者学生的回答和正确的答案相差十万八千里;有时学生学会方法,但是表达时词不达意,或顾左右而言他。面对这些情况.如果教师善于观察学生的反应.针对看到的现象巧妙导答,教学效果就好.反之,课堂气氛沉闷.学生提不起兴趣.课堂效果就会大打折扣。本文列举7个导答方法供大家参考。 相似文献