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1.
2001年教育部制订的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称新课标)中明确提出了:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"、"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."这表明我们已经将对话教育的理念引入了语文教学领域.这对传统的独自式语文教学是一种冲击、突破与超越.对话体现在语文教学过程的各个方面. 相似文献
2.
对话教学是一种民主平等、交往互动、合作沟通、创造生成、以人为本的教学形态。对话教学的提出和实施有利于改变过去独自式、灌输式教学的局面。但是．对话教学实施以来面临诸多困境．直接制约了对话教学的效果．因此有必要明确分析困境．并进一步提出实施建议。 相似文献
3.
桑莉 《中国科教创新导刊》2010,(6):216-216
“对话”作为一种新的教学理念和教学形式，既是对“独白式”传统教学的解构，也是对新型课堂教学范式的重构。究其本质而言，体现的仍是对话主体双方在平等互动基础上的自我建构。与传统的“独白式”教学相比，对话教学形式更灵活，师生关系更融洽，使学生具有更强的语言表达能力和理解能力。 相似文献
4.
在"对话"日渐成为人们追求的一种生存状态时,一种新型的现代教学理论"对话式教学"也逐步形成。对话式教学是一种相对于传统"独白式"教学而言的,以"沟通性"的"对话"为其本质的教学。对话式教学情境的构建要在平等的基础上建立良好的师生对话和生生对话。一、以人为本,平等对话师生之间的关系应是平等的,这是对话教学的前提。在对话教学中,教师把学生看作是一个与自己一样,具有独立人格和思想的个体,要用心真诚地对待每一位学生,让学生在课堂上各抒 相似文献
5.
新课程标准指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行.""对话"并不是一个新概念,新课标所倡导的"对话教学"却是一种新方法.对话教学是民主的、平等的教学,是沟通合作的教学,是以人为本的教学.对话教学的最终产品是具有对话理性的、具有社会交往和沟通对话能力的人.高中生在生理、心理上趋于成熟,有张扬的个性,喜欢与人交往、希望被人赏识的特点.因而,我个人认为高中语文教学应该积极地开展对话教学. 相似文献
6.
中小学语文新课程改革大力倡导全新的"对话"理念,语文教学必须变革为对话型语文教学,因而,语文教师担任的角色也应随之产生改变。从传统语文教学到语文对话教学,教师必须完成的角色改变有:要转变为独立、高效地与文本平等对话的对话者;要转变为学生独立、平等地与文本对话的保护者、促进者;要转变为与学生平等对话的普通对话者;要转变为师生平等对话中的"首席"。 相似文献
7.
对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学.基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的内涵和对话教学研究中应该注意的问题. 相似文献
8.
走向"对话"的外国文学教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杜进 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):121-122
囿于传统教学模式的"独自"式讲授,在教育转型时代日甚一日地陷入了前所未有的尴尬和困境.走出"独白"的死寂地进入鲜活的"对话"形态,是教育发展的必然趋势.尤其是外国文学课,由于内容上的时空距离感和东西方文化渊源的差异,使"对话"在教学中更显必要和紧迫.只有在宽容、平等的对话语境中,教育的作用和意义才能生成. 相似文献
9.
什么是对话?对话就是"在21世纪的今天,人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创作的精神或意识"。《语文课程标准(实验稿)》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"新课程理念告诉我们,必须打破传统的"一言堂",走向"对话式教学",才有利于学生主体的凸现,有利于新型师生关系的培育。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的对话,包括知识信息和情感、态度、行为规范和价值等各方面的对话,才能实现真正 相似文献
10.
平等对话教学,就是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。平等对话在阅读教学中的运用,对转变教师的教学方式和培养学生个性发挥着非常重要的作用。学生与教材的平等对话:在超越文本中肯定自我阅读教学中,教师应引导学生走进教材,把教材视 相似文献
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唐锐光 《中国数学教育(高中版)》2012,(20)
对话教学是一种新的教学形态,是相对于体现专制意识的独白式讲授教学而言的,是对传统的"传授—接受"式教学的改良.对话教学,既是一种教学方法,又是一种教学原则与教学理念.通过一个教学案例,可以管窥数学对话教学的相关要素与特点,以及数学对话教学的操作范式和教育价值. 相似文献
12.
杭丽红 《学生之友(小学版)》2009,(8):22-22
关于对话教育,有一位专家作了这样的形象比喻:教师与学生之间的交往,就像抛球与接球的过程一样。第一,抛球者和接球者都是主体;第二,抛球者与接球者之间是平等的、合作的;第三,抛球接球双方都认真对待对方;第四,抛球和接球是可以连续的。可见,对话教育强调的是师生双方互为主体的平等关系。因此,平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学,它在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何在语文教学中让学生享有"平等对话"的自由呢? 相似文献
13.
对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学。基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的内涵和对话教学研究中应该注意的问题。 相似文献
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对话,是由教师就学生关心的热点问题提出话题,然后由学生各自发表自己看法的一种教学模式。对话中。有时针锋相对,各执一词;有时交换看法。以理服人;有时求同存异,形成共识。对话式教学,昭示着民主、平等,凸现着创造、生成。张扬着个性、人性。现代教学是一种合作的艺术。和谐的教学。在品德教学中,对话式教学日益得到重视。教师应在学生跑题时引一引,搁浅时推一推,当好平等对话中的首席。现就品德课对话式教学谈一点粗浅看法： 相似文献
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黄雅冰 《中国科教创新导刊》2010,(32):132-132,134
平等对话教学,就是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。是师生都敞开心扉、人格对等的精神交流,是学生对文本的理解、欣赏、评判,是学生张扬个性的一种自我超越。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。 相似文献
17.
<正>教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它 相似文献
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教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它 相似文献
19.
赵庆海 《学生之友(小学版)》2010,(4)
平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何在语文教学中让学生享有平等对话的自由呢?一、教师与学生的平等对话:和谐相处对话教育认为,师生的关系应该是互为主体的平等关系。有一位专家作了这样的形象比喻:教师与 相似文献