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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>《2018高考语文大纲》要求考察学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,内容包括现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用、写作等四大版块。但作为一名高中语文教师,最大的困惑就是我们在教学过程中,提到我们自己认为学生初中就该了解的知识,而学生却"一问三不知",通过了解才明白,问题出在"课标"上。由于初中与高中使用的是相对独立的两个"课标",这就使得现在高中语文教学和初中语文教学之间未能很好地衔接起来,使初中学生进入高中以后很难适应高中语文的学习。那么如何做好初中与高中的语文教学的衔接工作。下面就结合自己教 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>初中语文教学是小学语文教学的深化,是高中语文教学的基石。初中语文是简单语文常识与深奥语文技巧的分界线,对于这些抽象且深奥语文知识的学习,初中学生往往不知从何着手,这就要求教师在初中语文课堂教学过程中要侧重把握语言对学生理解语文知识与应用语文知识的重要作用。因此,对于初中语文课堂教学而言,如何把握语言的有效性是提升初中语文课堂教学效率的有效途径之一。一、目前初中语文课堂教学语言存在的问题分析 相似文献
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作为一个相对独立的学段,由于教学要求、教材、考查方式等因素的不同,高中语文教学与初中语文教学之间形成了一个大的跨度。高一年级既是学生初中学习的飞跃,又是高中学习的起点与基础,在客观上起着高中与初中衔接与过渡的作用。如何搞好高一语文教学与初中教学的衔接,对高一新生尽快适应高中语文学习,提高语文教学质量有着重要的意义。 相似文献
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刘翼 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0023-0023
初中语文教学是学生各个阶段的关键阶段。初 中语文不仅承接小学语文还为高中语文的学习奠定一定的基 础。在这一时期教师不但要对学生进行更高的要求,还需要教 师在教学中对教学方法进行多元化的创建,以此来提升初中语 文整体教学水平。本文就对初中语文教学中多元化教学方法 的具体应用做简单的分析概述,目的是让学生在多元化的教学 方式中对语文的学习产生足够的积极性’从而完成语文教学的 任务和目标。 相似文献
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<正>近年,我们经常会听到高一语文教师抱怨:"现在学生的语文基础越来越不扎实,连动词、名词、形容词都弄不清楚!"刚进入高中学习的学生也很郁闷:"我初中时的语文还不错呀,怎么到了高中就考不好了呢?"老师教得费力,学生学得痛苦。造成这种"断层"现象的主要原因是初高中语文教学不衔接。高中语文教师有责任和义务帮助高一学生迅速适应高中语文学习,做到平稳过渡。一、"断层"现象产生的原因我们对刚进入高一的学生进行了简单的语文测试,发现 相似文献
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语文不仅仅是一门学科，还是一门艺术，是一个丰富多彩的世界，语文教学肩负着传播知识和文化的责任。随着我国普通初高中教育课程改革的不断推进，语文学科越来越受到重视。我们都有这样一种明显的体会，就是我们所接受的教育，每一个层次之间都有明显的界限，初中生不知道小学里干了什么，高中也不知道初中时候学了什么。这样一种把教育分成若干个阶段的行为，的确便于区分，可是更多地给我们带来了一种烦恼，即教育裂缝的出现。在语文教学中，初中语文与高中语文之间的裂缝尤为明显，导致高中学生特别是高一的学生对语文学习兴趣不高，甚至产生了逆反心理，上课不专心听讲，下课也不复习巩固，教师完不成教学目标，学生自己也难以考出好成绩。所以，如何帮助学生找回初中语文学习的乐趣，使高中语文与初中语文衔接起来，推动初高中语文课程改革，是现在语文学习的一个急需解决的问题。 相似文献
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随着教育体制的不断改革,初中语文教学大纲说得十分明确,作为基础学科的语文教育必须适应时代的要求,大纲要求我们教师在教学中让学生能够“整体感知课文,如何培养初中学生的语文能力就成了一种科学的艺术,让学生真正成为课堂的主人,这是一种教育的境界。”为适应新课标及规范办学的方针．指导学生进行高效的学习刻不容缓。因为这对于教师提高教学的质量意义重大。 相似文献
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随着我国社会水平的提高和教育改革的实施,人们对初中语文教学提出新的要求。对于刚刚从小学升入初中的学生来说,如何让他们尽快融入初中语文学习生活成为目前初中语文教师最应该关注的问题。本文就初中起始班语文衔接教学思路构建进行了分析与探讨。 相似文献
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初中语文教学提高课堂教学效率很重要,课堂是教学工作的主要阵地．教师的教和学生的学都在这里发生。这就要求我们教师要搞好课堂上的教学工作．课堂教学在学校教学工作中扮演着核心的角色．学生的创新精神以及自主学习都是良好课堂教学延伸。教师在教学当中的工作重心是切实而有效地提高课堂教学效率。语文这门课程和我们的生活息息相关．我们无时无刻不运用着语言。作为初中语文教师要让学生懂得学习语文的重要性。为此．本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨。 相似文献
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姚为洲 《语文月刊(学术综合版)》2009,(12)
《访李政道博士》是粤教版高中语文教材第五册"新闻"单元里的一篇课文,是一篇优秀的"访谈录"。广州市铁一中学的杜莉老师近日参加"四方杯"全国优秀语文教师选拔大赛,在上海市进才中学高一(2)班教学此文,她带着学生把课文作为"生 相似文献
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初中语文教学是几年义务教育母语教学全过程的一个阶段，从小学语文教学到初中语文教学“应该统筹规划，有计划一步紧一步地往前走”，这就不能不解决初中与小学语文教材的衔接问题，正如张志公先生指出的，“‘铁路警察，各管一段’的情况是不许可的。”就我们看到的几套初中语文教材，不能说没注意衔接，但还不够理想，表现在：门）有不必要的重复。如小学《语文》上有《落花生｝）《我的“自白”书》，初中《语文》也收录了这两篇诗文，尽管不再是精读课文，但就学生学习心理来说，不会引起兴趣。门）同一训练点，。在初中提高层面上缺少… 相似文献
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万兴杰 《中国小学语文教学论坛》1997,(Z1)
浅谈高一语文教学的学段衔接四川／万兴杰《教学大纲》指出：“高中阶段，在初中的基础上，进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力。”这就要求我们要做高中、初中语文教学的衔接工作。学生由初中进入高中，由少年期进入青年期，其心理趋向是从经验型向理论型... 相似文献
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<正>初中语文统编版教材每个单元都安排了一两篇自读课文,教材这样编排旨在让学生把教读课文习得的方法用于自读课文的学习,从而培养学生的学习能力,提高语文素养。但在语文教学中,不少教师并没有认清自读课文的作用,要么像教读课文那样详细分析,要么让学生随便读读不作任何要求。这背离了编者意图,我们必须处理好自读课文的教学。一、掌握自读特点,正确处理关系自读课文是教读课文的延伸,是对教读课文所掌握方法的实践和巩固。二者是相辅相成、相得益彰的关系,不能小觑自读课文的作用。 相似文献
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闫作义 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):96-98
初中语文学习中，自读能力是非常重要的，对于学好语文来说是至关重要的因素，学生以及教师都必须加以重视。学生要努力提高自身的语文自读能力，教师则要想尽一切办法在日常语文教学中构建合理的自读课文教学模式，从而帮助学生掌握自读能力，更好地学习语文。本文主要探究初中语文自读课文教学模式的构建策略，结合当下初中语文教学情况，首先分析了初中语文自读课文教学的内容，其次介绍初中语文自读课文教学现状，强调兴趣致学，强化师生交流，发扬阅读特色，最后对于如何构建合理的自读课文教学模式提出可行性的策略。 相似文献
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初中语文课程标准颁布以后,新一轮的课程改革在许多地方开始进入实施阶段。学生在学习理念、学习方法上都有了很大的收获。经过三年的实践,这一批参与新课程改革实验的学生进入了高中学习,随即也给高中语文教学带来了新的挑战。从课改区走进高一的学生常常会有这样的困惑:初中时自己的语文成绩不错,到高中后突然感觉语文基础很差,语文学习变得无所适从。语文也因此在学生们的心目中,变得可有可无,甚至有的学生用语文课来做别的事。语文科作为基础的位置受到了动摇。学生困惑,教师也苦恼。经常听见高一的教师抱怨:学生的语文水平一届不如一届… 相似文献
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现行全日制十年制中学语文通用教材中,编选了相当数量的“阅读课文”。以初一、高一两个起点班为例,初中语文第一册共编入课文二十八篇,其中“阅读课文”为十一篇,占百分之三十九点三;高中语文第一册亦编入课文二十八篇,“阅读课文”则恰恰占了一半。随着年级的升高,“阅读课文”的编选量也逐渐加大,这是以往语文教材中所没有过的情况。因此,对于如何教好“阅读课文”,已经成为中学语文教师面临的一个新课题。 相似文献