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做任何事情都是这样,比较之后才明白劣优。在班级管理中,刚参加工作的那几年,任用班干部仍然是沿袭学生时代亲身体验过的传统式选举制。最近六年中,随着素质教育的展开和深入,为了使班级用人面向全体学生,我率先在所任教的班级实施班干部换位制。通过两种人事制度实施后比较才明白,班干部换位制优于选举制。 班 相似文献
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班干部是协助班主任管理班级的群体,班干部的产生一般有三种方式:"任命制"、"选举制"和"轮值制",在不同任用方式中,班主任、普通学生和班干部展开了权力和权利的博弈,探讨班干部权力与权利的来源和划归有利于提高班级管理的有效性。 相似文献
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在全面推进素质教育的过程中,如何把面向全体学生落在实处,为学生的全面发展创造相应的条件呢？在班级管理中,采用班干部换位制则是行之有效的途径之一。 班干部换位制就是将全班学生分成若干小组,或自由组合,每组５至６人,全期轮换值日２至３周,负责管理班级日常工作的制度。 实施换位制,首先,由班主任精心设计“班干部换位基本情况摸底表”（见附表）,指导学生如实填写;其次,班主任依据表册提供的材料,结合本班实际和学生特点,经小组成员推荐后,再由班主任等安排职务,宣誓就职;第三,分周安排工作,布置任务,提出要求,… 相似文献
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班干部长期被优等生“垄断”及其引发的教育公平问题日渐被社会各界普遍关注和质疑。在传统班干部任命制的基础上,各地先后试行了选举制、双轨制、轮换制和轮流制改革。然而,这些改革争议颇多,毁誉参半。因此,厘清各项班干部制的优点和不足,探究班干部制的未来发展趋势,对营造健康的班级教育生态具有重要意义。在新时代应实行班干部全员轮流制,使班级教育由等级性的层级管理走向平等性的多元共治,培养每个学生平等、公平、协作共生的发展意识,实现教育过程机会公平。 相似文献
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一、“人本观”的运用。儒家管理思想高度重视人的作用,特别强调要提高人的地位,树立人的尊严,坚持人的主体性。“民为贵,社稷次之,君为轻”（《孟子·尽心上》,孟子认为要把人作为管理的根本。作为班主任,应该爱护和关心每一位学生,树立学生在班级中的主人翁地位。在具体操作过程中,可以从以下两方面入手：１。改革传统的“任命制”和“选举制”,建立“班干部轮换制”。在班干部的选拔、任用过程中,传统的“任命制”和“选举制”虽然有利于建立一支稳定而有效的班干部队伍,有利于班主任对班级的管理,但是这种制度只能是少数能… 相似文献
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班级干部,是班级集体的核心和中坚力量,被称为班级的“小主人”“、主心骨”、“班主任的好帮手”。班主任要开展工作离不开班级干部的联络贯通,积极配合。采取什么样的方式任用班级干部,是班主任比较费心思的事情。在我们的班级管理中,最常见的就是任命制、选举制和轮值制。前 相似文献
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班主任对班级进行管理的重要手段是建立班干部队伍。如何选择任用班干部,往往关系到班主任对班级管理的成败。从1902年清政府废科举、兴新学,普遍实行班级授课制起,中国主要出现了三种类型的班干部任用制度。比较起来,这些制度各有短长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
班干部是班级的核心力量,对班级管理建设至关重要;担任班干部也是一种自我教育途径,对学生能力培养至关重要。最常见的两种班干部选任方式是"固定班干制"与"轮流班干制",然而,它们各有其优缺点。在长期班级管理实践中,结合两种方式的各自优势,并着力弥补其不足,进行了"常务班干与进步班干并行制"(下称"并行制")的探索,取得了不错的效果。 相似文献
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如何对高中班级实施有效的民主管理,是当今班主任共同关注的问题。许多同仁已在教育实践中,探索出了一些卓有成效的班级管理模式,如班干部的竞选制、轮值制等。这些管理办法营造了相对民主的班级管理氛围,培养了学生的管理能力,也考虑到了学生管理的参与面。但总体而言,这些管理模式都注重了一个“管”字,班干部与同学之间始终是管理者与被管理者的上下级关系,缺乏有效的民主监督机制,缺乏对管理者的管理水平及公平性的正确评价。这种管理的“单向性”容易引发班干部与同学之间的矛盾,班主任一方面要维护班干部的威信,一方面又要考虑同学的… 相似文献
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【辩论材料】班干部处在老师与学生之间,起着上情下达和下情上报的桥梁纽带作用。由于地位的特殊,班干部的大小事情、举手投足都可能成为同学们议论的话题。而对于班级中某个职位的任职条件,更有许多不同的看法。有人说,既然是班干部,就要品质、学业、组织能力兼优,这样才能让人服气,管理班级时才有底气,也才有可能把班级管理好。也有人说,人无完人,要用人之长,只要一个人在某方面有专长,能为班级服务,就可以当选为班干部。 相似文献
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正在长期工作实践中,我总结出高效管理班级的两种基本方式——部门制和小组合作制。现分述如下:一、部门制1.基本模式在完成班级工作分工后,各个岗位都有了承包人,但这些学生不是各自为战。班主任需要将他们组织起来,由每个班干部对口实施管理。其基本模式为:班主任→班干部→岗位承包人建立合理的组织结构,让班级在纵向管理上井井有条,学生之间横向联系密切,有助于分工与合作完成任务。新一班班级组织结构见下图: 相似文献
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班干部制度是学校制度化管理进程中的重要一环,也是我国中小学班级管理的主要形式。然而班干部制度绝非仅具管理功能,它还承担着促进学生全面发展的重要使命。从根本上来看,班干部制度应是班级公共生活维系的中坚力量,是学生素养锻炼的必要中介,也是班级情感价值实现的重要依托。但在班干部制度的实施中,出现了一些值得警惕的负面问题,可概括为：管理优先下班干部制度实施的工具化,反向示范中班干部制度实施的特权化,家长入场后班干部制度实施的资本化。教育者们应当归正理念以服务学生发展,创新制度以规避腐败风险,厘清边界以做好家长引领,促使班干部制度向好发展。 相似文献
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每个班级都有自己的班干部, 有的班干部做得大家拥护,师生都满意;有的班干部吃力不讨好,弄得“众叛亲离”,有的……那么你喜欢什么样的班干部?你认为什么样的班干部才是好干部呢? ——主持人:丁健 相似文献
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在长期工作实践中,我总结出高效管理班级的两种基本方式——部门制和小组合作制。现分述如下：
一、部门制
1.基本模式在完成班级工作分工后,各个岗位都有了承包人,但这些学生不是各自为战。班主任需要将他们组织起来,由每个班干部对口实施管理。其基本模式为： 相似文献
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在班级管理流程中．班主任是班级管理的核心。一般认为在班级管理过程中实施“爱心”教育是一种行之有效的途径,另外在班级管理中,班干部也起到了重要的作用。好的班干部．能够有利于促进班级形成好的班风,能够时刻提醒同学,能够帮助班主任加快完成任务。 相似文献
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班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点.要带出一个优秀班级,班主任就要让每一个学生当家作主,并公平无私地去爱他们.班主任还要学会换位思考,根据实情分层适度管理.当然,良好师生情感的建立和班干部的选拔、培养更不能忽视. 相似文献