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健康是人类所向往的，而人类潜能的开发、利用是社会发展的重要因素。一般人的健康标准已经不适合现代生产力的发展；心理健康特别是个性健康尤其显得重要，只有好的体魄，而无良好的心境和健康的个性，人类的创造性乃至性能的发挥就难以实现。所以，了解健康个性的特征并培养健康的个性，无疑是生命的延续。每个人都能利用自己潜能的成长与发展，达到对社会变革适合并改造社会的目的，这也是成长心理学、发展心理学所强调的。 相似文献
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现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，如何在作文教学中培养学生的健康个性，使学生的独特个性得到最大限度的发挥，促进学生创造力的发展？ 相似文献
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薛昱 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(4):104-106
素质教育可以说是一种个性教育，高等教育是高素质的创新教育，其核心是大学生健康人性教育。我们提的健康个性，是指符合有中国特色的社会主义社会行为的规范的积极的个性品质。本从高校如何开展大学生健康的个性教育方面作了些思考。 相似文献
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当前，素质教育是基础教育的主旋律。素质教育是一种面向全体学生的，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极的意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合青少年身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促使学生的个性健康活泼地发展。这样才能培养学生健康的人格，体育教师可以通过以下方法培养学生的健康人格。 相似文献
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从心理和生理角度来分析，人类都需要健康。健康包括心理健康和生理健康．获得健康的途径有很多,人们可根据个性的需要和发展的角度去引领。大学时代正是青春时期张显个性的时代，时尚的体育运动快速升温．大学体育逐渐向时尚体育运动发展，追求体育时尚将成为大学生获得健康的平台。为此，作为大学的体育教师，必须对其进行必要的正确引导。 相似文献
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课程标准指出：“要面向全体学生．注意全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。”在学校体育教学中能否促进学生个性健康发展。是衡量体育教学质量的重要标准之一。 相似文献
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个性教育的潜能发展原则 总被引：4，自引：0，他引：4
强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势，联合国教科文组织的报告《学会生存》指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐的发展，并把它作为当代教育的趋势。”①我们提倡的个性教育是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，促进人的个性充分和谐的发展。因而潜能发展原则就成为实施个性教育的基本原则，本文拟就这一原则的含义、特征、运用要求做一探讨。 一潜能发展原则的 含义及其特征 潜能发展原则是指在教育过程中，教师要重视学生的需要、兴趣、爱好，尊重学生的人格、自尊，承认… 相似文献
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岳丽岫 《山西大学师范学院学报》2008,(3):163-165
人类对自由的追求,与对幸福的追求一样长久。自由是一切事物的首要法则,是儿童幸福成长的重要条件。然而,束缚的原则仍然一直渗透在我们的教育中,压制着儿童的个性。这样的教育使孩子既无法适应现在的社会,也无法承受未来可能的压力。幼儿教育应解放儿童,使他们在满足当前生存发展之需要的基础上,自主地追求自己本性和潜能的实现,寻求超越,过人类应该过的幸福生活。 相似文献
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素质教育可以说是一种个性教育。高等教育是高素质的创新教育,其核心是大学生健康个性教育。我们提的健康个性,是指符合有中国特色的社会主义社会行为规范的积极的个性品质。本文从高校如何开展大学生健康的个性教育方面作了些思考。 相似文献
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《语文课程标准》倡导个性化教学。语文教学如何适应学生的个性差异．促进学生健康个性的发展，是教师关注的话题： 相似文献
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薛昱 《湖南科技学院学报》2001,22(4):104-106
素质教育可以说是一种个性教育.高等教育是高素质的创新教育,其核心是大学生健康个性教育.我们提的健康个性,是指符合有中国特色的社会主义社会行为规范的积极的个性品质.本文从高校如何开展大学生健康的个性教育方面作了些思考. 相似文献
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张志华 《新课程改革与实践》2010,(15):30-30
现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,如何在作文教学中培养学生的健康个性,使学生的独特个性得到最大限度的发挥,促进学生创造力的发展？ 相似文献
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一个不尊重个性的时代决不是一个生机勃勃的时代。个性发展已成为普遍关注的问题。人的个性发展的最完善的标志是健康的个性。所谓健康的个性,从内部心理机制来说,是一种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说,是一种富有高效能的具有创造性的个性。学校教育主导着学生的个性形成与发展,而体育作为学校教育的重要组成部分,绝不可忽视对学生个性的培养。 相似文献
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在学校体育教育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善,是提高体育教学质量的重要方面。在初中阶段,学生的个性发展是体育健康课教学的依据和前提。 相似文献
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对素质教育内涵的新认识 总被引：7，自引：0，他引：7
素质教育的内涵，主要有九个方面的内容，即素质教育是充分发挥每个人潜能的教育，是落实全面发展教育方针的教育模式，是现代教育，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康的教育，是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是着眼于人的可持续发展的教育，是使人的素质综合发展的教育，是使人的适应性与创造性相统一的教育。 相似文献
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马克思的人学理论与当代人的个性重塑 总被引：1，自引：0，他引：1
吕安兴 《南通师范学院学报》2001,17(2):12-16
实现人的全面发展是马克思主义人学理论追求的目标和方向。根据马克思揭示的人的发展规律，在发展社会主义市场经济的过程中，应当把培育和发展人的独立个性摆在重要的位置上。人的独立个性塑造包括三个方面的内容：自主性是独立个性的核心因素；能动性是独立个性的根本特征；创造性是独立个性的最高表现。社会还必须营造使人的独立个性充分而健康发展的客观环境。主要是：观念上克服贬抑人的独立个性的“左”的思想；提供规范、公正、平等的社会活动环境；将个性教育和创造能力的培养作为素质教育的重要任务，不拘一格地造就各方面的人才。 相似文献
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<正>我国大教育家陶行知先生认为,"教育的使命在于使人个性的、充分的、健康的发展","人人都有独立不倚之精神,然后其人民能为国家与人类服务。"这是陶行知先生对于个性发展的呼唤和厚望。作文课是学生表达个性思想、张扬和形成个性的窗口,其根本任务是使学生个性的、自由的、健康的发展。 相似文献