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金建华 《故事作文(高年级版)》2006,(10)
米迪迪的叫声让朱古力和阿贝心潮起伏,久久不能平静。世上难道真有这样的巧事?“不可能吧?”阿贝有些怀疑又有些兴奋地说。“骗人是小狗!”米迪迪发誓说。眼见为实,米迪迪邀请朱古力和阿贝去她家看照片。两个男孩子却有顾虑,毕竟米迪迪是林老师的女儿啊,没有经过林老师的同意,他们是断然不敢去老师家的。“米迪迪,我们等在你家附近,你能不能回家把照片带出来?”朱古力恳求。“好吧!”米迪迪爽快地答应了。朱古力和阿贝等在离米迪迪家不远的一个公用电话亭前,米迪迪跑回家取照片。等啊等,突然,阿贝把朱古力猛地拽到一边,躲在了电话亭的后边。… 相似文献
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简梅梅 《课堂内外(小学版)》2005,(11)
语文课真无聊,丁奇刚坐下,小屁股就不安分地扭起来。“请大家把课本翻到第十页。”随着林老师一声令下,同桌贾铃很快进入了学习状态。“喂,贾铃!页码在哪儿?”丁奇探过头想引起贾铃的注意。不幸的是,他也引起了林老师的注意。林老师一声大喝:“丁奇!你居然把课本拿倒了!究竟是你在看书?还是书在看你?”糟糕!丁奇暗叫不妙,迅速把书翻了个个儿,不对!又把书掉了个头,还是不对!再把书翻过来……由于他手忙脚乱,课本落到了林老师脚下,发出清脆的响声:啪!哈哈哈……全班同学被丁奇的滑稽“表演”逗得哈哈大笑,林老师气得怒目圆瞪:“你……竟敢在课… 相似文献
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金建华 《故事作文(高年级版)》2006,(12)
画册上的秘密终于被揭开了!可林老师又不明白了,她问:“这本书怎么会到你们手上呢?”于是,朱古力把姑姑送给他画册,阿贝发现了画册上的诗,他和阿贝去乡下寻找秘密,金元元的父亲送给他们金元元的照片,以及他们回城后去旧书摊寻找画册来历的经过原原本本地讲了一遍。听完朱古力的 相似文献
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薛瑞萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
“报告!”“进来。”小胖墩挺胸叠肚,昂然进屋:“老师,王强(化名)赖皮!”到底是三年级的小孩子,一旦义愤填膺,便全然忘记了自己的所在,他直视着班主任,慷慨陈述:“我俩打弹子,王强老是输。这回输急了,他就耍赖皮,把我的一颗弹子给扔出了围墙——那不是一般的弹子,是一颗五彩弹!”同事乐了,我也忍不住笑出了声:“就这事?”“就这事。”“就为一个弹子?”“对,一个弹子。五彩……花的……”“你的意思是,让老师去为你讨回这一个弹子?”“是。哦……也不是……我的意思是……”小胖子突然转过弯来,“老师,你是不知道啊,王强做什么游戏都好赖皮… 相似文献
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刘思祺 《小溪流(作文画刊)》2006,(6)
一天,妈妈给我钱要我去理发。因为爸爸妈妈都要出去办事,只留我一个人在家。那时我害怕见到陌生人,也就害怕一个人去理发,这可怎么办才好呢?不一会儿,我想到了一个绝妙的主意——自己给自己理发!我想为这个“天才”的想法犒劳自己,一看手里的理发钱,便飞速跑下楼去买了两盒冰淇淋,把它放进冰箱里,便开工了。我拿着剪刀,不知从何下手。最后还是从中间开刀。几刀下去后……呀!左右不对称啊!哼!谁怕谁!我剪,我再剪,我剪剪剪……几个小时过后,我依然没有完工,只不过头发中间全空了,而周围的头发一根也没动,就像一个“地中海”。这时,妈妈回来了,… 相似文献
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一转眼 ,又到期末了 ,思想品德课第二节课考试 ,大家都忙得天翻地覆。上课铃响 ,老师却空着手走进了教室。同学们正感到惊诧 ,老师走上讲台说 :“同学们 ,今天学校让我们班将操场边的那堆垃圾搬出学校 ,希望大家主动去劳动 ,由班长管好纪律 ,不去的也不强求。”老师讲完便离开了教室。于是 ,同学们议论纷纷。有的同学说 :“我的妈呀 !那么一大堆又臭又脏的东西 ,让我们班去搬 ,凭什么嘛 ?”有的同学说 :“思想品德老师存心跟我们过不去 ,想趁此煞煞我们班同学的威风。”有的同学说 :“哼 !我们就是不去 ,看他把我们怎么办 ?”班长说 :“我们… 相似文献
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这是写《童年趣事》作文训练后的一节讲评课。我设计让学生先来读读自己写的文章,然后再进行评析。学生一个个上来了,读着自己的高兴事还真有些乐不可支。看着他们高兴的样子,我感觉自己也像是回到了美好的童年时光,忍不住对学生说“:你们想听老师讲讲童年的趣事吗?”这些孩子一下子把焦点转向了我,激动地嚷着“:好!好!王老师,您快讲快讲!”我做了一个“安静”的动作,便向学生讲起了自己十多岁时,跟着哥哥晚上走了很多路去邻村看电影的事,还记得那时放映的电影是《英雄儿女》,因为主角的名字跟哥哥的名字一样,便感觉电影中的英雄就是我的哥… 相似文献
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有这样一个故事:课堂上,一位低年级老师让同学们迅速说出几道口算题的得数,有一个基础很差的学生脱口而出:3+2=6。其他同学纷纷吵嚷:错了!错了!老师没有指责他连这么简单的题目竟做错,却平静而和蔼地鼓励他:“真聪明,你的答案与正确得数只差一点点。”接着老师耐心地启发他,直到他了解错在何处并真正弄懂为止。这位老师的做法,叫人佩服。叫人佩服的不仅仅是他的耐心,更是他的宽容。试想,如果他当时严厉呵斥这名学生“为什么不认真想想?”“坐下去!想好再说!”“以后不准随便乱说!”那么今后这名学生还敢回答问题吗?不管自己的想法是对还是错… 相似文献