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对高职院校教学改革的思考与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
我国高等职业教育在快速发展中暴露出一些亟待解决的问题，其中在教学方面表现为：课程设置不够合理，课程内容不够系统；公共基础课内容常年不变，明显滞后于时代的步伐；技能训练没有受到足够的重视，实践性教学比例明显偏低；专业课、专业基础课和公共基础课的关系不明显；教学方式方法僵化，现代化教学手段没有得到充分运用；考试考核方法不适应高职教育教学要求，缺乏灵活性。与市场经济的要求相比、与高速发展的高等职业教育规模相比，现有高等职业教育尚未形成适应市场需要、独具高等职业教育特色的的教学体系。高等职业教育教学改革迫在眉睫，势在必行。 相似文献
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计算机技术支持下的教育政策分析——基于中职生就业能力的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
教育政策分析是运用一定的方法与技术,对教育政策的诸方面进行研究,从而促使教育政策达到预期目标的活动。利用计算机技术分析我国中等职业教育政策文件是教育政策分析的全新方法和重要内容。我国目前的中职教育政策文件对教师培训内容重视不够,实训教学环节较弱,实训基地建设的经费投入不足,师资和保障因素与教育内容的关联度比较低。中职教育政策应进一步强化师资队伍建设,确保教育内容的质量;应加强实训教学环节,保证学生获得知识与技能;应加大经费投入,为教师专业发展提供平台,为学生练就技能和胜任工作岗位提供实训保障。 相似文献
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中职教育的一个重要目标是培养学生实践技能,国际贸易基础课,其实用性和实训性教学更显得重要。文章结合实际教学经验,在简要分析目前中职国际贸易基础课程的实训教学存在问题的基础上,从校内实训教学与校外实训教学两方面对中职国际贸易基础课程的实训教学改革进行探讨。 相似文献
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井绪伟 《中国职业技术教育》2016,(7):81-85
中职公共基础课的课堂教学有效性越来越受到重视,但中职公共基础课课堂教学现状不容乐观。本文从中职教育教学的实践出发,探讨中职公共基础课课堂教学的有效性,并提出了符合中职教育教学实践的可行性策略方法,以期提高中职公共基础课课堂教学的有效性。 相似文献
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在新媒体环境下教师教育技术技能是教育技能中重要的组成部分。教育技术技能实训课程建设是当前师范类高校课程改革的重要内容,文章从实训课程的需求分析,内容设置,师资队伍的建设以及实训成果如何有效地与其他教学环节相融合四个方面阐述了教育技术技能实训课程建设的路径问题,以期能为教育技能实训课建设提供参考。 相似文献
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从上个世纪九十年代起，中等职业(以下称中职)教育就一直处于低迷之中，中职学校的社会效益不断下滑：面对中职教育的严峻形势，中职教育工作者进行了冷静而理性的思考：“大学热”、“普高热”等是影响中职教育的外部因素；办学质量不高，学生综合素质偏低，后续发展乏力等才是影响中职教育发展的根本原因。近年来，各类中职学校通过不断深化教育教学改革求得生存和发展．并取得了一定的成效。但在课程改革过程中一些学校对文化基础课教育重视不够，存在着随意削弱文化基础课的现象：中职学校突出专业课，重视对学生专业理论和技能的培训是完全必要的，毕竟是生产第一线的劳动者需要有熟练的操作技能，这是学生就业的现实要求，也是中职教育和普教的本质区别。但中职学校若仅满足于“技术人”、“职业人”的训练，这样培养出来的学生必定素质结构单一，人文底气严重不足，适应能力不强，发展后劲缺失。 相似文献
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目前会计实训教学中存在实训环境存在问题、培养目标和定位不准确、实训师资力量不够、缺乏合理的评价考核办法等问题,文章提出教学改革建议:一是强化会计模拟实验室的建设,建立良好的实训基地。二是制订适应中职会计专业教学体系的实训教学计划,优化课程设置,突出实践能力培养。三是加强会计实训教师队伍的建设,建设一支具有较强实践能力和丰富实际工作经验的"双师"型教师队伍。四是加强会计实训教学的考评。 相似文献
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高等职教课程设置的依据与原则 总被引：6，自引：0，他引：6
原国家教委《关于高等职业学校设置问题的几点意见》中,系统地、全面地回答了高等职业教育发展中的一系列重大问题。其中,对高职课程设置的要求是:“教学内容主要是成熟的技术和管理规范,教学计划、课程设置不是按学科要求来安排,而是按适应职业岗位群的职业能力来确定;基础课按专业学习要求,以必需和够用为度”。“实践教学课时一般应占教学计划总课时的50%左右,教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上;每个专业必须在校内拥有相应的技能训练、模拟操作场所和稳定的 相似文献
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2008年年底和今年初,教育部先后下发四个重要文件,对职业教育教学改革、教学计划制定、德育课程设置与教学安排、公共基础课教学大纲等方面提出具体要求．为实施好新一轮职业教育教学改革,各中职学校要深刻理解文件精神,把握好改革方向,认真落实教学计划,全面提高中等职业教育质量,实现职业教育的科学发展． 相似文献
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中职会计教育是培养社会需要的中、初级实用型会计技术人才,会计专业实训是会计专业教学中一项重要内容。目前,中职会计专业实训教学方面存在一些不尽如人意的地方,学生会计技能不能满足现阶段中小微企业现代会计及与会计相关岗位的要求。笔者结合实际,分析了当前中职会计专业实训教学存在的问题,并提出一些建议与措施。 相似文献
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江苏试点的中职、本科"3+4"分段培养作用日渐显现,为中职学生的成人成才提供了广阔空间。一些学校在实施过程中出现了知识与技能、理论与实践关系的处理困惑及课程衔接不适当的现象。在制订人才培养方案时,可从公共基础课占总课时的比重调整、专业基础课与专业平台课及专业技能课的合理安排、具有"3+4"特点的基础文化课课程教学目标及要求的确立、师资和实训资源的互享等方面入手进行调整。 相似文献
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中国需要更多的具有创新精神和创业能力的高素质的技术和技能型人才。培养学生的创新精神和创业能力要成为一种教育理念渗透于教学计划、专业设置和实际教学中。对学生的知识传授和技能训练不能只进行大量验证性的实训和学习，而是要将学生的技能训练、工作实习落实到培养学生创新精神和创业能力中。 相似文献
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江苏试点的中职、本科“3+4”分段培养作用日渐显现,为中职学生的成人成才提供了广阔空间。一些学校在实施过程中出现了知识与技能、理论与实践关系的处理困惑及课程衔接不适当的现象。在制订人才培养方案时,可从公共基础课占总课时的比重调整、专业基础课与专业平台课及专业技能课的合理安排、具有“3+4”特点的基础文化课课程教学目标及要求的确立、师资和实训资源的互享等方面入手进行调整。 相似文献
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高职院校的设计专业教学，要符合高职教育“培养和造就亿万高素质的劳动大军”的要求，体现厚基础、宽口径、强技能的特色；根据社会设计行业的需求不断调整专业设置、课程设置、教学方法，体现“培训基地”的特色；以厚基础为目的，整合、删除不适合高职教育的课程内容和课目，开放专业界线、打通基础课和专业课的界线，多做横向的联系，不做纵向的连接：选择形式与功能主义，不搞纯美学主义的深究；实行“脑力激荡”的教学工作方法．通过工作室下的设计实践、个案教学实现教师学生与社会的亲密触摸，并在教学过程中使学生找到并学会一种工作方法。 相似文献
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高职教育与高等普通教育的培养目标不同，这决定了在高职教学实践中专业教学的方法应有所侧重。要根据生源特点，制定切实可行的教学计划和内容；同时根据毕业生的去向，培养重实用、重技能的新型专业人才。 相似文献
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公共基础课是中职教育中的必修课程,但由于教学观念、教师素质能力等因素的影响,往往难以发挥其应有的作用和功能。鉴于以往中职学校公共基础课教师培训所存在的懈怠性和低效化,应创新培训内容、培训理念、培训方式、评价机制,以凸显其作为中职教育重要课程的应有价值。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
在国家对高素质劳动者和技能人才的需求不断增加并日益迫切的背景下,职业教育被提升到了不可替代的重要地位,中等职业教育受到越来越高的重视。因此,整个中等职业教育体系,包括公共基础课程体系必须进行新时代非常规非传统的思考。作为中职的重要公共基础课,中职英语教学可以结合中等职业教育现状进行教学定位、学情分析、教材整合等方面的思考,为进一步对教学策略等方面的探索做好准备。 相似文献