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兽性“走进体育”引起的思虑 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育参考》1 999年第 6期“理论前沿”栏登载华东师范大学教授、博士生导师“走进体育”这篇文章 ,引起了临近几位朋友们的议论。议论的话题主要的是两个方面 :一是兽性“走进体育”的问题 ;二是中国的教育今后可咋办的问题。该文的编后语中提到“欢迎广大读者继续就这些问题来稿参与争鸣讨论”。兽性“走进体育”是教育教授博导的理论前沿和理论的创新 ,创到体育中来 ,不能不引起体育工作者的思虑。1 “兽性是人性的一个必不可少的”问题“走进体育”说 :“兽性是人性的一个必不可少的、回避不了的部分。所谓兽性就是自发性、攻击性、情… 相似文献
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<正>体育素材,是指对身心发展具有潜在意义的、未经总结和提炼的、保持原有性质的原始材料,也可视为被选择的—切身体活动内容。体育教材,是在体育课程中为实现教育目标而精选、组织的身体活动的内容体系,是体育教师和学生在教学过程中据此进行教与学活动的材料。"体育素材"与"体育教材"之 相似文献
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30年前,为了落实周总理提出的“增强学生体质,提高学生的健康水平”的要求,原教育部体卫艺司副司长曲宗湖教授提出了课课练,其口号是“堂堂练、天天练”.当时,曲宗湖教授在河北、山东、江苏、北京、南京、山西、陕西、上海等地近150所学校的调研中发现学生体质大幅度下滑的现象,于是,徐超英教授（曲宗湖教授的导师）提出了“体质教育”的思想. 相似文献
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袁伟民 《上海体育学院学报》1992,(1)
全国体育学院教材委员会扩大会议今天开始了。这次会议很重要,因为教材的内容关系着办学的方向,教材的质量关系着办学的水平,教材建设是实现教育目标、提高教育质量的中心环节。前不久委领导分工,科教工作暂由我分管,所以我今天专程来参加会议,和教材委员会的各位委员以及院长、专家们见见面。在座的都是各学科的带头人或骨干,责任很大,也很光荣。 相似文献
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文章通过高校教学体验、女儿体育课现状及相关调查资料,认为中国体育教育尚存在严重的滞后性,文章在分析了其成因的基础上,进一步认为:如果及时改进,这种滞后可以得以改善,如果任其自然发展,则会真正落后,影响学生的身体健康甚至生活。 相似文献
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融合体育教育:“残健融合”的当代残疾人体育教育发展理念 总被引：3，自引：0，他引：3
由于残疾学生身、心的特殊性,对他们的体育教育在我国和世界大多数国家都被置入特殊学校进行。然而这种特殊体育教育的基础是"分隔"而不是"融合"。融合体育教育则为我国如何在保障体育教学质量的基础上,最大限度地促进残疾学生与健全学生交流,回归主流社会,促进残疾学生健全人格的发展,改变健全学生对残疾学生的态度提供了值得借鉴的经验。研究追溯了融合体育教育的发展,分析了其产生、发展的原因,探讨了在我国实施融合体育教育的价值。尽管融合体育教育在我国从理念到最终实施会遇到相当多的问题,是一个比较慢长的过程,但是随着人们对残疾人人本认知的不断进步,残疾人权益的保障制度不断完善,促进残健融合的融合体育教育必然会在我国得以发展。 相似文献
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体育教育既要将理论知识与运动技能教授给学生,更要重视对学生进行思政教育,这是学校教育践行“立德树人”思想的具体行动。小学体育教师要把握好《健康与体育》课程中的育人功能,在体育教育中融入规则意识培养、集体意识树立、个人品质雕琢、校园文化建设等思政教育内容,从体育育人的角度促进学生健康快乐成长,在思想教育上有很大的价值作用,这种价值观可以作用和影响于学生的言行举止,根植在学生的理想抱负中,助力小学生体育技能和素养的全面发展。 相似文献
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体育教材“学完丢光”之忧思 总被引：2，自引：0，他引：2
学生从小学到大学,体育课学习共用1000多个学时,在众多学科中名列前茅。投入如此多的人、财、物、时间和精力,学生应该学会许许多多的体育教材,具备相应的体育文化素养。实际情况果真这样吗?大学是学校教育的最后阶段,大学生毕业时应集大、中、小学体育课学习效果之大成,达到同文化课同样“高等”的程度,可事实并非如此,正如《高校体育改革与发展》一书所写的那样:“体育课程的实效太差。……到大学毕业时,无论是体育观念,还是体育意识;无论是体育知识,还是体育能力;无论是对体育运动的兴趣,还是主动参与体育运动的习惯等方面来评估,多数学生只能达到令人遗憾的低水平,基本上是学完丢光。”(陈翠然主编,宋尽贤主审,重庆大学出版社,1996年版,第40页)大学毕业生状况如此,那么高中毕业生的状况又是怎样的呢?一位研究生于90年代初期曾对刚考入北京市高校的新生进行调查,结果与大学毕业生的状况相似, 相似文献
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马保生 《体育科技文献通报》2009,17(1):1-2,13
高职高专体育教材名目繁多,在传统教育价值观基础上教材建设达到了很高的水平。随着中国高等教育的发展和高职高专教育的转型,教材越来越不适应高职高专教育发展的形势,探讨高职高专体育教材建设特别是校本教材建设对于体育校本课程开发和学校体育很有意义。 相似文献
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谈谈“目标下行”体育的可能性日本奈良教育大学稻垣正浩教授（续上期）王、向“近代后”体育运动发展的转折点１．“竞争原理”的破绽“竞争原理”支撑着近代体育运动，助长了“优胜劣败主义”和“胜利至上主义”，这已勿需再说了。其结果是，最近“为了取胜不择手段”等... 相似文献
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知识经济和信息时代的到来,对教育提出了更高的要求。江泽民同志在北京师范大学100周年校庆上的讲话中明确指出:“教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命”,同时进一步提出了“教育创新”这个命题。重视对人的创造能力的培养,探索实施创新教育,正成为当前基础教育课程改革的热点和难点。体育课程教学改革作为整个基础教育课程改革的重要组成部分,也同样肩负着进行创新教育,培养创新人才的重任。体育与健康课程标准颁布并进入实验以来,体育教材创新一直是广大体育教师关注的重要问题之一,本讲就体育教材创新的有关问题… 相似文献
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“快乐体育”与学校体育 总被引：19，自引：1，他引：18
文章从“快乐体育园地”的作用和功能入手，试析了它与全民健身计划之间的关系，认为“快乐体育园地”是学校体育教育改革中的成功举措，为全民健身计划的实施提供了一种有效途径，使学校体育教学跳出了单纯身体教育的圈子，对学生的全面发展教育和终身体育教育将起积极作用。 相似文献
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在体育教学中实施德育教育,应从实际出发,结合学校和学生的实际情况,有的放矢地使德育工作始终贯穿其中。一、在体育教学概念上,要注重对学生进行思想品德教育。在方法上要做到“四有”,即：有意识的教育：就是让学生理解体育教学赋予的教育意义,以及进行教育的途径、方法和效果等。调动其主观意识,自觉接受相关的教育内容。有困难的训练：就是在教学过程中,设置困难环节,促使其突破难关,完成学习任务,使意志品质得以磨炼。 相似文献
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论“体育”不是“身体教育” 总被引：6，自引：0，他引：6
崔颖波 《天津体育学院学报》2009,24(6):491-493
对"体育"是"身体教育"的观点进行了质疑."体育"的发展演变经历了"身体教育"、"通过运动进行的教育"和"运动教育"3个阶段,因而"体育"概念有"身体教育"、"通过运动进行的教育"和"运动教育"3种解释."体育"概念的解释具有普遍意义.由于目前我国"体育"处于"运动教育"阶段,所以"体育"不能解释为"身体教育". 相似文献
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休闲体育教育在一定意义上是以＂休闲体育活动＂为内容的教育过程。它提出了大学体育教材体系如何体现休闲体育教育教学目标的时代性;如何处理好教材体系＂打破＂与＂重构＂的辨证关系;如何处理好不同体育素材之间的内部逻辑关系;如何实现体育教学＂过程的休闲性＂和＂目的的健康性＂有机统一等问题。关键词：普通高校休闲体育教育教材体系构建 相似文献