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高等职业院校教师胜任力发展研究 总被引：5，自引：1，他引：4
高等职业院校教师与其他类型教师相比,具有高职院校专业的特殊性。高职教师胜任力的培养对教育、科技的发展有重要意义。通过树立继续教育、终身教育的理念,加强产学研联系,开展国内外合作交流,制定相关政策和措施等途径,可促进高职院校教师胜任力的发展。 相似文献
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随着高等职业教育事业的改革发展,以及示范性建设步伐的加快,高职院校部分专业教师的发展不平衡问题日益突出,如何促进专业教师的发展转型、实现教师队伍的良性发展,是目前高职院校普遍面临的一个问题。文章在对影响高职院校教师发展转型的因素分析的基础上,提出高职院校应以教师发展中心为平台推动教师转型,构建保障机制促进教师发展转型,积极推动教师与高职院校的共同发展。 相似文献
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"双师型"教师是高等职业教育教师专业化发展的目标。实现高职院校的独特"大学功能"应成为高职院校教师专业发展的出发点和立足点。江苏省的高等职业教育教师专业发展仍然在教育人事政策、教师管理制度、教师培养培训组织及教师自主发展等方面存在一定的困难,应尽快探索制订高等职业教育教师专业标准及"双师型"教师资格认定条例,修订完善高等职业教育教师任职资格条件并实施评聘分离制度,形成利于高等职业教育教师专业发展的政策导向及通过制订职业生涯规划引导教师自主发展。 相似文献
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探析高等职业院校教师能力建设的途径 总被引：1，自引：1，他引：1
高等职业教育的发展和改革,对教师的能力提出了更高、更新的要求,如何提高高等职业院校教师能力关系到高等职业教育发展的全局,是影响高等职业教育质量和发展水平的一个关键因素.文章通过对高等职业院校教师能力的现状分析,提出了从事高等职业教育的高职院校在职教师能力建设的途径. 相似文献
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工学结合与高职院校教师成长 总被引：3，自引：0，他引：3
曾金强 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):34-36
工学结合是高等职业教育改革和发展的根本出路。工学结合使高职院校教师面临新的挑战,但同时也给高职院校教师带来了新的发展机遇,促使高职院校教师的专业发展,引领着教师的个性化成长。 相似文献
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李东红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):60-61
加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务。本通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析，提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施。 相似文献
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郝梅 《中国科教创新导刊》2011,(10):120-121
教师是高职院校最重要的人力资源,是学校管理各种要素中最核心、最关键、最根本的要素,是专业建设的决定因素,因此,高职院校教师激励机制研究对我国高等职业教育的改革和发展有着重要意义,构建科学的教师激励机制是高职院校人力资源管理的核心内容动专业建设、教师队伍建设和科研工作。 相似文献
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在高等职业教育快速发展的今天,要提高高职院校办学质量,建设一批品牌高职院校,必须重视教师人力资源开发。本文主要从更新观念及如何通过外部引进和内部培养的途径打造一支特色化的教师队伍来研究建设品牌高职院校的教师人力资源开发问题。 相似文献
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高等职业院校的教师培训 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务。本通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析，提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施与途径。 相似文献
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建立完善的教师编制管理机制是构建适应社会主义市场经济体制的高职院校人力资源管理制度的重要内容.对于综合类高职院校教师来说,其教师编制的确定首先要保证学校教育教学任务的顺利完成,在此基础上明确和规范教师的教育行为,定编方法应符合高等职业院校的教学特点及规律.从宏观管理角度讲,应建立多种管理模式并存的教师编制管理体系,尽快核定高职院校生均拨款额. 相似文献
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高等职业院校教师职业倦怠成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师的职业倦息现象日益显现。本文从社会对教师的期望过高、高职教育大环境、教师的职业压力、院校内部环境、专业成长、工作待遇、教师的人格特征等方面分析了产生职业倦怠的原因。 相似文献
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进入21世纪,随着经济、科技和社会的发展,高等职业教育作为促进经济振兴和腾飞的一支重要力量,在世界范围内受到广泛的关注。随着我省高等职业院校数量快速增长,师资队伍的规模必然不断扩大,师资队伍建设工作也就成了高等职业教育发展的重中之重。我们应清醒地看到,许多高职院校都是从原有的中等学校提格而来,相应的原有中等层次的教师也随之变为高校教师,他们在学历、职称、专业、层次等方面存在结构不合理的现状,教师在一定程度上自由流动也就成了高职院校做大做强快速发展的必然要求,为此建立起一支专业性强、具有奉献精神及动态平衡的教师队伍是当务之急。 相似文献
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建设"双师型"教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求,教师顶岗实践则是培养真正的"双师型"教师,保证教育质量,实现高等职业院校高技能人才培养目标,办出高等职业院校特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。本文通过总结教师顶岗实践工作,对于高等职业院校教师顶岗实践的过程及其评价进行了初步的探索。 相似文献
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加强高等职业院校的教师培训是办好职业技术教育的一项重要任务.本文通过对高职院校师资队伍及开展教师培训的特殊性与现状的分析,提出高职院校开展教师培训的内容、方法以及加强教师培训的措施与途径. 相似文献
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高职院校教师在高等职业教育中扮演着重要的角色,高职院校教师工作动力不足、人际关系冷漠、教学缺乏创新等问题使得高职院校教师的职业幸福感缺失。通过对高职院校教师职业幸福感因素的分析,在分配体制、学校管理、人际关系、教师专业发展等方面进行改善,以逐步提高教师职业幸福感。 相似文献
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高等职业技术院校英语课程应该遵循“实用为主，够用为度”的指导思想。因其独有的特色，高职院校英语课对英语教师提出的要求也有别于本科院校。重视高职院校英语教师的职后培训和职前培训同等重要。 相似文献
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为适应社会对高素质技能型人才的需求,高职教育肩负重任。其中双师型教师的整体素质能力是保证高职教育优质发展的关键。通过现场访谈法和问卷调查法对省内省属高等职业院校双师型教师的胜任力因素进行评判,同时研究其合理性,最终构建双师型教师通用胜任力模型,为辽宁省高等职业院校培养合格的双师型教师提供考核依据。 相似文献
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高职院校教师专业素质结构论 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2018,(3)
高职院校教师职业是一种专业。基于高等职业教育及其教学的特殊性,高职院校教师专业具有高等性、职业性、教学性、实践性等特征,这些特征规约了高职院校教师群体特殊的专业素质结构。高职院校教师专业素质结构是指教师专业素质的组成部分及其相互之间的关系,包括高尚的专业道德、先进的教育理念、丰富的专业知识、娴熟的专业能力、高质量的专业服务等子系统。每个子系统又由若干因素构成。 相似文献