共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、明确教师心理学研究对象的重要性 (一)一门学科首先要明确研究对象 1.一门学科的研究对象问题,是该学科的基本理论问题。 2.正确认识和确定教师心理学的研究对象,是教师心理学得以成立的基本条件,它是确立该学科的任务、方法和知识体系的灵魂。 (二)区分学科研究的标准是认识该学科矛盾的特殊性 1.任何客观事物都具有矛盾的普遍性和特殊性。 相似文献
2.
关于文学批评学的对象、性质和范畴、体系 总被引：1，自引：0，他引：1
建设学批评学，必须明确其研究对象、性质和基本范畴、理论体系。学批评作为一门独立的学科，其特定的研究对象是“批评活动系统”；艺学中的“应用科学”是其学科性质；作为独立学科的学批评学，应当是以本质论、标准论、方法论、写作论、发展论为基本范畴，以批评对象与批评观念、批评方法之间的内在关系为核心而形成的理论体系，即关于学批评的一般原理、原则及规律的科学。 相似文献
3.
肖汉森 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1987,(3)
一任何一门学科,都有自己的研究对象。编辑学与其他学科一样,也有着自身的独特内容和客观规律性,因此有着自己的研究对象。编辑学是以研究编辑工作理论和实践以及编辑工作者从事编辑工作的规律为主要内容的,其研究对象包括三个方面:一是研究编辑工作客体及其规律;二是研究编辑工作主体及其规律;三是研究编辑工作的发展及其规律。 相似文献
4.
李国华 《廊坊师范学院学报》2000,(3)
建设文学批评学，必须明确其研究对象、性质和基本范畴、理论体系。文 学批评作为一门独立的学科，其特定的研究对象是“批评活动系统”；文艺学中的“应 用科学”是其学科性质；作为独立学科的文学批评学，应当是以本质论、标准论、方法 论、写作论、发展论为基本范畴，以批评对象与批评观念、批评方法之间的内在关系为 核心而形成的理论体系，即关于文学批评的一般原理、原则及规律的科学。 相似文献
5.
学科教师教育研究有助于拓展教师教育研究对象、推进新时代教师教育体系重构,为实现一流学科教师培养的目标提供学理支撑,有助于摆脱学科课程与教学论的自我矮化与双边缘化的困境,构建学术学科教育与科目学科教育的学科教师教育的互动关系。对此,提出学科教师教育学是专门研究各学科教师职前培养、入职培训和在职进修等阶段在内的连续的、可发展的、一体化教育,且具有跨学科属性的学科,具有作为中小学“教授科目”的教师教育以及作为师范院校培养师范生的“学术学科”的教师教育的双重学科内涵。本研究确定了学科教师教育研究的对象,明确了学科教师教育研究关涉的学科间关系,构建了学科教师教育研究的三螺旋生成路径模型,确立了学科教师教育作为国家事业、专业实践、研究领域的三重价值属性。需要对不同学科教师教育开展长期持续稳定的研究,充分关注并对接国际学科教师教育研究前沿,吸收前沿科学技术与文理学科自身学术成果,推动“双一流”建设高校参与学科教师教育。 相似文献
6.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
比较文学并不是“比较”加“文学”，而是一种跨界限（民族、语言、文化、学科）的文学研究，它开辟了新的研究领域，有了新的研究对象，从而建立了一门新的学科。比较文学的研究对象是那些具有跨越性的文学现象，是这些现象之间的相互关系，同时必须具备可比性。可比性是一种内在的价值，需要研究者从客观存在的文学现象之间的亲缘关系、类同关系、交叉关系中加以发掘。可比性是决定文学现象和文学问题能否成为比较文学研究对象的重要依据，是关系到比较研究能否正常进行并取得科学价值的关键。比较文学的研究还必须以文学为出发点，必须以文学为归宿。跨越性、可比性、文学性是比较文学研究对象的基本原则，三者缺一不可 相似文献
7.
中国少数民族双语教育研究的对象、特点、内容与方法 总被引：4，自引：0，他引：4
中国少数民族双语教育研究的对象、特点、内容与方法滕星双语教育研究是研究双语双文化教育（包括多语多文化教育）现象及其规律的一门跨文化、跨学科的综合性、边缘性学科领域。它不仅是民族教育学的一门分支学科，同时也是民族语言学的一门分支学科。２０世纪５０年代以... 相似文献
8.
李劲松 《淮南师范学院学报》2006,8(6):15-17
与文艺学、美学等主要由西方传入的学科不同,“文艺美学”是由我国学者在当代文艺实践的基础上提出并逐步建立起来的。作为一门新兴的交叉性、综合性学科,无论在其学科定位、研究对象,还是在其学科体系、研究方法等方面,都还有一些存在争议的理论问题。随着对该学科研究的不断深入,这些悬而未决的问题也一定会逐步得到解决。 相似文献
9.
王毅武 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
中国社会主义经济思想史作为一门正在开拓的崭新学科,依其性质而言,既是一门经济科学,又是一门历史学科。既然是一门科学,把握这门科学的研究对象、基本任务与研究方法对于这一学科的发展与完善至关重要。 相似文献
10.
化民族学与民族化学、化人类学是民族学中易混淆的几个学科概念。就此问题。本从定义与学科归属的异同、研究传统与研究对象、研究理论与方法等角度。对三概念进行界定。 相似文献
11.
“学科教育学”是一个正在兴起的教育学领域,它的研究对象是学科教育。从经验、知识与学科的关系上分析,“学科教育学”研究的学科应该既不是纯知识体系的学术学科,也不是研究学校中的所有教学科目,而是对学校中知识取向的、有较为明确逻辑体系的教学科目。因为这些“学科”的教育中才有共同的规律,在逻辑上才有可能建立独立的”学科教育学”。 相似文献
12.
高等教育学的研究对象问题江苏省教育科学研究所周丕创每一门学科都应当有自己特定的研究对象。学科研究对象、学科研究方法、学科理论体系，这是学科构成的基础，而研究的对象又是基础的基础。关于教育学的研究对象问题，孙喜亭先生在天津教育出版社出版的《教育学问题研... 相似文献
13.
孙自挥 《四川教育学院学报》2013,(2):13-17
2000年以来,国内学者在教师学科教学知识理论的引进、理论探讨和理论运用等方面取得了不少成果,但是,在研究的内容、对象方面,不少研究缺乏与具体学科的结合;研究方法上量化研究、发展性研究也应得到进一步加强。 相似文献
14.
本文从情报学的研究对象及范围、学科使命与任务、理论体系与学科体系,研究的重点与热点等方面出发,系统的阐述了我国情报学的研究现状。对当前情报学所面临的机遇与挑战,针对性的提出了其未来发展的可行路径,并在此基础上分析了情报学的美好前景。 相似文献
15.
中国会展教育发展十年论坛上9名嘉宾的精彩演讲以及4场专题研讨和圆桌讨论,引发了对专业招生、师资队伍、专业定位与课程设置以及“专业”升格为“学科”的必要性与紧迫性的思考,提出了“会展工艺学”作为学科名称较为贴切,并讨论了会展工艺学的服务对象、工作目标、研究对象与研究范畴。 相似文献
16.
黄小芃 《四川教育学院学报》2010,26(3):77-81
从古代到近代,中国几乎没有对翻译的专门研究,把翻译作为研究对象的意识缺乏,因而也没有学科意识。中国翻译学的对象和学科意识逐步乃至完全觉醒在现当代,翻译学作为独立学科建立在20至21世纪之间。西方翻译研究在古代也几乎没有对象意识,到了近现代研究对象意识开始觉醒,20世纪50年代左右研究对象和学科意识全面觉醒,70年代才建立独立的翻译研究学科。80年代西方翻译研究蓬勃发展,90年文化转向,纳入文化研究的方法和范式。 相似文献
17.
论艺术学的对象、方法与体系 总被引：1，自引：0，他引：1
陈旭光 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(5):93-97
论文在通过对艺术学研究之学术史的辨析考察的基础上，考察了艺术学与美学、文艺学、美术学等学科的关系，论述了作为人文学科的艺术学的形成和由来，还进一步探讨了艺术学的学科对象、研究范域、方法论等重要问题。论文还尝试从几个不同的角度切入，来进行不同的学科体系建构，从而初步提出了一个相对完整的艺术学的学科体系构架。 相似文献
18.
知识视角的基本乐理与视唱练耳、和声学的学科融合 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育体制改革向纵深发展,学科间交叉、融合引起学界越来越多的关注,文章以基本乐理与视唱练耳、和声学两门学科的教学融合为研究对象,运用定性分析的方法,探索了基本乐理与上述两门学科融合的契合点,具体论述了学科间融合会使教学活动收到事半功倍的效果。 相似文献
19.
教育经济学是一门新兴的边缘科学。我国从本世纪八十年代初才开始研究探索,但学术研究活动和空气很活跃,对本门学科的性质、对象、内容、理论基础、体系结构以及研究方法等,提出了许多见解,也有各种不同的意见和看法。为引起对这门科学的深入探讨,现就这门学科的性质、对象和体系结构的各种见解,作以下概略介绍: 相似文献
20.
任何一门学科之所以能够相对独立存在,其首要条件是必须有自己的排他性的研究对象,这是区分不同学科的主要标志.研究对象的界定往往决定着学科的研究内容、范围、性质、学科体系等,因而对于学科发展和相关问题的研究具有重要的理论价值和现实意义.而学科对象的界定往往也与学科知识分类密切相关,这为我们确定职业教育学的研究对象提供了一种新的思路. 相似文献