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王占林 《中国科教创新导刊》2012,(8):153-153
推进院校政治理论教学模式改革,加强学员的思想政治素质培养,必须认真思考和研究培养目标这一具有基础性、引领性的问题。本文以构建科学合理的学员思想政治素质培养目标结构为旨,着重阐明了确立培养目标的重大意义和基本原则,围绕政治素质目标、思想素质目标和道德素质目标等三个方面,研究探讨了教学目标体系的构建问题,提出了适应培养目标的教学体系内容。 相似文献
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老年服务与管理工作以老年人为对象,从业者尤其需要具有高尚的职业道德。本文从老年服务与管理专业学生职业道德的内涵和培养目标入手．提出了职业道德培养目标实现的有效途径。 相似文献
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高职计算机应用技术专业网站开发方向课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
以淮北职业技术学院计算机应用技术网站开发方向的课程体系为例,阐述了以行业人才需求为依据剖析职业岗位群,确定专业人才培养目标,科学构建课程体系,并分析了核心课程的培养目标和教学要求,提出采用项目案例模拟开发、完善、创意开发螺旋渐进式和行业认证相结合实施教学过程。 相似文献
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任丽民 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):58-59
本文根据高职专业的培养目标和教学特点,提出了高职专业考试改革的两点思路与做法:一是改变传统考试思维模式,树立以“能力测试”为中心的现代考试理念。二是结合高职专业培养目标,建立以“科学规范”为特征的高职考试制度。 相似文献
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石乃敏 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):43-46
提出了根据社会需求和高职教育特点,合理确定高职采矿工程专业培养目标;分析了高职采矿工程专业必须具备的职业能力、知识结构和基本素质;提出了建立以能力为本的基础课程体系、为培养目标服务的专业课程体系、由实验、实习、实训和设计等环节构成的实践教学体系;探讨了理论教学方法和实践教学方法的改革。 相似文献
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本文主要以广东技术师范学院工商管理专业的发展变革为蓝本,探讨以市场需求为导向的非重点高校工商管理本科专业应有的培养目标,进而在确定的培养目标的基础上,提出相应的课程改革设想。 相似文献
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通过对全国知名的中小学培养目标的价值分析,结果发现:学校制定的培养目标体现了全面发展以及品德和创新能力发展的要求,但基础性、阶段性和学校特性不够突出;学校培养目标体现了为国家政治经济利益服务的工具主义价值和为社会人才选拔和分层服务的精英主义价值,与教育改革纲要提出的以学生发展为本的价值相冲突,不利于国家发展和学生身心发展.因此,应坚持为学生的全面发展打基础,不主张培养“偏才”、“怪才”;应坚持反映中小学的基础性,学生的发展性、未完成性和差异性的要求;学校培养目标的价值创新应坚持以学生发展为本,以学生的全面发展作为目的和出发点. 相似文献
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我国已进入多元文化社会,这必然对教育改革和发展提出相应的要求。面对多元文化社会,民族地区高等师范院校音乐院系的培养目标必须作出相应的调整。为实现这一目标,本文以文献分析、理论思考、实地考察和预测研究等方法,提出多元文化社会是民族地区高等师范院校音乐院系培养目标的现实基础。针对音乐院系培养目标过于技术化和专业化的问题,应注重培养目标的文化化、民族化、地方化和国际化。 相似文献
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高职高专教育技术学专业人才培养模式的改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术学专业专科生的培养应以结合教育部大力推行的高职高专教学改革工作为目标，体现高职高专特色，注重运用现代教育技术构建人才的知识结构、能力结构和素质结构，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系，为学生提供真实的职业氛围和训练场所。 相似文献
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西部基层法律人才培养是卓越法律人才教育培养战略计划的重要内容,为了实现这一培养目标,应:消除当前法学本科教育与司法实践脱节的困境,强化对法学学生的理想信念教育;对教学课程设置进行适当改革,提升对西部基层法学人才有效的知识教育;强化教学实践环节,让学生尽快实现从理论到实践的对接;增强国情、省情、社情教育,引导法科学生拓展知识结构是其应有的路径。 相似文献
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胡丙林 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):148-149
在数学教学实践中,数学教师应把对学生学习能力的培养、开发学生智力以及使教学更好地适应学生的心理发展作为重要的教学内容。我国当前教育改革的重要目标之一,就是培养学生的独立性和自主性,使学生学会学习。因此,在高中数学教学中培养学生的元认知能力具有十分重要的现实意义。 相似文献
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试论高职培养目标的特征 总被引：1，自引：1，他引：0
教养目标是学校教育的核心问题，是学校工作的出发点和归宿，因而，高职培养目标的研究至关重要。它是当前新高职教育中必须首先明确的一个问题，也是当前高职面临的一项重大而迫切的课题。新高职培养目标的特征划分为两个部分：个体方面的特征和整体方面的特征。 相似文献
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化学课程改革的总目标是培养学生的科学素养。本文阐述了科学素养的概念，科学素养提出的现实意义和价值取向，以及培养学生科学素养的课程目标体系；还介绍了高考指挥棒对培养学生科学素养的影响以及化学教师在课堂教学中改变传统的教育教学模式，培养学生科学素养的做法。 相似文献
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独立学院人才培养模式探究——结合浙江省温州市所属独立学院人才培养模式分析 总被引：2，自引：0，他引：2
独立学院是对高等教育办学机制的大胆探索,但随着独立学院数量的增加,在校生规模的扩大,在人才培养模式方面也暴露出培养目标模糊,专业设置雷同;观念滞后,办学缺乏特色;培养模式单一,培养方案与培养对象不匹配;监控乏力,忽视养成教育等问题。独立学院的人才培养需要以市场为导向,结合地区产业发展,充分利用优势资源,实现专业设置与市场的创新结合;以办学定位和办学特点为基点,科学制定培养计划;优化课程结构,建构独具特色的课程体系;改革传统的教学模式等。 相似文献
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David E. Engen 《Communication quarterly》2013,61(1):41-57
The present essay argues that the cultivation of a communicative imagination should be a primary objective in the undergraduate communication curriculum. The essay begins by exploring and defining what is meant by the term communicative imagination. It then examines the role complex and challenging narratives can play in helping our students cultivate their communicative imaginations and, in so doing, prepare themselves for effective and humane participation in their increasingly complex social worlds. 相似文献
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向丽 《武汉职业技术学院学报》2008,7(2):79-82
以湖北地区的四家高职院校为对象,从人才培养模式的角度对高职院校的通识教育实施情况调查结果表明,当前高职院校普遍存在通识教育人才培养目标与方案的架构不够清晰、人才培养模式不够合理、实施通识教育的保障条件不够充分等问题。高职院校应从更新通识教育理念、建构“通专”结合的人才培养模式、健全教学管理制度、提高师资队伍的水平等方面着手,全面实施通识教育。 相似文献
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教师职前职后教育一体化改革探索与实践 总被引：4，自引：1，他引：3
教师职业是一种专业性职业,从业者需要专门的情感、知识和能力等素养。教师专业素养的形成,不应是自发的,而应该接受专门的教育。教师教育主要包括职前培养和职后培训。从教师专业发展的内在需要看,职前培养和职后培训需要在管理体制、目标、内容和师资等方面实现一体化。在实现教师教育一体化的探索中,省级教育学院有职后培训的优势,但在职前培养方面还需要积累经验。为了更好地创建新型教师教育体系,实现教师教育的一体化,四川教育学院作了多方面的探索,取得了预期的阶段性成果。 相似文献