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1.
王叶 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):53-54,57
计算机应用基础是一门理论与实践并重的课程,侧重于培养学生的实践操作技能.通过这门课程的学习,学生不仅是简单地学习计算机基础知识和技能,更重要的是培养学生利用计算机基础知识解决实际问题的能力.任务驱动是一种学习方法,适用于实践性和操作性较强的课程.基于此,探讨了任务驱动教学法在高职《计算机应用基础》课程中的教学实践,旨在提高高职课堂教学质量,加强学生的创新能力. 相似文献
2.
实践教学是高职教学中的薄弱环节,如何提高学生的实践技能一直是一个困扰高职教师的难题。任务驱动教学法是一种以任务为中心的实践性教学方法,学生可以在完成任务的过程中不断发展实践能力。研究任务驱动教学法的应用要点,有助于解决高职教学中的实践难题。 相似文献
3.
柳汉丰;游水凤;刘素楠 《开封教育学院学报》2013,(5):148-149
"项目导入任务驱动"教学法对高职学生学习有较强的针对性,能激发学生自主学习的兴趣和动力,具有鲜明的特点,是适合高职教育的教学法。教师、学生和项目构成了"项目导入任务驱动"教学法的"三要素"。在《区域地质调查》课程中运用该教学法,能够取得较好的教学效果,有利于学生成绩的提高和技能的培养。 相似文献
4.
任务驱动法在高职统计教学改革的探索与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
陈平 《广东技术师范学院学报》2011,32(1):96-99,139
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在职业教育中,统计教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求。文章通过分析高职统计教学存在的主要问题,提出了基于任务驱动的统计教学改革思路及实践途径,并对任务驱动法在高职统计教学中的操作模式及效果进行了总结。 相似文献
5.
高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的高职会计专业人才．改革传统教学方法是高职教学的必然选择。本文结合教学实践,以《基础会计》中记账凭证的填制教学设计为例．阐述了以教师为主导、以学生为主体的任务驱动教学法在会计教学中的有效应用。 相似文献
6.
《统计学原理》是高职院校财经管理类专业的一门必修基础课，因此，必须加强统计基础技能的训练。单项实训是基础．综合实训更重要。对如何加强高职《统计学原理》的综合实训，笔者提出了互动渐进式综合实训模式，旨在提高高职《统计学原理》的教学效果，培养高职学生统计基础的综合技能。 相似文献
7.
刍议任务驱动教学法在电子技术课程中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
电子技术这门课程的理论内容深,内容的信息量大,对于高职学生来说较难掌握。而传统的教学方式达不到高职教育的人才培养目标。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它以解决问题、完成任务为教学主线,促使学生通过完成任务而学到知识和技能。在高职电子技术课程教学中采用理论与实践相结合的任务驱动教学法,实现＂一体化＂教学,可极大地提高教学效率。 相似文献
8.
刘宾 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):70-73
为了培养新型人才的需要,《计算机应用基础》作为一门基础课程,已列入各阶段的教育教学计划中。针对高职学生的现状,教师要把握课堂角色、实施“任务驱动”教学法,利用计算机网络及多媒体教学、加强师生交流,注重学生反馈。 相似文献
9.
《学前游戏创编》是高职学前教育专业的一门重要的课程。培养、提升和拓展学生组织指导各类游戏的实践能力是教学的重点。任务驱动教学法有利于培养学生的实践能力,其中的关键在于＂任务驱动＂。本文探讨了运用任务驱动教学法的必要性、流程和注意事项,以求能在一定程度上改变学前游戏教学过程中＂重理论、轻实践＂的状况。 相似文献
10.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它符合计算机系统的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能,适用于计算机课程的教学。本文简要阐述了在《计算机文化基础》教学中如何运用“任务驱动”教学法培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献
11.
文章首先简单介绍了CBI的基本概念,包括其定义、特点及其教学模式;其次,分析了中职学生的特点;再次,利用一个实例分析CBI应用于中职英语教学所取得的效果,说明了CBI有利于提高中职英语教学效率及学生成绩,最后讨论了在中职英语教学过程当中应用CBI时所需要注意的问题. 相似文献
12.
汤超 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):135-136
《计算机网络》是高校计算机专业的一门专业课程。随着国家信息化建设的步伐不断加快,国家对计算机网络人才特别是计算机网络工程人才的需求正逐步加大。教师如何在教学过程中最大化的提高学生的专业知识,锻炼学生的动手能力,使其能迅速适应社会对网络人才的需求,这是该专业教学中的当务之急。 相似文献
13.
翟彦博 《中国科教创新导刊》2013,(11):43-44
《先进制造技术》具有理论性、学术性强,涉及的学科范围广,实践性较差的特点,采用传统的教学方式很难达到预期的教学目的。针对这一状况,笔者在实践过程中,探索采用老师引导,学生自学、自讲和自评的方式进行该课程的教学。结果发现,这一教学模式不但培养了学生的学习兴趣与积极性,获得良好的教学效果,还锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。 相似文献
14.
任玉霞 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):32-33
我们对《高职高专教育英语课程教学基本要求》颁布实施以来国内高职英语语法教学的研究状况进行了综述,归纳了该方面的研究成果,分析了该方面的研究特点并提出不足,最后对今后该方面的研究提出看法和建议,从而为今后的高职英语语法研究指明方向。 相似文献
15.
陈莺 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):17-18
作为《民法专题》课程的辅导教师,在网络环境下针对教学中出现的问题进行了一些教学模式的探索和反思,教师应当根据学生的具体情况,整合并充分利用资源,发挥学生的主动性和创造性,引导学生自主学习,并在长期的教学过程中发挥监控作用,才能提高开放教育中的教学质量。 相似文献
16.
为了加强职教师资培养中的实践教学,充分发挥我校“全国职教师资重点建设基地”和“全国高职高专教育师资培训基地”的功能,我们实施了“双岗实习、置换培训”的实习新模式。这不仅突显了高等职业技术师范教育的办学特色,也充分发挥了我校“全国职教师资重点建设基地”和“全国高职高专教育师资培训基地”的功能。为了更好地配合师资培养“双岗实习、置换培训”工作,我们采取了以下措施：了解职业学校教师需求,科学制定培训方案,采取多样化教学方式以满足不同教师的需要,采用四步教学法、加强企业实践,并取得了良好效果。 相似文献
17.
张颖 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):56-58
高职院校人才培养模式的变化对《中级财务会计》课程教学提出了新的要求。因此,高职院校应在遵循学生培养目标及认知特点的基础上,准确定位本课程,尝试分层教学,适当选取教材与教参,合理安排教学内容与考核方法,采取多样化的教学方法与手段,培养专业素养与职业素养并重,充分挖掘潜力,保证课程教学效果。 相似文献
18.
以就业为导向的高职商务英语实训差异教学策略探索 总被引：2，自引：0，他引：2
黄怡 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):26-27
高职商务英语教学要以就业为导向,特别要重视实训项目的设置,切实提高学生的职业能力,满足高技能人才培养的需要。而高职学生的英语水平、学习背景、个性兴趣、就业需求等各方面差异都较大,教师应在实训教学中充分关注学生的个体差异,采用差异教学策略,以促进学生最大发展为教学目标,多元化弹性组织教学。 相似文献
19.
针对职业学校关于《互换性与测量技术基础》教学中存在的若干问题和难点,结合教学实践,从优化教学内容、改进教学方法、提高教学效果等方面进行分析。 相似文献
20.
高职院校通过参与职业技能竞赛活动,进一步推进了职业教育改革,强化了学生的职业能力,培养了行业企业需要的高素质高技能人才。职业技能竞赛对传统的实践教学模式产生了极大的冲击和影响。通过剖析当前高职实践教学现状,指出职业技能竞赛对高职实践教学质量考核、实践教学体系、实训环境、校企合作等方面的引导促进作用,并指出了改革的方向。 相似文献