共查询到19条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
正一新生适应期及开展新生适应教育的必要性新生适应是指初上大学的学生(入学到第一学期结束)在脱离原来熟悉的环境,进入大学新环境的变化过程中,根据新环境的要求,积极调整自己的心理与行为,顺利实现角色转换,达成与新环境的平衡的过程[1]。高校新生适应教育以入学开始为起点,以学生基本适应所处环境为终点一般需要1~3个月,个别学生需要一个学期甚至更长的时间[2]。大学新生由中学升入大学后,学习、生活环境等都发生了 相似文献
3.
高校新生的心理困惑与适应 总被引：1，自引：0，他引：1
高校新生面临着由中学到大学的过渡,他们在人生目标、自我价值、学习方法、人际关系、理想与现实等方面普遍存在心理上的困惑和不适应。本文从这些方面进行了分析,并提出相应的一些建议,以帮助高校新生顺利渡过心理适应期,实现个人角色的转变。 相似文献
4.
关注大学新生适应期的心理健康问题 总被引：3，自引：0，他引：3
通常，我们把从入学到基本适应大学环境这一段时间，称为大学新生适应期。在这段时间里，要完成从中学生到大学生的角色转变，适应大学的学习、生活，寻找和确立新的理想和目标等。能否顺利度过这个适应期，对于整个大学生活都将产生较大影响。由于多方面的原因，这个时期的大学生心理问题较多，如果不注意加以疏导和调节，容易导致各种心理障碍的发生。因此必须高度重视大学新生适应期的心理健康问题。一、大学新生适应期心理健康状况的相关调查及研究结果据《中国教育报》报道，１９９９年下半年，清华大学心理咨询中心对全校２９００名新… 相似文献
5.
分析了有些大学生从中学迈入大学,面临全新的环境与生活不能及时适应,产生独立生活困扰、角色认同困扰、学习能力困扰、人际关系困扰、职业规划困扰等心理适应不良的现象。认为产生这些现象的原因既有环境变化和学习不适应的原因,也有自身角色定位不准和调节不当等因素。提出从学校教育和大学新生自我调整两个方面着手,帮助大学新生培养心理适应能力,更好地适应大学生活。 相似文献
6.
徐培华 《重庆职业技术学院学报》2003,12(3):85-87
大学新生开始大学新生活时,首先面临的是一段艰难的心理适应期,能否顺利地度过这一时期将直接影响大学 新生的学习、生活和身心健康。本文将探讨大学新生心理适应期的种种心理表现以及大学新生心理适应期的调适,试图帮 助大学新生培养健康的心理,顺利度过心理适应期,以积极的心态投入新的学习生活。 相似文献
7.
在大一新生当中,“新生适应综合症”是一个普遍现象。许多新生进入大学的很长一段时间内不能很好地适应学校的新环境,容易产生各种消极适应心理。了解这些消极适应心理及其自我成因,并在心理、行为等方面进行自我调整和改变,有利于他们尽快适应大学生活,缩短大学适应期。 相似文献
8.
9.
七年级新生面临角色改变、人际关系重建、学习难度加大等问题,会在心理上出现不适应的现象。班主任要了解学生的心理特征,从出现问题的原因入手,采取一定的措施帮助学生克服不良情绪,渡过心理适应期。一、开展主题班会,增强学生的角色意识主题班会可以渗透心理健康教育,对七年级新生出现的自卑、焦虑、胆怯等心理问题,能够及时地进行诊断并治愈。 相似文献
10.
张晖 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(2):32-38
大学新生在步入大学校园后,面对全新的生活环境和角色转换,常会产生各种适应不良情况。现阶段大学新生存在的适应问题表现在心理状态、发展目标、学习过程和生活方式四个纬度。有鉴于此,大学新生应从四个方面进行自我调适：心理状态实现由依赖变为独立,发展目标实现由高考应试转为能力培养,学习·方式实现从被动转向主动,生活方式从他律转入... 相似文献
11.
QQ 空间与大学生心理健康 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生的 QQ 空间折射出了大学生的一些心理问题,诸如自我认识失调、考试焦虑、人际关系适应不良、爱情困扰、孤独寂寞等.这与大学生自身所处的心理阶段、家庭环境和学校环境、社会环境有一定的关系.社会应营造健康的QQ 空间氛围,学校应承担起引导大学生心理健康的责任,大学生自身应正确地认识自我以促进心理健康发展 相似文献
12.
高职院校中,高中生源和“三校生”反映出了不同的精神面貌和学习态度。是否高中生源和“三校生”的心理状态不同,高中生源承受了更大的心理挫折,进而由于心态调整不适影响到了以后的学习生活呢？抽样调查结果证明了高中生源在进入高职院校后体验的挫折感显著高于“三校生”生源．而这一原因很有可能是导致高中生源适应不良的重要原因。笔者对高中生源的挫折心理进行分析,并提出了对高中生源心理状态的调整目标以及具体可行的操作方法。 相似文献
13.
胡玮玮 《周口师范学院学报》2011,28(5)
高校新生心理不适应现象普遍存在,这对学生的专业能力和综合能力的发展带来不利影响．如何帮助新生尽快适应新的环境成为高校学生工作者的一项重要任务．从学习、人际交往、生活三个维度分析新生适应困难的原因,并提出了应对策略,旨在帮助新生尽快适应大学生活提供科学的指导． 相似文献
14.
高校教师角色适应不良表现:其一,高校教师职业倦怠严重;其二,高校教师感觉压力过大;其三,高校教师亚健康状况普遍,这些必然危及高校教育教学质量。当下,虽然高校教师角色适应不良问题十分突出,但由于它诱发于合理的多元背景即高等教育国际化给高校教师带来了严峻的挑战,社会转型给高校教师带来了巨大的冲击,高等教育大众化给高校教师带来了更重的负荷,高校内部管理体制改革给高校教师带来了更多的压力。因此,高校教师角色适应不良难以回避。从学理而言,研究高校教师角色适应问题具有十分明显的理论意义与实践价值。与已有的高校教师问题研究相比,研究高校教师角色适应问题在理论层面与实践层面均具有显著的意义。 相似文献
15.
大学新生适应不良心理学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘淑俊 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(3):53-55
从高中步入大学,无论是学习环境、生活环境、人际环境还是心理环境都发生了很大变化,由此引发大学新生适应方面的诸多问题。大学新生适应不良产生的心理原因包括学生对大学生活的认知失调、自我评价偏差及心理的成熟与不成熟并存等。采取系统的专业教育与学习指导、多种形式的校园文化活动、心理健康教育等对策可以培养和提高大学新生的适应能力。 相似文献
16.
徐隽 《宁波职业技术学院学报》2008,12(1):53-56
文化休克是人们迁移到一个陌生的环境后产生的心理上的不适应,它是跨文化交往中普遍存在的一种心理现象。高校新生入学后的适应过程,是典型的跨文化适应过程,必然遭遇“文化休克”。从关注大学生因为异源文化而引起的“文化休克”现象入手,对文化休克进行了心理学解释,探讨了它的症状及负面影响,并提出高校重视提高学生的跨文化适应能力是走出休克、走向良好社会适应的重要策略。 相似文献
17.
大学生学习适应不良的表现及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生有很大一部分存在不同程度的学习过程缺乏自主性、学习内容缺乏专业性、学习动机不当等学习适应不良的表现,因此要重视大学生学习适应方面的辅导,通过积极培养大学生正确的学习价值观、学习动机和自主学习能力等来改善大学生的学习适应不良现象。 相似文献
18.
自我控制能力是儿童心理发展的重要方面,也是小学阶段有效学习的基本条件。阐述了儿童自我控制能力及学习适应不良的含义及两者的相互关系。儿童自我控制能力是逐渐发展的,学习适应不良也是慢慢形成的。儿童期的自我控制能力与小学学习适应不良关系密切,学习适应不良问题的解决应该从提高儿童自我控制能力入手。 相似文献
19.
学习障碍（排除原发性学习障碍）儿童常见的心理问题主要有情绪失调、适应不良和人格发展障碍,遗传、心理和不良外部环境是导致其心理问题的主要因素,学习策略辅导、社会技能训练和提高自我意识等策略有利于对学习障碍儿童的心理问题干预。 相似文献