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为了理解初中英语阅读教学中学生思维品质的培养方法,文章分析了初中英语阅读教学的重要性,深入剖析了当前初中英语阅读教学中存在的主要问题。随后,对学生思维品质的概念及分类进行了梳理,明确了学生品质思维是由于创造性思维、批判性思维、问题解决能力和决策能力四个方面构成的。最后,基于前文中识别的问题,文章提出了初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略。希望本次研究能够给相关教育工作者提供一些有益的参考,在理论层面促进初中英语阅读教学工作的不断进步和持续改进。 相似文献
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初中学生的思维处于发展的关键期,培养初中学生的思维品质应成为初中英语教学关注的重要方面。针对初中英语阅读教学“思辨缺席”的问题,提出英语语篇教学应指向思维品质培养。阅读教学应基于语篇、主题,设计探究具有思辨性、创新性的任务活动,引导学生在阅读活动中提升思维能力。 相似文献
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阐述思维品质的内涵。分析初中英语阅读教学中思维品质培养方面存在的问题。以人教版初中《英语》七年级（下）Unit 9 What does he look like?第四课时（阅读课）为例，探讨在初中英语阅读教学中如何发展学生的思维品质。指出在初中英语阅读教学中，教师要认真分析文本，通过绘制思维导图，进行课堂问题，展示思维成果等发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。 相似文献
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介绍思维品质及其培养的重要性。分析初中英语阅读教学中的思维品质培养逻辑。结合译林牛津版初中《英语》七年级（上）Unit 6 Food and lifestyle的Reading板块的What we eat and how we live?的教学，探究初中英语阅读教学中的思维品质培养路径。认为无论是思维品质的提升还是核心素养的发展，都需要教师和学生坚持不懈，持之以恒。 相似文献
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阐述思维品质的内涵和培养目标。针对初中英语阅读教学思维含量不够的问题,以牛津树（Oxford Tree Tops）分级阅读绘本Stage 12—07 My Friend Mandela为例,探究如何在初中英语阅读教学中有效地培养学生的思维品质。提出四个教学策略,即深入研读语篇,挖掘思维价值;优化问题设计,凸显思维含量;创设情境体验,拓展思维空间;推动语言运用,提升思维能力。 相似文献
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阐述文化意识和思维品质之间的关系,指出阅读教学是培养文化意识和提升思维品质的重要途径。分析在英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的重要性。以一堂初中英语阅读公开课为例,探讨如何将文化意识和思维品质的培养进行有效结合,并从这两个角度分析该堂公开课的优缺点,提出改进策略。 相似文献
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阅读教学是英语教学的主要形式,是培养学生英语思维品质的主阵地,但当前的阅读课堂常见目标定位走偏、课堂实施缺失深度学习与真实交流等问题,在很大程度上束缚了学生思维品质的发展.初中英语阅读教学可基于"理得清""想得透""用得出"三原则,通过"破题""设问""搭台"等策略设计多维度、多层次阅读教学活动,实现对学生高阶思维的培养. 相似文献
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随着新课标的全面实施,初中英语教学从重视知识教学转变为重视主题语境教学,教师在教学中要注重提升学生的英语思维品质,从而达到培养学生英语学科核心素养的目的。本文在分析初中英语主题语境阅读教学现状的基础上,提出了主题语境阅读教学的相关策略,希望可以为其他教师提供参考。 相似文献
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初中英语教学有据可循,是以深入理解英语文本内涵为前提的。初中英语阅读教学聚焦核心素养,在培养学生思维品质方面具有重要作用。文章围绕核心素养开展初中英语文本阅读课堂教学,结合具体课例探究学生思维品质培养的有效途径。 相似文献
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初中英语素质教育改革的深入以及英语教育教学理念的转变都提高了英语阅读教学对培养初中生思维品质的要求和标准。本文综合分析初中英语阅读教学中培养初中生思维品质的重要意义,总结现阶段初中英语阅读教学中初中生思维品质培养过程中出现的各种问题,为提高初中英语阅读教学中初中生思维品质的培养水平和培养效果提出新思路和新建议。 相似文献
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王小琼 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着素质教育的深入,初中英语阅读教学中要创新教学的模式,有效地将思维导图融入到阅读教学中,帮助学生理清文章的思路,并分析文章的结构;引发学生能够掌握英语阅读的方法,提升初中学生的英语阅读水平。本文分析了初中英语阅读教学中思维导图的作用,提出了思维导图在初中英语教学中应用的策略。 相似文献
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在课程改革背景下,针对课程标准的要求,探索在阅读教学中提高学生的思维品质显得尤为重要。在阅读教学中注重发展学生的思维品质,阅读教学设计要从发展思维品质的理念出发,采取行之有效的方法提升思维品质。教师应通过英语阅读教学培养学生的阅读能力和思维能力,时刻铭记阅读教学的目标是促进学生阅读素养的发展和思维品质的提升。 相似文献