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初中物理实验教学是培养学生物理核心素养的重要途径。但是,目前由于部分物理教师实验教学观念有待更新、部分学校实验教学资源配备不足、部分学生对物理实验缺乏兴趣,因此初中物理实验教学效果难以保障。鉴于此,初中物理教师要“更新实验观念,重视实验教学;整合实验资源,完善实验教学;通过多种渠道,培养学生对实验的兴趣”,从而提升实验教学质量。 相似文献
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物理实验教学是物理教学的重要组成部分,在物理教学中有举足轻重的作用。通过分析高中物理实验教学的现状,指出采用互补性实验、对比性实验、矛盾性实验和失败实验等实验变式教学,可以起到提高物理实验教学实效、优化物理教学的效果。 相似文献
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在互联网时代,“信息技术+物理实验”已经成为高中物理教学的重要发展方向,信息技术能够有效拓展物理实验教学的空间,增强实验教学的深度,提高学生的实验能力。近些年来,物理课堂在实验教学方面不断创新,学生从以往的模仿实验、做实验,转变为设计实验、创造实验,实现了从模仿到创新的转变。物理教师可以通过互联网资源丰富实验教学内容,利用信息技术、智能设备,记录微观层面的物理实验现象,展现出物理实验的细节,让实验更加直观。立足于高中物理实验教学,从学生学习兴趣、物理实验教学创新、教学结构转变等角度分析了现代信息技术应用于物理实验教学的意义,结合具体教学内容提出了二者的融合路径。 相似文献
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施印晨 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
正物理是一门实验型自然科学,初中物理实验教学是物理课程教学的重要组成部分之一,物理实验教学为物理概念与物理规律掌握创造了良好的认知环境,初中物理课外小实验是物理实验教学的重要组成部分,也是中学实验教学的必要补充。抓住课外小实验取材容易、操作简单的特点加以巧妙运用, 相似文献
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单元设计视域下构建初中物理实验教学,有利于为学生搭建探究、自主的学习空间,帮助学生构建知识体系,理解物理概念,对培养学生物理素养具有积极的意义。物理实验教学应以多元智能理论、认知理论为依据,坚持系统性、趣味性、探究性、学生本位主义原则进行物理实验教学。但是从现阶段单元设计视域下初中物理实验教学存在实验内容缺乏整合规划、实验内容不丰富等问题,这些都不利于保证物理实验教学质量,教师应从单元设计视域下,加强物理实验整体规划,丰富实验内容、创设物理实验情境等,基于单元设计形成科学的物理实验教学,为促进学生物理核心素养能力的提升创造有利条件。 相似文献
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宋德华 《新课程导学(上)》2016,(5):30-31
物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验既是物理教学的重要内容,又是物理教学的重要方法。加强和优化初中物理实验教学,对提升实验教学的有效性具有显著作用。加强探究性实验教学,能有效地培养学生的实验设计能力、观察能力、操作能力、思维能力、分析归纳能力以及迁移应用能力等。开展探究性实验教学研究,努力提升实验教学有效性,笔者在初中物理实验教学实践中作了有益的探索。 相似文献
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正在初中阶段,学习物理的重要方法和途径之一就是做好物理实验。做好物理实验不但可以提高学生的动手操作能力,而且还有利于培养学生的创新思维能力。物理实验教学一般情况下可以分为教师演示实验教学、分组实验教学以及课外实验教学。那么如何搞好初中物理实验教学呢?我认为应该从以下几方面抓起:一、保证实验操作的完成性检验课本理论知识的正确与否主要依靠物理实验操作的成功或失败。要使物理操 相似文献
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乔翔宇 《中国科教创新导刊》2012,(22):149-149
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.物理实验应突出实验教学的实践性、注意实验教学的启发性、强化实验教学的探索性、扩大实验教学的自主性. 相似文献
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针对近代物理实验教学现状和弊端,为培养学生创新意识、提高其创新能力,探索在近代物理实验教学中开展全方位创新教学改革,提出了如下切实可行的改革思路和方案:优化重组近代物理实验教学内容,构建开放的“层次化、模块化、多元化”近代物理实验教学体系;合理采用或编写近代物理实验教材和指导书;采用实验室、实验项目、实验时间和教学方式全方位开放的教学模式;开设近代物理实验先导性专题讲座,激发学生对近代物理实验的兴趣和创新思维;发挥虚拟仿真近代物理实验的教学优势;建立多模式近代物理实验考核评价体系. 相似文献
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实验在中学物理教学中具有重要的地位,中学物理实验教学也越来越受到关注。当前中学物理实验教学还存在不少问题,我们必须实事求是,从转变教师物理实验教学观念、完备实验教材、重视学生实验能力、完善实验教材以及将物理实验考核纳入到物理学科考试中,来逐步解决当前中学物理实验教学中存在的问题。 相似文献
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实验是探究物理知识的重要途径,可以让学生在动手实践的过程中真切地观察、体验、感悟物理现象。优化实验教学策略,促使学生开展物理实验探究,可以提升初中物理实验教学质量。教师在优化初中实验教学的同时,需要精准定位教学目标,将实验教学与能力培养紧密结合。文章以初中物理实验教学的重要性为基础,结合初中物理实验教学案例,深入研究在初中物理教学中开展实验教学的策略,为教师的实验教学研究工作提供参考,以期优化物理教学,促进学生实践素养的发展。 相似文献
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金浩祥 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0004-0005
实验是初中物理教学中的重要组成部分,有效的实验教学对于帮助学生建立良好的物理知识结构体系有着积 极的影响与作用。本文立足于初中物理实验教学实践,从“用多媒体演示物理实验”“践行微实验的先进理念”“开展课后家 庭趣味实验”三个方面切入,针对初中物理实验教学的新思路 发表了个人认识与看法,旨在以新思路、新做法推动更多的初中物理教师有效、高效地开展实验教学’进而显著提升物理实验教学的效率及其质量。 相似文献
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初中物理实验是初中物理教学的重要内容,其包括教师演示实验和学生实践实验,这两种实验都能够帮助学生提高物理实验能力。但是物理实验教与学应该有自己的方法,在教学中,教师要侧重于实验教学,增加实验教学的课时,改进实验教学的方法,这样有助于提高物理实验教学的效果,提高学生实际的操作能力,增加学生对知识点的理解程度。本文对实验教学在物理教学中的作用和实验教学的思路和建议进行了分析和研究,以便为以后的物理实验教学方法的改进提供一些教学经验。 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略. 相似文献
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