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1.
肖丽丽 《中国教育技术装备》2010,(25):142-142
“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出：人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。所以,激发学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理有着重要作用。 相似文献
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《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系及享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在小学音乐教学中，要把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。因此，小学音乐教学，要注意有效地激发学生的学习兴趣。 相似文献
4.
音乐课不仅能给学生美的享受，还能丰富想象，陶冶情操，启迪智慧。音乐教学是艺术教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。在音乐教学中，我注意抓好以下工作。一、激发学习兴趣，引导学生主动参与教学兴趣是激发学生学习的强大动力，是开发学生智力的催化剂。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在音乐教学中，我针对学生对声响具有强烈好奇心的特点，利用音乐作品中强弱分明、缓急交错的节奏，抑扬起伏、悦耳动听的旋律，激发学生学习音乐的兴趣，让他们主动参与音乐教学活动，不断提高欣赏… 相似文献
5.
兴趣也是引起和维持注意的重要因素,是一个人学习的巨大动力。爱因斯坦曾经说“热爱,是最好的老师”,没有热爱,也就没有主动学习和研究的精神力量。所以,在音乐教学中去激发学生音乐学习的积极性、主动性,提高学生的兴趣是当今音乐教学的主要任务之一。那么,如何让学生快快乐乐地参与到音乐课堂中,激发兴趣是关键。笔者在长期的教学中总结了如下方法： 相似文献
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"激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。"的确,人的情绪和兴趣对音乐的认识活动有很大的影响,情绪高涨,精神愉快,认知效果就好。所以,音乐教学中激发学生对音乐的兴趣,对培养学生音乐素质、健全审美心理有着重要作用。由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。一、游戏促学习如我在教歌曲《金钩钩》时,对于一年级学生来说有两个难点,一是词不认识,二是三拍子的歌曲从没接触过。我就先让学生回忆天天在玩的 相似文献
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1．情境创设，激发学生学习兴趣 兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。 相似文献
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心理学家指出：人的情绪和兴趣,对人的认知活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣就强烈,也就会积极主动地学,喜欢学和坚持学。所以,培养学生的音乐兴趣,对提高学生的音乐素质、健全审美观是有重要作用的。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣,笔者认为应该做到以下几点： 相似文献
9.
柏正阳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传给他们的重要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨,精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动的学,喜欢学和坚持学。所以,提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。由于人的兴趣是通过时间产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么,作为教师,该怎样起到主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?笔者认为,可以从以下几个方面探索和实践。 相似文献
10.
曾兰清 《中国教育研究与创新》2005,2(3):103-104
兴趣是最好的老师，是学习音乐的基本动力．是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。著名教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣。这是音乐美的魅力传送给他们的必要先决条件。”随着知识经济时代的到来．音乐教育对于培养学生德、智、体、美全面发展．提高全民族的素质和建没社会主义精神文明至关重要．那么如何培养学生对音乐的兴趣。挖掘和发展人潜在的音乐素质．引导学生创新求异?笔者淡一下个人看法： 相似文献
11.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。兴趣是学习音乐的基本动力,根据小学生的年龄特征和认知特点,培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。 相似文献
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“兴趣是求知的巨大原动力”。《音乐新课程标准》也指出：以兴趣爱好为动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如果学生对学习内容产生兴趣,那么他就会积极主动地学习思考,收到事半功倍的教学效果;反之,则会启而不发,学而难进,事倍功半。为此,笔者结合课堂实践就“如何激发学生学习音乐的兴趣”进行了探究。 相似文献
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14.
陈新平 《中国教育科研与探索》2006,(3):50-51
音乐是美的，音乐更是快乐的，激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的美丽传给他们的必要的先决条件。在教学当中我体会到兴趣是学好音乐的基础，有了兴趣孩子就高度自发的把心理活动指向学习对象。并会取得良好的效果。我抓住学生的这个心理特征，把愉快式教学引进课堂，使学生“乐中学，学中乐”。 相似文献
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要营造和谐、愉快、合作的音乐课堂首先应注意激发学生兴趣：其次要发挥音乐游戏的特殊作用;还应注意开展音乐活动课的实效性。这样才能激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动学生学习的积极性,变“被动学习”为“主动学习”。 相似文献
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音乐课程标准的理念告诉我们：“教学应以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，应采用多种形式引导学生积极参与体验，引发想象和联想，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯。”所以要让学生真正做到主动与音乐交流，那么音乐欣赏教学就必须走向多样化。[第一段] 相似文献
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心理学家布鲁诺曾经说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”事实上热爱是最好的老师,兴趣是最好的动力,有了兴趣,学生就能激发学习的热情,愿意学习,乐于学习,并真正置身于音乐课堂,感受音乐的魅力。然而,学生对某一项事物或者课程的兴趣是会改变的,它容易受到教学情境影响,需要教师的精心呵护和勤加引导。作为一名音乐教师,首先要让学生对音乐这门课程产生浓厚的兴趣, 相似文献
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“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质、健全其审美心理是有着重要作用的。那么,应当怎样激发学生学习的兴趣呢？ 相似文献
19.
赵秀微 《学生之友(小学版)》2012,(12):72-72
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳也曾经说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”下面本人结合多年的教学实践,就小学生学习音乐兴趣的激发谈谈几点认识。 相似文献
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近几年来，一些音乐欣赏课形成了“不是教师讲，就是学生听”的局面，形式单调乏味，使本来可以成为生动活泼的美的享受的音乐课，变成了一种枯燥无味的精神折磨，从而使学生对音乐课失去了兴趣。音乐欣赏课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，运用生动活泼的教学形式，营造愉快的音乐课堂氛围，激发和培养学生的学习兴趣。一、布置优美的教学场景，激发学生的音乐兴趣。教育家杜威指出：“为了激发学生的思维，必须由一个适宜的经验环境，作为思维的开始阶段。”因此，教师在欣赏课之前根据教学内容，布置一个优美的教学场景是很有必要的。教师… 相似文献