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1.
从三次思想解放看邓小平的辩证思维方式 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平的辩证思维方式具有鲜明的时代性,是在马克思主义、毛泽东思想指导下形成并一贯坚持的思维模式,邓小平的辩证思维方式是在同各种错误的或陈旧的思维方式斗争中确定起来的。当代中国的三次思想解放是邓小平辩证思维方式的具体运用,通过三次思想解放运动,我们可以看到邓小平辩证思维方式的唯实性、系统性、开放性、战略性的特点,它是我们进行社会主义现代化建设必须学习和坚持的思维方式 相似文献
2.
邓小平思维方式是现代中国历史和时代的产物，是毛泽东思维方式的继承和发展，它主要具有现实性、实践性、系统性、创新性和人民性五个基本特征。在由传统恩维方式向现代思维方式转变的过程中．学习和研究邓小平现代思维方式意义十分深远。 相似文献
3.
夏世忠 《湖南科技学院学报》2005,26(4):38-40
邓小平辩证思维方式是马克思主义基本原理与当代中国具体实践和时代特征相结合的产物,其思维体系始终贯穿着解放思想、实事求是。其辩证思维方式具有时代性、开放性、系统性、多维性及前瞻性等特点。 相似文献
4.
杨洪林 《郧阳师范高等专科学校学报》1994,(4)
本文对邓小平同志科学思维中的民族风格进行了研究探讨。文章认为,建设有中国特色社会主文理论,是邓小平同志把马克思主义同中国实际相结合的理论成果,这一成果中融会了中华民族优秀的思维传统和邓小平同志的思维个性,无论在内容上还是在思维方式上都体现出一种民族精神、民族风格,中国特色。邓小平思维的民族风格集中表现在,“正而奇”、“通而变”的思维方法,“简而明”、“约而要”的思维方式,“远而奥”、“练而达”的思维境界等方面,弘扬了民族的思维传统,使民族的思维跃升到一个新境界。 相似文献
5.
思维方式是内化于人脑中的世界观和方法论的理性认识方式。世界观是思维方式形成的基础。邓小平的马克思主义世界观决定了他的马克思主义的思维方式，其唯物主义的思维方式具有客观性和实践性，其辩证的思维方式具有矛盾性和系统性。 相似文献
6.
试论邓小平关于党的执政思维 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义唯物辩证法是邓小平对于党如何执政的科学思维方法.为民执政是邓小平执政思维的原点和起点.立足国情是邓小平执政思维的外在因素.邓小平同志对党的执政规律有科学而深刻的思考,并形成了完整的体系,具有鲜明的特点. 相似文献
7.
韩登池 《黄冈师范学院学报》2001,21(2):31-33
毛泽东以其独创而系统的思维方式丰富了马克思主义的思想宝库，并为中国的革命和建设事业提供了行之有效的思维指导；但晚年其思维方式也有局限性。邓小平以其鲜明而独特的思维方式指导中国特色的社会主义现代化建设，成就了伟大业绩。作为伟大的马克思主义，邓小平超 越了毛泽东晚年的思维方式，这具体体现在他的思维视点、思维视角、思维视野三个方面。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2017,(24)
在中学哲学课程中,"形而上学"一词可谓浮光一现。它主要是作为唯物辩证法的对立面被"拎出",继而突兀地遭指认是一种孤立、静止、片面地看事物的错误思维方式。但是,形而上学思维方式的特征、弊端及危害却往往没有得到应有的说理性阐发,以致形而上学不仅未能得到清理,反而附上了某种"思辨性"魅力。为捍卫唯物辩证法的真理性,中学哲学课程可将典型的形而上学体系——柏拉图"理念论"——作为鹄的,理性地、溯本地批判形而上学思维的狭隘性,生动再现马克思主义哲学是形而上学终结者的理论地位,阐明唯物辩证法联系地、发展地、全面地看事物之思维方式的科学性。 相似文献
9.
邓小平是一位成长于中国大地的时代伟人。由于中国传统文化的熏陶,他的思维方式、思想方法以及语言特点,都具有鲜明的中华民族特征。从某种角度说,这些特征正说明了他成功地实现了马克思主义中国化,实现了马克思主义与中国传统文化精华的有机结合。 相似文献
10.
马克思主义在中国的传播过程是与中国传统文化的双向互动过程,其突出特征是互动过程中思维方式的扬弃和改造,从而实现中国传统思维方式的变革,形成融合中外优秀思想方法、理论和实践相结合的中国化的马克思主义。马克思主义中国化过程也是思维方式创新过程,而新时期继续解放思想是从思维方式上拓展和深化马克思主义中国化。 相似文献
11.
孙健 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):5-6
邓小平群众路线是我们党的根本工作路线。邓小平群众路线是建立在对国情深刻认识和对时代特征准确把握的基础上的,它是马克思主义哲学原理与中国哲学优良传统相结合的产物,包含着丰富而深刻的唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义等哲学思想,在马克思主义哲学发展史上有着十分重要的历史地位。 相似文献
12.
和谐不仅是当代中国社会的价值取向,也是传统中国的文化精神。在经历了一个历史的发展过程之后,和谐价值观所包蕴的和谐思维凸现了整体、辩证、对话、融通、公正和人文等诸多特征,它们为素质教育研究与实践打开了新颖的却又是历史的视窗。素质教育是中国传统文化的组成部分,必须用中国的文化精神和思维方式采构建素质教育的文化理念与行为路径。 相似文献
13.
关于构建社会主义和谐社会的若干方法论问题 总被引：8，自引：0，他引：8
李崇富 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(1):6-12
构建社会主义和谐社会是党中央的战略决策,从其方法论问题上来看:首先应从哲学高度把握“和谐社会”的中国传统精华的继承和扬弃,马克思主义中国化的理论创新、社会主义社会的本质要求和本质属性等科学内涵;其次应从联系社会形态来理解只有社会主义社会和将来的共产主义社会才能实现真正的“和谐社会”。构建社会主义和谐社会还应坚持历史唯物论和历史辩证法等,使构建社会主义和谐社会得到方法论上的指导。 相似文献
14.
陶季邑 《湖南城市学院学报》2014,(3):97-103
邓演达外交思想在大革命时期初步形成,大革命失败后又不断丰富和发展。它继承和发展了孙中山晚年外交思想,顺应近代中国历史发展潮流。尤其是,其中的主要主张与以后毛泽东新民主主义外交主张基本一致,不仅对中国共产党人进行新民主主义外交建设具有一定的参考价值,而且迄今在中国特色社会主义外交建设中依然具有一定的借鉴作用。所以,邓演达外交思想在近现代中国外交思想史上占有一席之地。当然,它也具有历史的局限性和种种不足之处。 相似文献
15.
＂人民是社会历史的创造者＂,这是马克思主义唯物史观的基本命题。毛泽东根据这一经典理论,结合中国传统文化与中国革命的具体实践,进一步发展出群众路线,作为基本理论引导中国革命走向胜利。通过阐述毛泽东群众观的内容,比较群众论与民本论的异同,探讨在新时期如何继续发展毛泽东群众理论,以期进一步拓展马克思主义群众观的理论思维空间和实践领域。 相似文献
16.
孙光环 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(6)
马克思主义关于矛盾精髓问题理论 ,是邓小平辩证领导思想的思想渊源。确立实事求是的思想路线 ,是邓小平继承和发展马克思主义矛盾精髓理论 ,形成辩证领导思想的基础。运用矛盾精髓理论创造性地解决了中国革命和建设中一系列重大问题是邓小平辩证领导思想的杰出体现 相似文献
17.
张九海 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):6-9
中国传统和谐思维强调了矛盾双方的统一性;近代以来,“斗争思维”占据主导地位,它惯性发展为建国后一段时期内的“斗争哲学”;现代和谐思维才真正实现了辩证和谐、理性和谐、法治和谐、动态和谐。厘清和谐思维的发展历程、树立辩证和谐的思维方式对建构社会主义和谐社会意义非凡。 相似文献
18.
张秀红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(3):4-6
创造性思维能力的根本体现在超越现有的认识内容和认识方式，即超越传统的观念和思维定势，这就需要有科学的理论来指导，这个科学的理论便是马克思主义哲学。因此，在创造性思维能力的培养过程中，必须以马克思主义为指导，并坚持必要的哲学原则－唯物性原则，辩证性原则，实践性原则，主体性原则。 相似文献
19.
胡满场 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):108-109,112
创新 ,是邓小平理论的一个显著特征 ,创新思维方法 ,是形成邓小平理论的重要方法。邓小平在认识社会主义过程中 ,运用求异思维法 ,从理论走向实践 ;运用联想思维法 ,从历史走向现实 ;运用回溯思维法 ,从经验走向成功。最终得出一个经典性结论 :把马克思主义普遍真理同我国的具体实际结合起来 ,走自己的路 ,建设有中国特色的社会主义 相似文献