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1.
王鑫 《中国远程教育(综合版)》1996,(3)
从“电大不电”现象看远距离教育系统工程的建设王鑫所谓＂电大不电＂，是指以电子信息技术为主要教学手段的教学方式效益低下，而以面授取而代之的现象。＂电大不电＂造成人力、物力、财力的巨大浪费。＂电大不电＂严重困扰着电大的健康发展。毫无疑问，＂电大不电＂是不... 相似文献
2.
示范性基层电大创建与系统发展规划拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
中央广播电视大学以＂创建示范性基层电大（教学点）＂等方式,拓展性地实施了＂电大系统建设推进工程＂。争建示范性基层电大的单位,在项目建设的过程中发挥主观能动性,创造出许多可圈可点的业绩。中央广播电视大学和省级电大按照＂创建示范性基层电大（教学点）项目的通知＂,组织了项目建设和申报评审工作。该项目的成功运作,不仅放大了电大系统的社会影响,推动了电大系统的事业发展,而且为电大系统贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,将广播电视大学建设成为具有中国特色的现代远程开放大学和国家远程继续教育资源中心,作了必要的铺垫。 相似文献
3.
开放大学是终身教育理念和思潮所催生的时代产物,建设开放大学是我国作为大国崛起的迫切需要,是社会教育公平的必然要求;以电大系统为基础＂办好开放大学＂,是党中央、国务院关于教育改革发展的一项重大战略举措。在开放大学建设的大背景下,笔者站在地市级电大的角度就基层电大在开放大学体系架构中的＂位置＂、＂名称＂、＂出路＂及＂发展＂等困扰基层电大转型、发展的问题进行了探讨。 相似文献
4.
浅谈基层电大“双师型”教师队伍的培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
单庆国 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):5-7
电大教育的特征决定了未来电大师资的主流应是＂双师型＂教师。本文在确定基层电大＂双师型＂教师内涵的基础上,以奉化电大为例,阐述了培养＂双师型＂教师的现实意义,并提出了基层电大＂双师型＂教师队伍的培养方案。 相似文献
5.
郭俊荣 《河北广播电视大学学报》2012,(4):94-96
教育为＂三农＂服务是终身教育理念的内涵,也是当前党和国家重点关注的问题。电大的办学特色使其承担起为＂三农＂服务的历史使命。随着网络技术的发展和农村网络条件的改善,充分利用远程技术手段,发挥电大的资源和系统优势,搭建农村远程教育平台,为＂三农＂教育及农村党员干部教育服务,是电大当前的重要任务和发展方向。 相似文献
6.
电大的远程教学平台是电大系统进行开放教育的工具,随着计算机技术、通讯技术及多媒体技术的发展,全新的教学平台建设不仅能够充分发挥电大系统办学的优势,而且能够有效提高电大系统的整体工作效率及教学质量,同时体现了＂以学生为中心＂的服务理念。 相似文献
7.
金中 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):5-8
现代远程教育大发展的背景之下,电大系统的发展应该获得更大的发展,但是现实的情况是系统面临更多的问题和被动。究其原因,有系统内部或自身＂先天不足＂、＂营养不良＂、＂自闭＂倾向等,解决之道是系统优化。但更多的原因在于系统外部,社会对电大＂系统＂办学理念质疑大于认同,地方行政对电大＂系统＂办学体系漠视大于重视,普通高校网络教育对电大＂系统＂办学平台竞争大于合作。政府和教育行政部门对电大系统这一资源应有的重视,以及实质性的项目支持、必要的经费投入,才是解决电大系统发展困境的真正道路。 相似文献
8.
吴嘉晖 《湖州职业技术学院学报》2012,10(1):83-86
以广播电视大学为主体来构建国家开放大学的前提下,提出开放教育生源规模是学校生存和发展的基础的观点。分析了新形势下制约电大招生工作的困难与原因,结合招生工作的实践经验,探讨了＂内部挖潜提高学生对电大的忠诚度和认可度＂、＂丰富服务文化,提升核心竞争力＂等招生工作方式方法的＂创新＂之路,为开创招生工作新局面献计献策。 相似文献
9.
在电大英语教学中,要构建＂以学生自主学习为主,多种教学媒体和手段助学为辅、教师面授辅导为补充＂的教学模式来适应电大教育的需要。 相似文献
10.
建设开放大学：西部电大的路径选择——第八届西部电大校长论坛综述 总被引：3，自引：1，他引：2
刘选 《现代远程教育研究》2010,(6):3-8
第八届西部电大校长论坛于2010年10月在成都召开,中央电大与西部15所省市电大校领导和专家学者出席了会议。会议围绕建设开放大学的主题,深入探讨新形势下西部电大的路径选择。会议认为,西部建设开放大学具有国家战略意义,是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求和实施西部大开发战略的重要举措。西部电大必须抓住历史机遇建设开放大学,把以省（区）电大为依托的开放大学系统做大做强,形成西部开放大学的特色与核心竞争力。会议热议的焦点主要有：＂翻牌＂与＂内涵建设＂孰先孰后、各层级电大的利益博弈、体制与机制改革的出路、顶层设计与底层设计的诉求,以及开放大学建设的多种模式与多元发展的空间拓展等。会议建议,政策应大力向西部倾斜,西部电大在政府的支持下也可以先行先试,探索西部开放大学的发展模式。 相似文献
11.
刘鹏 《广播电视大学学报》2012,(2)
在高等教育大众化时代,作为成人高等教育的电大教育,顺应时代的要求和教育发展的客观规律,＂聚焦内涵,提高质量＂已是必然的选择。从基层电大内涵式发展的必然性和必要性切入,阐述了基层电大面临的困境,希望引起电大人的重视和社会的关注,以保障电大在构建终身教育体系中立交桥作用的发挥。 相似文献
12.
颜蓉花 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):9-10
基层电大师资队伍建设是基层电大发展的关键。基层电大的开放性、服务性特点,决定了建设一支优秀的＂双师型＂教师队伍是基层电大面临的刻不容缓的课题。然而,基层电大教师在向＂双师型＂转化过程中也面临着许多困难,对于如何克服这些困难,作者提出了自己的观点。 相似文献
13.
开放教育＂以用为本＂教学模式,就是在学员学习理论知识和专业知识的基础上,开展专业技能的综合训练,达到掌握较强的动手技能和运用方法的能力之目的。服务为先提升三力是以电大的服务文化理念,为学员提供优质的学习支持服务,达到服务育人的目的,在服务中提升湖州电大执行上级电大各项教学改革任务的能力,提升学习支持服务能力,提升电大在经济社会发展中的核心竞争力。 相似文献
14.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了要＂办好开放大学＂的任务。以电大为依托建设开放大学是国家的政策导向,电大应以建设开放大学为契机,抓住开放教育这个中心工作,扩大招生规模,提高教育质量。加大资源建设力度,以课程建设为载体,建设一批高质量的学习资源和若干门精品课程,满足电大系统的学历教育和非学历教育需要。加强系统建设,探索系统管理新机制,为构建终身教育体系和学习型社会培养人才,为山东率先建成学习型社会和建设文化强省作出积极贡献。 相似文献
15.
开放教育模式下的电大教学倡导＂以学员为中心＂,使教师的＂教学活动＂变成了＂导学活动＂,课程辅导教师所扮演的角色也不再是过去的＂传道者、授业者、解惑者＂,而是学员学习活动中的＂引导者、指导者、诱导者、辅导者、督导者、疏导者……＂,为＂扮演＂好这些角色,充分发挥＂导学＂的作用,作为从事开放教育的基层电大教师,就必须转变教育观念,掌握现代教育技术,适应开放教育发展的需求。 相似文献
16.
电大远程开放教育“一站式”网上教学服务初探 总被引：1，自引：0，他引：1
沈慧娟 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(4):76-78
本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,分析了电大远程开放教育网上教学现状,论证了电大远程开放教育中＂一站式＂网上教学服务的必要性,阐明了＂一站式＂网上教学服务的设计思想及内容体系,并依据该内容对＂一站式＂网上教学服务进行了模块划分和功能解析。 相似文献
17.
《中国远程教育(综合版)》1996,(3)
《中国电大教育》１９９６年重点选题１．落实《关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见》研究；２．电大教育立法和法规建设研究；３．电大面向２１世纪的发展战略，电大发展远景目标研究；４．＂科教兴国＂战略与电大教育；５．电大面向社会、面向农村，... 相似文献
18.
李大江 《河北广播电视大学学报》2010,15(3):74-76
电大网络教育要持续发展,就要坚持科学发展观,要适应我国农业、农村对科技人才需求的快速发展。为促进农村人才素质提高,电大网络教育教学还有很大的改进和提升空间,为实现温总理的人大会议精神,网络教育要为＂三农＂多做些工作。 相似文献
19.
王禹奇 《山西广播电视大学学报》2012,(2):11-13
教学过程管理工作是保证教学质量的基石,全国各级电大在构架教学过程管理体系方面可谓制度完备,体系严密。但从诸多调查结果显示,近年来各级电大教学效果的满意度却有下降趋势。面对现实,山西电大在分析各种主客观因素基础上,提出＂以学习教育理论为先导,以创新教学模式为基石＂的探索理念,先后在学习杜威、陶行知和朗格朗等教育大师理论的基础上,提出＂114＂教学模式、强化实践能力培养、搭建终身教育平台等解决传统教学过程管理的诸多问题的对策。 相似文献
20.
谢定生 《宁波广播电视大学学报》2010,8(3):67-71
校本培训是提高教师综合素质的一条有效途径,本文在阐述县级电大校本培训相关理论的基础上,以奉化电大为例,对＂双师型＂教师校本培训进行了反思,并提出了进一步完善县级电大＂双师型＂教师校本培训的对策。 相似文献