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实验设计题,以其独特的功能,越来越受到了人们的重视,已成为高考每年必考的热门题型,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分?这是我们值得研究和探讨的问题,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课,并由此而引发的一些思考.…… 相似文献
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实验设计题,以其独特的功能,越来越受到了人们的重视,已成为高考每年必考的热门题型,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分?这是我们值得研究和探讨的问题,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课,并由此而引发的一些思考. 相似文献
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魏兵 《中小学实验与装备》2002,(3)
生物实验设计这种题型在 2 0 0 1年“理科综合”试卷中再次出现 ,很明显 ,它体现了命题人或者说是教育决策部门考查学生创新能力和科学研究能力的坚定决心。随着课程改革的不断深入 ,随着研究性学习的广泛开展 ,我们几乎可以肯定 ,生物实验设计这种类型的试题将成为生物高考中的一种保留题型。怎样答好生物实验设计题呢 ?笔者结合学生在平时答题中经常出现的一些错误 ,总结了答好生物实验设计题应注意的一些问题 ,现结合例题介绍如下。1 实例设计1 1 例题 :动物激素对动物的生长发育起着调节作用 ,请你利用下面提供的实验材料和用具 ,设计… 相似文献
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生物学实验设计题解题方法与例析 总被引：1，自引：0，他引：1
从2001～2004,年高考来看，实验设计题已成为生物学高考实验题的重点。高考生物科考试大纲能力要求中明确指出：学生应具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析：能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订研究方案。这说明，实验设计题仍旧是高考命题的热点。如何才能够做好实验设计题，下面笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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从近几年的全国各地的理综试题可以看出,生物实验设计题已成为一个命题亮点.然而学生最害怕的也正是生物实验设计题,很多学生拿到题目后不知从何着手,缺乏解答实验设计题的一般能力,生物实验题成了很多学生的死穴.生物实验设计题是不是真的毫无规律可循呢?…… 相似文献
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我听了一堂”分数混合运算”的复习课,师生在毫无课前准备的课堂里发出了最真实的声音,学生们活泼而又敏锐的智慧,铸就了他们至真至纯的情感理念,而这一切的关键恰恰在于教师教学评价的引导。[片断一]①59+311+49+811②2-12+125-2350③716×45-716÷145④32×116+34-58师:老师这里有几道题,同学们先独立完成,然后在小组中交流谁的方法简便,组员做的题对你有什么启发?你要向谁发出友情提醒?(学生四人小组按要求完成学习任务)师:请小组汇报你们讨论最热烈的一题。组1:第④题我们讨论得最热烈,因为小组成员找出了三种不同的解法。(师请生介绍三… 相似文献
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实验设计题是近几年高考的热点,也是广大考生的拦路虎。如何组织学生复习好实验设计题的?这是值得探讨的课题。《考试大纲》要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会观察和分析实验现象,解释实验结果或数据,并得出实验结论,还能根据要求设计简单的实验方案。这与以往相比在能力上有了更高的要求,那就是“分析综合能力中增加了定量描述自然科学的现象和规律”。这一要求体现在生物命题上可能是绘制坐标曲线图、设计图表归纳等。上海卷自1996年开始出现实验设计方面的… 相似文献
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无论是单科考试还是理科综合考试,生物实验题一直是生物学高考的必考内容。从近几年的高考实验题的考查来看,主要对实验现象和结果进行解释和分析处理、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价与修订。这两项能力的培养与提高实际是密不可分的。实际上,学生能科学的进行实验设计、在实验设计中能准确的体现出科学性、对照性、单一变量等实验原则,也就自然能知道从哪些方面来分析实验的成败与疏漏。而如何保证实验设计的准确和科学,仔细分析实验目的往往能使我们豁然开朗。因此,我们主要从一个实验题的实验目的的分析入手,看看实验目的中蕴含着哪些内容能帮助我们来解实验题。 相似文献
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张志立 《中学生数理化(高中版)》2003,(11):58-59
实验设计题和实验型信息迁移题具有良好的选拔功能,旨在考查考生的观察能力、实验能力、自学能力和思维能力,从而提高学生的综合素质. 一、碳酸氢根离子的酸性大于氢氧化铝的酸性请你结合所学知识设计实验直接证实AlO2结合H 相似文献
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正[板块一]开门见山,揭题解题师:同学们,今天这节课我们要学习第24课《古诗两首》中的第二首诗——(生读课题)师:诗题比较长,共有九个字,要读好它,停顿很重要,请再读一遍。生:晓出/净慈寺/送林子方。师:读了诗题,你知道了什么?生:这首诗是写早上走出净慈寺送别林子方的事。师:你从哪儿知道了这是在早上发生的事呢?生:晓就是早上的意思。师:理解非常准确,那么是谁走出净慈寺呢? 相似文献
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2005年我校招聘一批大学生,选拔程序是先说课后答辩。一位某师大中文系学生说课结束后,有教师向他提出这样一个话外题:“在大学四年里,你是否读过一些教育经典著作?如果读过,你最喜欢的是哪一部?能否简要说说你喜欢的理由?”出乎意料的是,这位大学生不假思索地这样回答:“我认为,这并不重要,只要对学生有爱心就行了。”很显然,这位大学生未曾涉猎过教育经典,对教育经典也未能正确认识。为了更全面了解这一问题,我们对来自5个师范院校的28名应聘大学生进行了问卷调查。调查涉及两个相关问题:1、“请你列出在大学期间你阅读过的教育经典著作,… 相似文献
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培养学生化学实验设计能力的教学策略和方法 总被引：4，自引：0，他引：4
化学作为中学教育的一门主要课程 ,在新的历史条件下 ,如何实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,是摆在我们广大中学化学教育工作者面前的一项新的课题。本文仅就中学化学教学中 ,如何培养学生的化学实验设计能力 ,谈谈我们的一些看法。一、化学实验设计能力的内涵和作用化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能 ,构思解决问题方案的本领。培养学生的化学实验能力 ,是中学化学教学大纲明确提出培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力四种能力之一 ,而化学实验设计能力既是实验能力的重要内容 ,也… 相似文献
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随着近两年生物新课程改革的深入，生物考试中对学生综合分析能力考查的生物实验设计题越来越多样化、综合化。实验设计题给学生以更大的思维扩展空间，有利于提高学生的科学素质和创新能力。新的课程标准中，要求学生积极主动探求自然事物，形成对世界的科学认识，养成良好的科学素养，培养学生的设计生物实验能力，它突出了以学生为主体的教学思路，是实现生物学新教材课程目标的关键之一。如何才能解答好生物实验设计题呢?这就要求学生能明确生物实验设计的基本原则和方法。为此，我们在以下几个环节进行教学： 相似文献
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正新学期要教的第一节课是三位数乘两位数的笔算,学生学起来没什么难度,而计算教学相对来说比较单调枯燥。看着手头现成的平铺直叙的集体备课教案,说实话,真的不太满意。那怎么让这节课上出新意?怎么让学生不觉得无趣?脑子里飞速地思考这节课的教学设计。一、课始自主编题,探寻知识脉络课始,我在黑板上写下一道乘法竖式:稍停,接着写下另一道乘法算式:学生分别算出得数。很快地比较两题发现,前一题是一位数乘一位数,后一题是两位数乘一位数。师顺着这样的思路,你能接下去编一道乘 相似文献
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实验设计是高考考查的重点。面对高考生物实验题,考生最棘手的问题是全程实验设计,即提供材料信息、药品、用具、实验原理等,要求设计实验思路,写出实验步骤,验证或预测实验结果。实验设计题书写也是考生最容易失分的地方,许多考生在答题过程中,心里知道答案,但在答题时因语言表达不规范而导致失分。在高考备考复习中,教师如何强化学生的实验设计能力、规范实验设计的答题语言而使他们减少失分呢?本文主要从剖析实验设计思路和规范答题语言两方面来分析实验设计题的解答问题。 相似文献
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一个好的开课揭题方式,能够激起学生的求知欲望,提高学生学习的兴趣。思想品德课课堂教学中,如何开课揭题,笔者在长期的调查实践中,摸索总结出了以下十法: 1.讨论法。如教《知识就是力量》一课,教师一上课就问:“谁知道世界上什么力量最大?为什么?”学生讨论后,教师揭示课题。运用讨论法导入新课,能够激发学生的求知欲。 2.抢答法。如五年级《尊敬老师》一课,我编了几道题,早上上学遇到老师要说什么?学生抢答:“老师您早!”老师帮助我们解答了疑难问题我们该怎么说? “谢谢老师!”放学后离开学校要说什么?“老师再见!”……通过抢答,激发了学生学习情绪,为进一步学习为什么要尊敬老师作好了准备。 3.汇报揭题法。如《保护有益动物》一课,课前让学生自己观察或者询问家长:青蛙、黄鼠狼等动物的生活习性,你从中发现了什么?有什么启发?上课 相似文献
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浅谈实验教学中学生能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
化学实验是化学教学的基础,在初中阶段开始从实验教学入手,培养学生的实验能力,提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性思维能力。一、设计、改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力在化学实验教学时,不仅要求学会正确使用基本仪器,掌握一定的操作技能,而且还应培养学生根据一定教学目的、任务独立地设计实验方案的本领,即培养学生实验设计的能力。例如:在讲完ＣＯ这一节教材后,要求学生完成这样一套题:要得到高纯度的铜,是用Ｈ2、还是用Ｃ,还是用ＣＯ来还原氧化铜,哪种方法最好?这道实验习题比较综合,引导学生从实验装置、控制反应… 相似文献
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高中生物学实验设计专题教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学是一门实验科学,在以往的生物学实验教学中注重基本实验技能的培养,忽略了实验设计能力的培养.新大纲对学生的实验设计能力提出了明确的要求.注意一下近几年的高考题也不难发现其中设计性实验题成了年年必考的热点,因此对实验设计的教学进行研究无异于寻找开启生物学高考之门的金钥匙.如何有效地提高学生设计实验的能力?本文就此谈谈我们的策略. 相似文献