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张光英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):246-247
人才培养模式属于教育范畴,从人才培养模式与教育的关系来看,人才培养模式是教育的具体实践形式．高职类院校旅游人才的培养既要适应高职教育人才培养模式的一般要求,同时更强调应用型人才的培养．基于应用型人才培养模式的《旅游资源开发与规划》课程改革是旅游专业建设发展的需要,更是适应旅游专业人才培养的需要． 相似文献
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高职旅游管理专业人才培养模式研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着旅游业和高职教育的飞速发展,高职旅游教育正在以前所未有的速度扩张,高职旅游教育现已形成一个颇具规模的教育系统。但当前这个系统还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应旅游业的发展需要。积极探索适应当地旅游快速发展的具有当地特色符合当地情况的高职旅游人才培养模式;是高职旅游教育的迫切要求。本文结合酒泉职业技术学院高职旅游管理专业人才培养情况,就其专业人才培养模式改革创新做如下探讨。 相似文献
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高职旅游管理专业工学结合人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式是目前高职旅游教育发展的关键性问题之一.目前,工学结合是高职旅游教育人才培养的主流模式.文章结合广西生态工程职业技术学院旅游管理专业在工学结合人才培养模式上的实践,阐述了工学结合理念在优化人才培养方案方面的作用,并具体阐释了工学结合人才培养模式的具体实施措施. 相似文献
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高职旅游与酒店教育具有较强的实践性,这一特点要求其发展必须与行业企业紧密结合。校企合作、工学结合是高职旅游与酒店教育人才培养的必由之路．是高职旅游与酒店教育保证特色和质量的重要方法,也是高职旅游与酒店教育人才培养模式改革的重要切入点。 相似文献
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曹步霄 《江西电力职业技术学院学报》2023,(9):82-84
文旅融合已经成为现代文化与旅游产业发展的主要趋势,如何借助文旅融合发展趋势,进一步培养出满足市场需求的高素质、多元化旅游专业人才,是高职院校应当重点思考的问题。基于此,阐述了文旅融合引起的旅游类高职教育市场需求的转变,分析了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养的调整思路,深入探究了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养模式的建构路径,以期形成具有时代特色的旅游类专业人才培养模式,提高高职院校人才培养质量和效率。 相似文献
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高等旅游职业教育是我国旅游教育不可缺少的组成部分,为我国旅游行业培养了许多旅游专业人才,为促进经济的发展起到了积极作用.但是,由于我国现有的高职旅游人才培养模式仍然存在一些问题,导致人才培养不能适应旅游业发展的需要.积极探索适应旅游业快速发展的人才培养模式,是高职旅游教育的迫切需要. 相似文献
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从建设广西旅游强区对旅游人才需求的角度出发，分析广西旅游人才需求类型，并根据广西高职旅游人才培养中存在的问题，重点探讨符合广西旅游业发展的高职旅游人才培养模式。 相似文献
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谢丽梅 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
当前,我国对旅游专业的高职教育人才培养定位还不够明确,高职院校的旅游理论体系和人才培养模式严重滞后于当前经济社会的发展,在学校与企业合作等方面的人才培养模式亟待加强。我们可以与经济发展形式相结合,优化课程体系,提高师资人才队伍的行业知识,创新人才培养模式,支持旅游职业教育体系的建设,为学生的未来就业等方面加强培养,产学结合,从而提高高职旅游专业的学生职业能力建设。 相似文献
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陈经涛 《陕西教育学院学报》2003,19(3):90-94
金属离子在水溶液中形成配合物的氧化还原稳定性与配合物的组成、结构等有关；配合物的稳定常数可以衡量配合物氧化还原稳定性的大小；金属离子配合物的稳定性在理论和实践中都具有重要意义。 相似文献
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Increasing numbers of students with autism are being educated in mainstream schools. However, outcomes for students with autism are poor when compared to typical students and students with other developmental disabilities. In order to better understand facilitators and barriers to success at school for students with autism, research into the attitudes of key stakeholders, educators, parents, people with autism, to inclusion in mainstream schools for students with autism, was reviewed. Key themes emerging included attitudes to inclusion, the characteristics of autism and social communication in particular and interaction with the school environment, and consequent student problem behaviour. Level of knowledge and understanding of school staff emerged as the primary issue with all stakeholders identifying the need for more training. Other support needs identified included the need for structural support, resources and funding. Parents, in particular, identified the need for a collaborative approach to the education process. The findings highlight the need to translate theory into practice to increase capacity in schools to provide effective educational programmes for students with autism. 相似文献
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试验于2012年8月至2013年7月在西北农林科技大学北校区试验田中进行,选择小偃22为试验材料,采取叶面喷施果宝调节剂研究其对小偃22产量及品质的效应.试验结果表明,叶面喷施果宝调节剂显著提高了小偃22产量和品质.处理小麦的成穗数(513.6~520.3)×105个/hm2,较对照增加1.1%~2.8%、小穗数18.8~18.9个/穗,较对照增加4.7%~5.8%、穗粒数29.4~29.8粒/穗,较对照增加2.9%~4.5%、千粒重43.8~45.6 g,较对照增加1.3%~5.6%、不孕小穗数3.7~4.1个/穗,较对照减少7.7%~17.0%、产量5 790.4~6 115.6 kg/hm2,较对照增加3.9%~9.7%,容重787.6~789.6 g/L,较对照提高0.3%~0.4%、硬度79.5%~82.4%,较对照减小1.3%~4.8%、蛋白质含量16.2%~16.8%,较对照提高3.4%~6.7%、湿面筋含量35.3%~35.8%,较对照提高1.1%~2.6%、拉伸面积61.7~62.4 cm2,较对照增大0.2%~1.2%,延展性225.4~226.4 mm,较对照增大0.1%~0.6%.沉降值、稳定时间的变化与浓度有关,吸水率与最大拉伸阻力变化不显著. 相似文献
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Sarah S. Mire Milena A. Keller-Margulis Amy K. Izuno-Garcia Emily R. Jellinek Elías S. Loría Garro 《Psychology in the schools》2023,60(2):345-363
Students with autism may struggle to develop the academic skills necessary for success in school and beyond. Understanding and improving academic skills performance requires appropriate measurement approaches. One such option that has been minimally studied with students with autism is curriculum-based measurement (CBM). Coinciding with the need to study different approaches to academic skills measurement for students with autism was the global pandemic which forced a shift to remote service delivery with little warning. While some autistic students struggled with this shift, others thrived, raising questions about how to further support students with autism in virtual formats. The purpose of this study was to examine the feasibility of using remotely administered CBM for autistic students by studying both the practicality and acceptability of this approach. Five students with autism (Grades 2–5) participated in this pilot study, completing reading, math, and writing CBMs at three time points. Student behavior and assessor fidelity were collected to examine practicality; assessor ratings of usability provided insight regarding the acceptability of the approach. Results indicated that remotely administered CBM is feasible for some students with autism: all participants completed the study tasks with minimal behavioral difficulties, and assessor ratings of acceptability were high. 相似文献
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李虎 《洛阳师范学院学报》2013,32(9):9-12
一个有文化自觉和文化使命感的政府,必然会明确其在根文化传承与创新中的地位和作用,充分发挥政府的职能作用,集中力量加强文化的保护与建设,以历史发展的眼光遏制短期政府行为,以战略的规划理清城市发展前景与功能定位,以凸显文化特色来挖掘城市文化内涵与潜力,以传承和创新来推进文化的发展与提升,以体制和政策来规划引导文化的未来走向与发展路径。 相似文献
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压制、隐匿与凸显:道德教育中的身体转向 总被引：3，自引：0，他引：3
身体是铭写着历史的样本,同样也是一条考察道德教育的线索。身体在历史中不断地发生着转向,由蔑视身体的压制状态、忽视身体的隐匿状态转向尊重身体的凸现状态。与之相对应,道德以及道德教育经历了从救赎式的道德教育、理性化的道德教育到生命化的道德教育的嬗变。 相似文献
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概括起来看,江泽民同志关于马克思主义中国化的思想特色,主要包括了五个方面：增强马克思主义中国化的实践性,体现马克思主义中国化的时代性,彰显马克思主义中国化的民族性,把握马克思主义中国化的规律性,突出马克思主义中国化的创造性。分析江泽民同志的马克思主义中国化思想特色,对于进一步推进马克思主义中国化,具有积极意义。 相似文献
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对20世纪以来教育目的观的哲学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
高汉运 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):101-104
20世纪以来，基于科学主义、人主义和科学人主义三种化思潮，形成了科学主义教育目的观、人主义教育目的观和科学人主义教育目的观。它们有各自不同的哲学基础和基本特征，也在不同的历史阶段起了主导作用。然而，科学主义与人主义的对立，导致了科学教育与人教育的对立，也导致了对教育目的的片面追求和教育的失衡。当今世界与社会发展越来越强烈地要求，必须坚持统一的教育目的观，构建一种完整的教育。因此，必须坚持马克思主义人学和系统整体论为指导，使科学主义教育与人主义教育走向融合。 相似文献
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耿长彦 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(4):29-30
本文从"半路接手"的班主任工作中,探索到了一些行之有效的工作方法:真诚相待,以情感人;善待"心腹",广交朋友;心胸开阔,尊重前任;以身作则,严格要求.并在实际工作中取得了较为显著的育人效果. 相似文献