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1.
科学发展观与现代体育教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
在新的历史时期,在科学发展观的指导下,现代体育教育的发展方向成为新的研究课题。以科学发展观的视角,就科学发展观与现代体育教育二者的关系展开了论述,希望为现代体育教育的发展带来新思路。 相似文献
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党的十八大报告强调指出：“在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。”在新的一年,面临新的形势,要做好社会体育指导员工作,就要全面贯彻落实党的十八大精神,坚持以科学发展观为指导,根据国家体育总局的总体部署,全面规划和安排好社会体育指导员工作,为落实公共体育服务、构建全民健身志愿服务体系而努力奋斗。总结20... 相似文献
3.
<中国当代体育史如何分期刍议>中提出的新中国体育史的分期原则不是"双重分期依据",而是单个分期依据.根据这个分期依据,采用社会发展同体育发展相结合,以体育发展为主的方法,将新中国体育史分为4个发展时期,至今新中国体育仍处在第4个发展时期.但由于应对国际金融危机,促进经济平稳较快发展,我国社会主义市场经济体制可能会发生重大变化;以及在科学发展观指导下,进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进,有可能将新中国体育推向一个新的发展时期. 相似文献
4.
在解读科学发展观与和谐社会思想精髓的基础上,以“以人为本、公平正义、可持续发展”等核心价值观审视现有中国体育体制运行中存在的问题.在此基础上构筑了竞技体育体制改革、社会体育体制改革、学校体育体制改革的基本价值取向,以求从指导思想上为解决并实现体育系统与社会各子系统和谐、体育系统内部协调,为开创和谐发展的体育社会提供理论引导. 相似文献
5.
2008年后中国体育改革与发展的理论准备 总被引：2，自引：0，他引：2
为2008年后中国体育的改革与发展提供理论参考,对中国体育改革中需要解决的理论问题和科学发展观引发的体育理论问题进行分析,探讨了体育改革目标、体育改革的动力和阻力、体育改革的路径和措施、"举国体制"提法及体育改革前景、体育社团实体化改革、学校体育改革等中国体育改革中的要害问题;并全面阐述了体育发展的代价、体育发展的经济效益和社会效益、体育发展过程中的效率与公正问题、建立健全体育法制体系、树立现代体育价值观等中国体育发展的重要课题.基于上述讨论,提出中国体育改革必须通过深化改革体制创新,必须打破垄断体制,引入科学发展观,以适应国家经济与社会发展的形势. 相似文献
6.
在"健康中国"战略、促进学生体质健康发展、校园足球改革发展等政策背景下,我国高校公共体育改革发展面临新的机遇和挑战。以"健康中国"为引领,转变高校公共体育工作思路,加强体育文化建设,推进健康文化宣传。深化高校体育教育教学整体性改革,注重大学生体育核心素养的培养。校园足球改革发展过程中应当警惕"挤出效应",同时注重校园足球行动能力建设和足球师资培养。一线体育工作者唯有抓住机遇,展开充分、严谨的研究讨论,才能将高校公共体育改革发展推向一个新台阶。 相似文献
7.
进入21世纪,面对新世纪、新条件和新考验,迫切需要从新的高度研究与解决当前中国学校体育在实践中遇到的一系列问题.党在十六届三中全会适时提出了“科学发展观“这一科学论断,明确地回答了为什么要选择和坚持中国特色学校体育.这对于积极解决当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务提供了根本纲领. 相似文献
8.
通过文献资料法、访谈法,对我国竞技体育专业队建制的形成与发展作了全面的审视.中国竞技体育走向辉煌离不开竞技体育专业队的创建,但是,其在管理和实施中与科学发展观的要求相差甚远,严重影响了中国竞技体育的可持续发展.建议以科学发展观为指导思想,加强专业队体制机制的创新、加强专业队文化教育体系和社会保障体系的建设,促进我国从体育大国迈向体育强国. 相似文献
9.
中国体育改革二十年综览 总被引：3，自引：0，他引：3
体育改革是中国社会改革的一个重要组成部分,这主要体现在体育社会结构的分化以及体育体制的转轨两个方面。依据中国体育改革二十年的发展进程,分为体育改革的酝酿阶段(1978年至1984年)、体育改革的摸索阶段(1984年至1993年)和体育改革的深入阶段(1993年至今)三个阶段。中国体育改革具有四个总体特征:紧迫性、渐进性、滞后性、长期性。今后,中国体育改革在宏观上将围绕着以下两个方面来展开:体育将全面加入全球化进程、体育将与社会各方面进一步协调发展。 相似文献