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研制了一套“一氧化碳还原氧化铁”实验装置,巧妙设计了一个全封闭的反应体系,一氧化碳的制备、一氧化碳与氧化铁的反应、产物检验和尾气处理的一体化设计,优化产物铁的检验方法,大大提高了实验的安全性和可操作性。 相似文献
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一氧化碳还原氧化铁实验,是初中化学中唯一模拟生产实际的演示实验,但是由于在实验室条件下,获得一氧化碳不太容易及考虑到实验安全,一些学校常采用视频实验。文章就如何获得一氧化碳及实验产物的验证作一些归纳与讨论。 相似文献
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李爱东 《新课程导学(上)》2015,(8):36-37
在初中化学实验教学中,借助生活中的一些日常用品改进实验,常常可以使学生更直观地观察到实验现象,而且能激发学生对实验的兴趣,本文结合本人在实验教学中的一些做法,谈谈小气球在初中化学实验中的应用。一、一氧化碳还原氧化铁实验中收集尾气工业上炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁的反应,在实验室里,利用图1装置进行实验时,为了防止未反应的一氧化碳排放到空气中造成污染,可以利用一只小气球收集尾气代替用酒精灯燃烧尾气,可以使学生直观感受到实 相似文献
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借助石英材质的长柄V型玻璃管,设计了有一定难度的"铁粉与水蒸气反应"、"木炭还原氧化铜"、"一氧化碳还原氧化铁"、"碳酸钙高温分解"等四个高温条件下的中学化学改进实验,达到了实验简约、操作简便、现象明显、成功率高、结论可靠的实验教学效果. 相似文献
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一氧化碳还原氧化铁的实验,按照课本的要求,内容比较单一,效果欠佳.我对该实验进行了改进,效果良好,现象明显.一、实验过程1.取2—3克碳酸镁粉末和2克锌粉,混和均匀后装入大试管底部,把试管平放,塞入一些石檀绒后再在试管中部放入少量氧化铁粉末,按下图装好。 相似文献
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教材中模拟炼铁实验存在有毒气体泄漏、一氧化碳不纯引起爆炸等风险,不利于课堂上演示。基于工程思维模拟工业炼铁的原理,将木炭与二氧化碳高温反应与一氧化碳高温还原氧化铁的实验作一体化创新设计,同时改进加热方式并融合注射器的功能,再用对比实验的方法检验产物的成分,体现了简约、安全、环保、工程性、思维性、一体化的实验创新设计理念。 相似文献
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初三课本上“CO 还原 CuO 实验”的装置,若改按下图装置操作,可得到更理想的实验效果。按改进装置操作的好处是,不用增加实验时间.学生可以同时看到一氧化碳还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铁两个实验;原为红色的氧化铁粉被还原成黑色的铁粉,而原为黑色的氧化铜则被还原为红色的铜,明显的颜色变化和强烈的颜色对比,使学生记住了因容易混淆而难以记住的四种物质的颜色;当学生看到生成的铁粉能随磁铁移动,而铜不能随磁铁移动耐,对铁具有铁磁性,铜没有铁磁性又有了感性认识。实践证明,采用组合实验,常能收到单个实验达不到的教学效果。 相似文献
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对“一氧化碳与氧化铁的反应”实验进行了改进与探讨,用甲烷代替一氧化碳做还原剂,使用酒精喷灯加热。改变实验步骤,使实验更安全、环保、科学、节能。 相似文献
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在一氧化碳还原氧化铁的实验教学中,由于我采用了开放式教学,学生思维活跃,提出许多质疑,在探究中他们发挥出了前所未有的潜能,取得了许多意想不到的收获. 相似文献
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《化学教学》2007年第5期3页上,有"一氧化碳还原氧化铁教学中几个问题探究与反思"的一篇文章.笔者在仔细阅读这篇文章之后走进实验室,对CO还原Fe2O3的全过程进行了多方位,多角度地认真探索.本文拟想补充几点认识. 相似文献
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2011年11月,我市采用同课异构的方式举行了高中化学课堂教学评比活动,教学内容为《从自然界中获取铁和铜》。在比赛中,参赛教师有的采用先学后教的方式,有的采用边讲边实验的方式,有的采用以实验为载体进行探究式教学的方式．比赛场景精彩纷呈。在评委点评和教师讨论互动的过程中,不少教师对一氧化碳还原氧化铁的实验提出了质疑：还原产物黑色固体到底是不是铁？活动后,我们继续组织部分教师对此质疑进行了深入研究,并引发了有关实验教学有效性的讨论。 相似文献
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高中化学第三册,特地安排了一个演示实验[实验1—6],用以说明高炉炼铁的主要反应原理,是氧化铁在高温下能被一氧化碳还原成铁。部分老师依顺实验要求操怍,在硬质玻璃管里放入少量红色的氧化铁粉末,通入一氧化 相似文献
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在阅读了贵刊《化学教学》９８年第５期《微型快速明显的一氧化碳还原氧化铜实验》一文后,我觉得有必要对该实验再发表一些看法,以与作者及广大读者商讨．１．该文提出的实验装置,在实验过程中快速而实验现象明显,减少了ＣＯ的用量及尾气的排出量,便于课堂演示．但该... 相似文献
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在实验教学中,对文献中的一氧化碳还原氧化铜一体化实验进行了优化,增加了气体循环系统,确保有充足的一氧化碳用以还原氧化铜,并利用湿润的氯化钯试纸检验一氧化碳的存在,提高了实验教学的有效性. 相似文献
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“用木炭还原氧化铜”和“用一氧化碳还原氧化铁”两个还原实验虽不太复杂,但却不容易得到理想的效果。笔者对这两个实验作了改进,使实验现象明显,并容易得到成功。一、“用木炭还原氧化铜”的实验这个实验用木炭还原氧化铜,要求看到反应生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。把试管里的粉末倒在纸上,可以看到游离态的铜。但是按照课本上介绍的实验方法,混在炭粉里的铜不容易看清楚,可以用以下两个方法来解决这个问题。 1.取一干燥的试管,先在试管内加入一薄层碳粉,然后将氧化铜粉末用摺叠的小纸卷盛好,倾入试管内,抖动试管,使氧化铜粉末均匀地覆盖在木炭 相似文献
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李百禄 《中学化学教学参考》2000,(5)
初中化学教材中给出了一氧化碳还原氧化铜实验的两种装置 ,其一是用气球收集尾气 ,其二是点燃尾气。这两种装置中 ,由于玻璃管水平放置 ,生成的二氧化碳不易排出 ,从而阻碍一氧化碳与氧化铜接触 ,使得反应进行的时间较长 ,现象也不明显。结合木炭还原氧化铜、氢气还原氧化铜实验的装置 ,对一氧化碳还原氧化铜的实验装置做如附图所示的改进。改进后的装置有以下优点 :实验节省时间 ,通过对比实验 ,实验用时只有原来的 1/ 3。现象明显 ,一氧化碳和氧化铜能够充分反应 ,用原来一氧化碳的一半量 ,也可以看到明显的现象。所用仪器少。另外 ,通过… 相似文献