共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
2.
一、教学设计 (一)教学目标 1.知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读、有感情诵读诗文;培养学生鉴赏诗歌的能力。 2.过程与方法:实践“读——悟——赏”的创新教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方法。 3.情感、态度与价值观:体验秋 相似文献
3.
刘森华 《数理化学习(高中版)》2003,(4)
在解题中,图象题往往让学生无从下手,得分率低.因此,提高学生解化学图象题的能力是教师教学的一个重点.化学图象可分为:1.加入某试剂的多少与产生沉淀或气体多少的——沉淀或气体图象;2.化学反应速率与化学平衡图象;3.其它图象. 相似文献
4.
教师指导学生搜集并阅读化学科普读物,关注社会热点问题．1）热点事件中的化学问题：重要成果——诺贝尔化学奖;重大污染——禽流感、水体污染;新能源发现合成——火箭推进剂．2）环境污染产生的原因及保护：酸雨的形成——硫的氧化物;氮的氧化物,臭氧层破坏——氟氯烃、氮的氧化物的大量排放;温室效应——二氧化碳、甲烷、氟氯烃的大量排放． 相似文献
5.
提高复习指导的效率,须有合理的复习指导模式。下 面以小学语文毕业复习为例,谈谈复习指导的二种基本 模式。 一、“回顾——抽象——练习”式 以复习分段方法的教学设计为例。 (一)引导学生回顾: 1.想想在小学阶段我们学习了哪几种分段方法: (四 种基本的分段方法:按时间推移分段;按空间位置变换分 段;按事情发展顺序分段;按内容的归类分段。) 2.结合具体的课文说说每种分段方法的操作过程。 3.在按上述方法分段时,你感到有些什么困难? (二)帮助学生进一步认识、掌握四种基本的分段法。 1.要掌握一般的分段步骤。a、通读全文,确定分段的 依据。b、细读小段,理解分段的主要依据。c、再读全文,按 相似文献
6.
7.
简述美国国家化学周的历史沿革及发展历程,重点介绍2016年美国国家化学周——"化学解谜"实验活动,并对科学阅读、未来化学家等活动板块作简要介绍及评析.对我国化学教学的几点建议是:(1)联系生活,培养核心素养;(2)以学生为主,实施自由教育;(3)整合资源,关注STEAM教育;(4)警钟长鸣,重视安全与绿色教育;(5)加强科普,传递化学正能量;(6)理实结合,促进认知方式发展. 相似文献
8.
一、情感的激励——情动而辞发。1.精心命题“引情”;2.创设情境“生情”;3.设置需要“导情”;4.及时鼓励“移情”。 二、材料的积聚——厚积而薄发。1.开拓生活源泉;2.指导观察活动;3.注重知识积累;其中扩展阅读很重要,其常用方法是:①有目的地指导;②布置学生完成一定 相似文献
9.
信息技术与化学课程整合研究 总被引：10，自引：0，他引：10
信息技术与化学课程整合包括多个层面的内容。整合需要利用CAI开发软件、CMI软件和化学工具软件并利用网络获取资源。整合的原则包括:1.相关的学习理论与具体实际结合原则;2.最优化原则;3.以学生发展为中心的原则。整合的模式包括:1.基于单机课件的信息技术与化学课程的整合;2.基于网络的信息技术与化学课程的整合。利用手持技术和计算机技术与现代教学理念相结合的产物——掌上实验室,可以较好地实现信息技术与化学课程的整合。 相似文献
10.
林春曹 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
问题教案一、复习导入,整体感知1.复习新词。2.回忆课文大意。二、精读第二自然段,感受三亚自然风光1.指名朗读,思考这一自然段的大意。2.默读,用“——”画出这一自然段中所描写的景物,并说说这些景物分别是什么样儿的。3.学生讨论交流:天与海——白鸥——椰子树——细沙4.教师引读,想像三亚的自然风光:师:三亚在哪儿?(生齐读)——师:这里的天与海是什么样的?(生齐读)——师:白鸥怎样?(生齐读)——师:椰子树怎样?(生齐读)——师:细沙怎样?(生齐读)5.读了这一自然段,你觉得三亚这里的自然风光怎样?6.指导学生有感情地朗读。三、精读三、四自… 相似文献
11.
马兰 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):18-18
<正>化学实验部分包含四个方面,即化学实验的原理及运用、化学实验的操作与安全、化学实验的设计与评价、重要物质的制备实验等.化学实验包含两个方面的内容,即实验的基本知识——实验仪器、药品与操作;实验的具体应用——物质制备、实验设计与实验评价.一、物质的制备与分离、提纯例1实验室制备扑炎痛的化学反应如图1所示.图1(注:RCOCl遇水剧烈分解)主要装置和步骤如下:1.用阿司匹林和DMF乙酰水杨酰氯备用. 相似文献
12.
读(阅读)、做(实验)、讲(讲授)、练(练习)是初中化学教学的主要环节。笔者将一些体会整理如下,不知对同行有无参考价值。 一、阅读 在化学教学中,教师应适时指导学生阅读教科书及有关参考书。指导阅读可分“四步走”: 第一步——扶着走。学生读书之前,教师先作适当 相似文献
13.
14.
荷兰著名数学家、数学教育家汉斯·弗赖登塔尔 ( Hans Freudenthal,1 90 5～ 1 990 )的“再创造教育”重在课堂创造条件使学生处于活跃、自由、富有创造欲望的状态 ,根据教师提供的实例或具体的“数学现实”,由学生自己发现结论 ,“再创造”数学 .“比较——发现”教学法的教学环节可用如下结构图表示 :1信息——问题——情境 .教师精心编排教材信息 ,巧妙设置问题 ,多渠道创设问题情境 ,从而激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣 ,为下一步的学习活动作好心理准备 .2目标——比较——发现 .学生在教师的指导下对信息主动地进行多角度的比较… 相似文献
15.
一、教学设计1.教学维度知识与技能:了解诗歌借物象征的写法。过程与方法:自主——合作——探究。情感、态度、价值观:激励学生脚踏实地、勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。2.教学关键重点:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物象征的写法。难点:领悟文中蕴涵的深刻道理,结合自己的生活体验,发表自己的见解。亮点:帮助学生树立信心,树立正确的人生观。3.教学流程(1)导:情境设置,导入课题。(2)读:学生自读课文,整体感知课文内容。师生共同点评,指导读法。(3)感:合作交流,品味情感;欣赏课件,熏陶感染。(4)悟:组织学生讨论质疑。明确作者… 相似文献
16.
韩金岭 《新乡教育学院学报》2004,17(3):91-92
“四段教学”模式是一种初中化学“学生实验”课模式。其中包括 :启动课堂、学生实验、完善实验、实践延伸四个阶段。启动课堂包括 :身心放松、实验准备 (知识准备、学生分工、用品清点 )、认定目标三个环节 ;学生实验包括 :实验指导 (习惯指导、要点指导 )、学生实验两个环节 ;完善实验包括 :反省实验、补救提高两个环节 ;实践延伸包括 :推荐作业、实验延伸两个环节。“四段教学”模式体现了和谐教学、目标教学的精神 ,注重结合农村化学实验课条件和化学实验课特点 ,是一种新的尝试和探索 相似文献
17.
福建省安溪城关第三小学实验课题组 《中小学教材教学》2002,(4)
一、课题的提出长期以来,小学作文教学的惯用模式是:教师命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评。这种教学模式所导致的低效率是显而易见的。其弊端主要表现在:1.师生呈现的是以教师为中心的传授,题目教师出,文章教师批,优劣教师评;而学生则始终处于被动状态,自主精神被压抑,创新能力被遏制;2.目标过高,学生望而生畏。作文教学超纲、拔高的现象,为追求短期效益弄虚作假的现象极为普遍;3.学生的作文意识薄弱,没有把 相似文献
18.
王永新 《福建教育学院学报》2002,(9)
一、高中化学教师教的理想状态与高中学生学的理想状态分析及对策 1.高中化学教师三年教学的理想状态是:(1)学生能把教师所教的内容全部掌握和理解。(2)学生三年学完化学知识之后,已学会用化学独特的视角去分析和认识问题,对学化学仍有浓厚的兴趣,仍有余犹未尽的感觉,以后仍然想学化学。 2.高中学生学习化学的理想状态是:不同的学生学习不同的化学,也就是说不同的学生可根据各自的兴趣和愿望,对学习化学有选择权和决定权。具体含义有三: (1)按学生自己的兴趣学习对化学很感兴趣的学生,可以一直学习化学,对化学不感兴趣的学生,可以少学化学或不学化学。 (2)按学生自己的喜好学习 相似文献
19.
浅谈化学研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
张智峰 《中学化学教学参考》2003,(3):20-21
研究性学习就是以学生的自主性、探索性学习为基础 ,在老师的组织和指导下 ,通过亲自体验、实验、探索进行学习 ;通过自己提出问题 ,确定研究课题 ,设计研究方案 ,收集、整理、分析资料 ,从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动。如何指导学生开展研究性学习 ?一、用实际事例 ,激发学生学习化学的兴趣化学本身就很有趣 ,并且与人们的衣、食、住、行、玩密切相关。要使学生热爱化学 ,真正对化学产生感情 ,教师就要千方百计、想方设法让学生对化学产生浓厚的兴趣。1 .用生活实例激发学生。首先提出问题让学生思考 :干柴为什么会燃烧 ?… 相似文献
20.
刘桂元 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):57-57
进入九年级的同学,要增学一门新的基础自然科学——化学.怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说,万事开头难.只要起好步,以后学习起来就比较顺利.为此,笔者在此谈几点自己指导九年级学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正. 相似文献