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叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中说:生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.学生习作应该写真人真事、真情实感,教师必须引导学生从自己的生活中寻找素材,而且是自己亲身经历的、亲眼所见的、亲耳所闻的.“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章”. 相似文献
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沈海燕 《学生之友(小学版)》2011,(6):35-35
叶圣陶先生说：“生活就如泉源．文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。”学生作文是否生活化,关键要看作文内容是否生活化。如何让学生的作文内容生活化呢？ 相似文献
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文，源于现实。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文贵在说出实话，抒写真情。小学作文教学，无非是解决“写什么”和“怎么写”的问题。鼓励学生实话实说，抒发真情，就是一条解决“写什么”和“怎么写”的有效途径。那么，如何培养学生说实话、抒真情呢? 相似文献
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在教学实践中如何让学生轻轻松松落笔、快快乐乐作文呢？笔者认为可从以下方面入手。一、充实生活我们常说“言为心声”。心声来自何处？著名教育家叶圣陶先生说：生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活活泼泼流个不停。所以,我们有必要指导学生带着情感丰富生活、感受生活。 相似文献
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教育家叶圣陶说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"由此可见,作文教学与生活有着密不可分的联系。写作就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得化为语言文字,学生的写作活动应该是自主性写作。那么,怎样让每一个学生都能写 相似文献
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作文教学似乎陷入了一个怪圈:学生一写作文便头疼,教师一改作文就心烦。为什么作文会让学生如此痛苦不堪,让老师如此尴尬呢?叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”作为一名语文教师,我们应该做的不是“提桶”,而是教给学生如何去寻源挖水。 相似文献
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一、培养学生的观察能力
作文源于生活，生活是作文的基础。叶圣陶说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，教师在作文教学中要培养学生的观察能力，把学生的视野带出课堂，带进广阔的田野，带到社会的各行各业，让学生亲自感受生活中的各种气息、各种现象。 相似文献
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丰富学生的课外生活叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”学生的写作泉源其实就是生活中他们最感兴趣的部分。低年级学生特别喜欢做游戏,针对这个特点,我常组织学生做游戏,把作文教学寓于富有情趣的活动中。比如做“老鹰捉小鸡”的游戏后,我让学生说一说游戏的规则,谁当老鹰,谁当鸡妈妈,谁当小鸡,老鹰 相似文献
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作为中学语文教师,我们都能深切地体会到作文教学在语文教学中的重要地位。让人困惑的是,我们下了大力气去提高学生的作文能力,可是结果却并不尽如人意,空洞无物、无病呻吟的作文比比皆是。怎样打破这种尴尬的局面呢？笔者想起了叶圣陶先生的话：“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。” 相似文献
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什么是小学作文训练的源与流?叶老说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”(《叶圣陶语文教育论集》225页。以下引文从略)我 相似文献
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著名的儿童教育家叶圣陶先生曾说:生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。这段话让我们悟出了小学作文教学的真谛:生活即作文,作文即生活。然而学生很少能写出真正具有生活气息的作文。在应试教育的背景下,老师的习作指导带有明显的功利性。为了不让学生作文失分,老师宁可学生作文千篇一律,也不敢大胆放手。学生的个性和创新的火花被无情地扼杀了,写出来 相似文献
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陈学光 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):54-54
叶圣陶说：“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼地流个不歇。”可见。文章是生活的反映,是个人生活积累的再现,生活则是作文的不竭源泉。学生作文中的思想、观点、情感等构成文章的一切材料,都是来源于生活,积淀于生活。作文就是学生通过手中的笔臬再现生活,描绘生活。 相似文献
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在教学实践中如何让学生轻轻松松落笔、快快乐乐作文呢?笔者认为町从以下方面人手. 一、充实生活 我们常说"言为心声".心声来自何处?著名教育家叶圣陶先生说:生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭.溪水自然活活泼泼流个不停.所以,我们有必要指导学生带着情感丰富生活、感受生活. 相似文献
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杨海泉 《中国小学语文教学论坛》2007,(10)
一、观察体验生活:挖掘素材叶老说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”因此,要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难,我们老师首先应指 相似文献
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陈红余 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):15-15
我国著名学者叶圣陶先生曾经说过：“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文这个“流”就必须抓好生活这个“源”。帮助学生认识生活,丰富他们的生活积累,是作文表达真情实感的必要条件。 相似文献
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当今,小学生的作文在内容上空洞无物,在写法上千篇一律,学生的思维受到束缚,想象受到限制,个性受到压抑,已经成为一个比较普遍的问题。笔者认为,学生作文和生活的严重脱节是造成这一现象的重要原因。《语文课程标准》在各阶段的写作目标中,强调学生在写作时要善于从自己的生活视野和感性经验中获得个性化的独特体验。陶行知先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”小学生习作也离不开生活,我们应让学生在生活中体验作文,在生活中学写作文,只有这样学生的作文才会各具个性,充满活力。 相似文献