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"学生永远是正确的"。高校文检课教学的对象是学生,教学目的是帮助学生在现代网络环境下借助网络和搜索引擎掌握自学和创新的秘诀。因而在文检课教学的过程中,应站在学生的角度,以学生的兴趣为依托,以学生的实际需要为出发点和切入点,以网络为教学平台,采取以学生为主动、教师为辅助的教学模式,引导学生通过《文献检索》课的学习来掌握各类知识。 相似文献
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为探讨高职学生对于网络心理咨询的需求度,研究选取350名在校高职学生,采用自编的《高职学生对网络心理咨询需求度的问卷》进行研究。结果发现:高职学生对网络心理咨询有较高的需求度。网络心理咨询的匿名性、便捷性、开放性是高职学生选择的重要原因,但学生存在一些对安全性和私密性的疑虑,高职学生更能接受的网络心理咨询方式为即时文本网络咨询。 相似文献
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一、网络环境下学生自主学习的内涵
自主性是一个复杂的概念,按词义解释就是不依赖于他人,不受他人的干涉和支配,自我判断,自我行动,一般我们是从自主性态度和自主性行为两个方面来描述自主性的。基于网络环境下的学生自主性学习是指以网络为手段,以学生为主体,是学生自主探索、发现新知的过程。在网络教学环境中,教师的主要任务是为学生的探索和发现提供机会与帮助。目的在于使学生的主体地位得以真正的确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。网络及网络环境下的多媒体计算机辅助手段,为学生的自主性学习提供了理想的认知工具和理想的学习环境、学习资源。 相似文献
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基于学生为主体的网络教学构建 总被引：1，自引：0，他引：1
王军 《济南职业学院学报》2011,(4):62-64,70
本文从网络教学的概念及网络教学的特点角度出发,分析了开展网络教学的重要意义;强化网络教学以学生为主体,教师为引导的教学模式,构建学生为主角的网络教学情景,激发学生自主学习的积极性,并对在网络教学实践中出现的一些不足和一些弊病提出了解决问题的对策。 相似文献
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职校学生网络成瘾与人格特征及心理健康现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李沙 《中小学心理健康教育》2009,(7)
本文为初步探讨职校学生使用互联网的现状,维护职校学生网络心理健康,对职校学生进行了整群随机抽样调查,分析职校学生网络成瘾状况、人格特征及心理健康状况,探讨网络成瘾的相关因素及职校学生总体心理健康水平,为预防和早期干预网络成瘾行为提供理论依据. 相似文献
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为了解青少年网络使用和网络成瘾的基本情况,本研究使用问卷法调查了吉林省12所学校的4～9年级480名学生。调查发现：吉林省青少年学生网络普及率为76.4%,网络成瘾的发生率为7.9%;网络成瘾的人数分布在每周上网时间上差异显著,在上网地点和上网目的上差异显著。据此建议：加强家长对学生上网行为的指导;学校要引导学生利用网络进行学习,发挥心理辅导工作的作用;政府要加强对网吧的监管,制定相关法律保护青少年网络使用者;学生自身要树立正确的网络使用观念,在现实生活中努力提高自身素质。 相似文献
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如何避免学生沉迷网络,为学生打造健康的网络环境,是家长、学校和社会共同关注的问题。本文从技术角度即用Windows7为学生上网设置了一道屏障,使其能够避免网络毒品的侵蚀健康的成长。 相似文献
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祝伟波 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):122-122
中学语文教师必须正视网络环境下阅读和写作方式的变革,积极探索基于网络环境的新型教学模式,大力促进信息技术教育与语文课程的整合;应当尽快认识网络,熟悉网络环境,充分调动网络教学资源为我所用;应当以同步提高学生语文能力和信息素养为己任,以网络环境下的阅读和写作指导为突破口,教会学生高效学习。 相似文献
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笔者运用定量研究方法,以英语网络课程为例,对常州大学城3所高职院校2009级230名学生就网络课程设计与开发、使用、给学习者的帮助,以及学生网络学习效果评价四个情况进行了问卷调查。研究表明,高职院校学生对网络课程的满意度和认可度不高,学生使用网络课程的主动性较差和使用频度太低。针对存在的问题,文章提出了网络课程开发与应用的五项原则和六大策略。 相似文献
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朱凯杰 《中国基础教育研究》2010,6(5):149-150
研究性学习是学生学习和教师教学一种卓有成效的方法,网络应用是计算机教育的重要内容。网络的运用和研究性学习相结合将会产生事半功倍的作用．本文阐述了网络在研究性学习中的作用：①网络可以提供大量有关学习的信息;②网络可以为学生确定课题创设情境;③网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源;④网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间;⑤网络为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。 相似文献
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<正>随着现代信息技术的快速发展,网络为学生的学习和娱乐开辟了新的渠道。然而网络是一把双刃剑,网络在给学生的发展提供广阔空间的同时,网络中的不良信息也给学生的身心健康带来了危害。 相似文献
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网络环境下非英语专业学生自主学习能力培养 总被引：2，自引：1，他引：1
李小辉 《山西广播电视大学学报》2009,14(3)
网络学习资源以丰富、公开和便捷为特征,为广大学习者提供了自主学习的广阔空间,而调查显示,中国学生普遍存在网络学习策略缺失的问题.因此展开基于网络的外语自主学习研究,对学生进行学习意识和具体策略的培训必要而迫切.将网络环境下外语自主学习的优势和学生网络学习策略中普遍存在的问题进行综合考量,解决问题的同时使学生充分利用网络资源优势,化解矛盾的同时培养学生的自主学习能力. 相似文献
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王芳 《聊城师范学院学报》2008,(5):83-85
以多媒体网络技术为支撑的大学英语教学新模式为培养大学生自主学习能力提供了强有力的手段。充分发挥多媒体网络技术的优势,在大学英语教学中帮助学生树立自主学习意识,激发学生学习动机,加强学生学习策略的训练以及帮助学生提高获取和处理网络信息的能力,都将会极大地促进学生自主学习能力的发展。 相似文献
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目前英语阅读网络课程存在模式目标不清晰、学生学习主体性不明确、网络课程内容开放性不高、学生之间合作有限、网络软件针对性不强和网络教学支撑环境不稳定等方面问题.探讨基于建构主义理论的新的英语阅读网络课程模式,以学生为主体、教师为辅导,侧重网络、阅读和协作,包含个人阅读及资料收集、小组合作、成果呈现和师生交流,突出网络学习的自主性、合作性、开放性和应用性特点,旨在培养学生的批评性阅读能力. 相似文献
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在高职阶段养成自主学习的习惯会为高职学生奠定终身学习和发展的基础。培养高职学生自主学习能力要从培养学生的自主学习习惯入手,激发学生的学习主动性,网络学习平台可以为学生的自主学习提供技术支持。本文主要针对网络环境下学生自主学习的内涵、网络学习平台的特性、网络环境下学生自主学习能力的培养,以及在教学过程中应采用的自主学习模式进行探讨,使学生真正成为主动学习者。 相似文献
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在网络环境下,自主学习是学生重要的学习方式。以现代学习理论和教育思想为指导,文章结合广西民族大学网络课程案例,讨论和分析了网络环境下学生自主学习的特点、网络课程设计的内容以及系统的开发与应用。指出要有创新的管理体制和考核评价制度,对学生的自主学习给予公正的评价和肯定,激励学生利用网络自主学习,使网络课程发挥更大的作用。 相似文献
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高校网络辅助教学中的学生参与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以某大学参与网络辅助教学的学生为研究对象,调查学生在网络辅助教学中的参与情况,发现：学生的情感参与比较积极,但行为参与和认知参与程度不高;学生行为参与不高的原因主要在于网络教学平台自身的问题以及缺乏教师有力的引导和管理;学生认知参与不高主要是由于缺乏自觉使用网络学习策略的意识和能力,并提出了促进学生积极参与的相关建议。 相似文献