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现阶段,职业学校教育当中普遍都存在着只关注操作技能和知识内容的现象,忽视了对人潜在能力的发掘与培养,对德育、心理教育等方面培养力度较低,对学生自身的素质培训的力度还不够。本文通过对渗透德育的对话式教学内涵进行分析,指出其原则和德育的重要性,讲述职业教育中渗透德育对话式教学的具体应用,突出了德育能力对教育的重要性,提高整体学生德育教育,希望对相关的职业学校有所帮助。 相似文献
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王英 《广东技术师范学院学报》2010,31(2)
目前,职业教育的教学普遍存在着只注重单纯的知识内容的传递和操作技能的培养,不注重人的内在潜能的锻炼培育和心智情感的品质培养等问题.我们有必要关注和重视职业教育的生存和发展,关注学生心灵和精神的发展.渗透德育的对话式教学就是要把德育融入职业教育教学过程中,确保职业教育教学能够回归育人的本真,培养德技双优的技能型人才. 相似文献
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王英 《广东技术师范学院学报》2010,31(4):124-127
目前,职业教育的教学普遍存在着只注重单纯的知识内容的传递和操作技能的培养,不注重人的内在潜能的锻炼培育和心智情感的品质培养等问题。我们有必要关注和重视职业教育的生存和发展,关注学生心灵和精神的发展。渗透德育的对话式教学就是要把德育融入职业教育教学过程中,确保职业教育教学能够回归育人的本真,培养德技双优的技能型人才。 相似文献
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对话德育情境教学及其意义 总被引：1，自引：0，他引：1
对话德育是一种以人为本的德育,对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系,有助于德育回归生活,使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。文章分析了对话、对话德育的含义及特征,进而探讨了对话德育情景教学的意义。 相似文献
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<正>"法"是治国之本、"德"是治国之道,加强职业学校的学生法律道德意识建设势在必行。现在的职业学校的学生,他们的法律知识比较薄弱,对职业学校学生进行道德、法律意识的培养尤为重要。所以,在职业学校的德育教学过程中根据具体的教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以让学生牢固树立道德意识和法律意识,又能为学生走上社会给予启发,拓展学生的思维,培养学生的创新精神。我们在德育教学中如何渗透法律 相似文献
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生动有趣的课堂教学是对学生进行职业道德教育,对德育渗透进行巩固的阵地,而丰富多彩的课外活动也是不可缺少的重要环节。本文对职业学校语文教学的德育渗透方法进行了阐述。 相似文献
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对话式教学的理论基础包括保罗·弗莱雷的解放教育理论、苏格拉底的“精神助产术”、孔子的启发式教育思想以及现代建构主义学习理论等.在高校思想政治理论课教学实践中,应着重把握好以下四个关键环节:确立对话前提、充实对话内容、扩展对话场城和丰富对话形式等,这有助于建立和谐融洽的师生关系,有助于建立全面和谐的德育运行机制,有助于促进学生身心和谐发展. 相似文献
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陈悦婷 《中国科教创新导刊》2011,(17):232-232
在大学英语的教学过程中,不少教师仍存在在教学过程中过分注重单词、语法的讲授,对学生英语运用能力的培养相对忽略等问题。实践证明,应用对话式大学英语教学的时代必然性。＂对话式教学＂是指体现对话精神、以对话为原则的教学,是一个教学相长的过程。 相似文献
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常桂华 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
本文从三个方面对中学生物教学中的德育渗透所需坚持的原则作了初步的探讨.文章提出了生物教学中德育渗透应当坚持的三原则:1.坚持以基础知识为主线,以德育渗透为辅线的教学原则;2.坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则;3.坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则. 相似文献
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共青团组织是学校德育的重要力量,中等职业学校共青团活动是德育的重要载体。本文主要研究职业学校共青团活动在德育课程教学中的应用,探索共青团活动向德育课程教学渗透的方法和途径,以提高职业学校共青团工作的针对性和德育课程教学的实效性。 相似文献
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常桂华 《四川教育学院学报》2007,23(B10):277-277,302
本文从三个方面对中学生物教学中的德育渗透所需坚持的原则作了初步的探讨。文章提出了生物教学中德育渗透应当坚持的三原则：1．坚持以基础知识为主线，以德育渗透为辅线的教学原则；2．坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则；3．坚持将教材中的德育因素与生活中的德育因素相结合的教学原则。 相似文献
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在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来．使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。本文就小学数学教学中德育的渗透．在数学教学中渗透德育教育的途径、原则、方法等几个方面进行了较为详尽的阐述。 相似文献
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肖良杰 《中国教育研究与创新》2006,3(5):87-88
本文从素质教育的总体要求、数学课的特点、有关指导文件第三方面阐述德育渗透的必要性与可行性，并且具体介绍了：（1）道德行为的形成过程及数学教学中德育渗透的内容；（2）德育渗透的主渠道是课堂教学；（3）德育渗透的主要原则是适时、适当、适量。 相似文献
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师新华 《忻州师范学院学报》2006,22(5):108-109,121
在物理教学中渗透德育教育是党的教育方针及物理教学大纲所要求的内容,文章从德育教育的内涵、物理教学中德育渗透的原则及如何实施物理教学中的德育渗透进行了多方面的探讨和论述。 相似文献
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"对话式"教学与高校研究性教学的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
以对话为原则,以问答、讨论等方式进行的“对话式”教学过程,既是师生对问题展开交流的过程,更是教师有意识引导学生,促进学生思维发展的过程;“对话式”教学是研究性教学的基本方法,因为“对话式”教学具有研究性、师生关系平等的特点,具备思维训练和创新等功能;教师的引导与点拨是培养学生科学精神和研究能力的关键;通过“对话式”教学,师生共同研究,教学相长,研究性教学的目标得以达成。 相似文献
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文章从"对话式教学"的含义入手,讨论了大学英语"对话式教学"的四个主要模式,即教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话以及学生间的对话.通过对这四种模式的介绍和具体实施过程的探讨,加深教师对于"对话式教学"的理解,以便教师能够更加灵活地运用这一教学方法. 相似文献
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新课程改革及《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标,在初中数学教学中要有意识地进行德育渗透.本文从德育渗透的特点、原则及途径对初中数学教学德育渗透进行探讨. 相似文献