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1.
刘春阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):357-357
本文论述了语言和思维及文化的相互作用及关系,指出语言具有文化意义,思维的不同反映在语言上存在着差异及文化是思维在语言上的反映。 相似文献
2.
学习一种语言,不仅仅要掌握其正确的语言形式,更要了解该语言的社会文化因素的差异及语用问题,即注重语言的社会文化因素的教学。语言表示文化,语言体现文化,语言象征文化。语言与文化相互影响,相互作用,其关系是密不可分的。 相似文献
3.
英语教学中必须加强文化导入,重视文化差异及对语言的影响,使学生逐步认识语言学习的深刻性、复杂性,努力培养其跨语言文化意识。本文具体阐述了英语教学中培养文化意识的几种途径,如,大量语言输入、语言对比、关注语言文化的发展及语言运用的得体性等,以期真正提高学生的英语语言水平。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(19):235-236
语言受文化的影响,同时反映文化,理解语言应该了解文化,通过语言可以理解文化。因此,本文通过分析泰语中的词汇、句子及语言习惯,阐述泰语所体现的宗教文化、等级观念及泰国人礼貌的价值观。旨在激发泰语学习者学习文化的意识,避免因文化背景而导致的交流误会。 相似文献
5.
翻译的本质是文化翻译 总被引：3，自引：0，他引：3
翻译是将一种语言文化承我的意义转换到另一种语言文化中的跨语言、跨文化的交际活动。语言和文化的共性使翻译成为可能,语言和文化的个性给翻译带来重重障碍。本文试以文化负载词的英译为切入点,从语言和文化,语言和翻译及文化和翻译三个方面来阐述翻译实际上是翻译文化这一概念。 相似文献
6.
语言和文化是相互依赖、相互影响密不可分的,语言是文化的重要载体．同时文化也制约着语言行为的发生。了解一种语言的文化有助于我们对语言的学习;反之,缺乏文化背景知识必然会导致语言学习和交际障碍。本文从词汇教学、句法教学及语言使用三个方面阐述如何通过大学英语课堂教学中的文化学习提高学生的语言水平及跨文化交际能力。 相似文献
7.
从中西方新词术语看文化趋同与语言融合 总被引：1，自引：0，他引：1
傅静玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):125-126
词汇是语言中最富有变化的成分,是语言的基本要素,是语言系统赖以生存的支柱。语言与文化互相影响,互相作用;理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。本文在语言和文化的关系及发展趋势的基础上,结合中西方文化不断交流发展的过程中所涌现的新词术语,探索文化趋同中的语言融合现象。 相似文献
8.
浅谈藏区中学汉语教学中的文化因素 总被引：1，自引：0，他引：1
语言从深层次反映一个民族的文化特点,要学好一个民族的语言,必须学习该民族的文化。因此,在藏区中学汉语作为第二语言的语言教学中,既要重视语言知识的传授,又要注重文化知识的传授。本文从语言与文化的关系、语言教学导入文化的重要性、语言文化教学的内容及语言教学中文化导入的方法等方面作一探讨。 相似文献
9.
正语言在文化中有着非常重要的作用,它不仅是文化的产物,而且还在一定程度上承载着文化的传播。每个国家的语言都有着其独特的魅力及文化内涵,而我国有着悠久的历史,民族文化的内涵就更丰富了。因此,教师在日常的英语教学中可以把我国的语言文化也渗透其中,这样不仅能使英语课堂更加丰富有趣,还能使学生的文化知识及语言应用能力得到一定程度的提高。下面笔者就从小学英语教学中语言文化的渗透展开论述。一、在英语教学中渗透语言背景文化,促进学生语言应 相似文献
10.
张薇 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):116-117
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式;语言离不开文化,文化依靠语言。外语教学是语言教学,离不开文化教学,二者密不可分。学习者第二语言的习得过程就是一种跨文化的习得过程。本文从Krashen输入假说、Swain可理解输出假说及跨文化交际的理论层面出发,系统分析了在外语教学中进行文化输入和输出的理论依据及现实依据,并探讨了文化输入和文化输出的方法和途径。 相似文献
11.
丰富多彩的语言不仅有自身一套完整的体系,而且还和一定的社会文化的影响是分不开的。语言、文化和人相互作用、相互影响,是一个整体。不同的文化背景孕育出不同的语言表达形式,不同的人类群体体现不同的语言风格,不同的语言环境更有不同的语言内涵。 相似文献
12.
13.
杨祝华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):81-83
语言是文化的组成部分.不同的语言反映了不同的文化,而不同的文化又对不同的语言产生影响.词汇是语言的基本成分,遣词则与特定的文化相关.研究中、英文的遣词有助于提高表达能力,对于翻译艺术也颇有启发. 相似文献
14.
在翻译的过程中,源语文本通过翻译进入另一文化语境时必然会受到来自目的语文化各方面的因素的制约。学界对这一问题的探究各具特色。深入分析不同学者的观点并挖掘出导致各种制约产生的深层次原因有助于深刻认识这一问题。通过分析可以得出:在翻译过程中产生大量的文化抵制其实归根结底是源于不同文化背景和出于不同语言系统的人在通过翻译交流时必然会按照自己语言系统的独特方式去解读文本。两种文化间语言系统差别越大,最终产生的文化抵制也会越强烈。 相似文献
15.
周杨 《南阳师范学院学报》2003,2(10):109-110
不同的民族有不同的化，不同民族的语言化有其共性和特性，所以英语教学应包括化教学。化导入的内容包括：词汇化、语用化、成语典故化和非语言化。 相似文献
16.
杜宗蔚 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):61-63
世界上的每一种语言由于根植于不同的文化背景下,而体现着不同的文化内容。英汉两个民族由于在生态环境、宗教信仰等方面的不同,民族文化也就迥然不同。语言是文化的一部分,只有掌握好文化背景,才能教好语言,因此,必须将语言和文化教学有机地结合起来。 相似文献
17.
语言与思维、语言与文化以及语言与现实是语言学和哲学等领域中的重要论题。语言世界观是一个民族凭借语言构筑认识世界图景和看待世界的方式,其主要内容是思维影响并决定语言,语言固化思维;不同语言的民族认识世界的图景和方式不同。从哲学角度来看,政治、宗教、哲学和社会结构等民族文化和观念并不能解释跨语言差异,感知和认识并不能根本制约和决定语言本质,语言符号或语法标记与外部客观世界也并不必然存在映射关系。 相似文献
18.
不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。从语言与文化的关系入手,说明日语教学中文化导入的必要性,提出了从词汇和句子中导入文化的方法与途径。 相似文献
19.
文化、语言、思维之间关系密切.不同文化反映出不同的语言,不同语言积淀不同的文化,语言与文化以思维为认知基础,同时制约着人类的思维.言语交际在深厚的文化底蕴中也难以摆脱它的影响,无论乏在言语行为中表现的独特思维方式、言语习惯、交际策略,还是言语事件中不同的言语过程和语用特点.以及言语情境的变迁与认知构建等,都给我们对跨文化话语的理解增加了不少的困难.而通过从文化角度对跨文化话语分析中的言语行为、言语事件、言语情景分析,我们可更好地理解跨文化话语. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(5):216-217
With the rapid development of the global economy,cross-cultural communication has become increasingly frequent.In human communication,people use nonverbal language to communicate as well as verbal language.Body language,like verbal language,is also part of culture which exerts significant influence on cross-culture communication.However,body language varies due to different regions,race and culture customs and it is restricted by different cultural connotations.Therefore,in order to e nsure the cross-cultural communication goes smoothly,understanding body language connotation in different culture backgrounds is desperately necessary. 相似文献