共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
2.
一、活动的提出当前农村小学“独生子女”和“留守学生”中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱。为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施“感恩教育”,让“感恩”润泽学生心灵,奠基学生生命。感恩与爱和慈恩共生,与谦卑和忏悔同在。“投我以桃,报之以李”,“感恩戴义,怀欲报之心”,“感恩图报,当有激于衷矣”,讲的都是感恩。它包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统… 相似文献
3.
4.
学会做人是学校德育教育中的主要内容,学会感恩是做人的重要内涵。然而,许多学生却认为父母对自己的付出是天经地义的,老师对自己的辅导是责无旁贷的,别人对自己的帮助是理所当然的,没有感恩意识。怎样对学生进行感恩教育是小学品德课的任务之一,我从“一句话”入手,教育学生学 相似文献
5.
6.
感恩是一种美德,也是人之常情。然而,现在许多学生,特别是独生子女,生活在爱的包围之中,已习惯了被爱。他们只希望从别人那得到爱,却很少愿意付出爱,对自己所拥有、享受的一切缺少感恩之情。如果对生养自己的父母都没有感恩之心,感恩就没有原动力。可是目前不少学生对亲情表现淡漠：有的上了几年学,都未给父母写过一封信,到了要钱的时候... 相似文献
7.
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教诲之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。面对这样一个现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康教育课，让感恩走进每个学生的心灵。 相似文献
8.
9.
10.
一“、感恩教育”的提出近年来,一些学生受人恩惠不知报答,孩子平时很少给父母写信或打电话,一写信或打电话就是要钱,问候的话语和情感交流很少。为了多要钱物,私改入学收费通知、虚报学费等事件时有报道。尽管中国自古以来就有“施恩不图报”的美德,但是还有“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。一个受过良好教育的人不仅应该孝敬父母、尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,也应该发自内心地感激,而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的做人道德原则,是做人的起码的修养,也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩的,既是缺乏修养的表现,又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。这些现象与当前我国构建“和谐社会”的目标是格格不入的。它的产生除了家长太娇惯孩子、一味地溺爱孩子、只重视孩子的智力投资,而忽视孩子的道德教育和人格培养有关外,与学校德育缺乏“感恩教育”也有重要的关系。为了提高学生的道德素质,有必要在高中思想政治教学中渗透“感恩教育”。二“、感恩教育”的目的通过“感恩教育”,让学生体悟父母无私的爱,知道父母养育他们的艰辛,引导学生树立责任意识、自立意识,克服奢侈、攀比、享乐等毛病,懂得爱父母、孝敬父母、感激父母。... 相似文献
11.
12.
“感恩”一词最早出自晋代潘岳的《关中》：“观遂虎奋,感恩输力”,有“感恩戴德”之意。在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激。”它是每个人都应该具有的道德准则,也是做人最基本的修养。学者们也对感恩教育做了解释：它是一种以感恩主体对感恩对象的认同为前提的,以感恩主体对感恩对象的感恩行动为基础的,具有道德意义的、有责任感的社会性活动。基于以上的解释,我认为感恩包含了：识恩、知恩、感恩和报恩四个层面,它是知情意行的完美统一。 相似文献
13.
14.
田秋晨 《中学语文(读写新空间)》2006,(22)
感恩,是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识、一种情怀和一种行为。感恩,能够促进相互信任、相互理解、相互尊重,有利于建立良好的人际关系。感恩教育的核心是“感”和“恩”,基础是“爱”。感恩,绝不是对父母之恩的简单回报,它更是我们本身的一种责任、自立及自尊意识,是一种精神境界的追求。当感恩成为一种自觉,成为一种健康的心态,我们的身心和灵魂便得到超拔。中华民族具有悠久的“感恩”传统美德。“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句,“滴水之恩,当以涌泉相报”的感人胸怀,集中反映了古人… 相似文献
15.
郭正妹 《中国教育研究与创新》2007,4(4):124-124
【教学目标】
1，情感、态度与价值观目标
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，感受父母之爱是世界上最无私最伟大之爱，培养感恩情节。[第一段] 相似文献
16.
17.
罗善平 《中学政治教学参考》2014,(6):32-33
思想品德教材很多章节渗透着感恩思想,要求教师借助课堂教学,挖掘感恩材料,整理感恩知识,进行感恩教育,引导、教育学生在人生旅途中知恩、感恩、报恩。要让学生明白,做人要“常怀感恩之心,常施感恩之举”。 相似文献
18.
冯韬 《少年文艺(南京)》2014,(5):32-32
有一种爱,一种最无私、最伟大的爱,我们沐浴在其中,感觉生活是那么美好,那就是母爱。“谁言寸草心,报得三春晖!”如今的我们都已长大,是时候对妈妈表达自己的感恩之心了。 相似文献
19.
母亲的生日快到了，想送给母亲一件礼物。可母亲却说：“什么也别买，不管是吃的还是用的，我什么也不缺。”送什么呢？——我绞尽脑汁地想；送什么又能表达自己对母亲的感恩之情呢？我一直没有好的想法——因为送什么都不足以表达我对母亲的爱和感激。[第一段] 相似文献
20.
田颖 《中国基础教育研究》2007,3(1):161-161
小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。感恩是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。下面就感恩教育的策略与方法谈谈自己的一点认识。 相似文献