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影响我国社会体育发展的若干人口问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从协同学的思想出发,重新审视了体育教学中差异与同一、部分与整体、合作与竞争之间的关系。研究指出:素质教育目标的实现有赖于激发体育教学内部的自组织能力,而自组织的体育教学过程则以竞争与协同为双重推动力,以奠基于自由之上的约束为演进法则、以偶然与必然的整合为其基本特点。 相似文献
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邵桂华 《天津体育学院学报》2007,22(1)
从协同学的思想出发,重新审视了体育教学中差异与同一、部分与整体、合作与竞争之间的关系.研究指出:素质教育目标的实现有赖于激发体育教学内部的自组织能力,而自组织的体育教学过程则以竞争与协同为双重推动力,以奠基于自由之上的约束为演进法则、以偶然与必然的整合为其基本特点. 相似文献
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自由教育理念与职业体育价值观的互动与融合--美国竞技体育人才培养模式的文化基因 总被引：7，自引：0，他引：7
当今世界竞技体育水平最高的国家当属美国。有效的人才培养体制是美国竞技体育兴旺发达的根本保证。任何一种竞技体育人才培养模式的形成都不是偶然的，它必然植根于某种教育理念或化价值观。正是由于自由教育理念与职业体育价值观的长期互动与融合，才形成了当今独具美国特色的竞技体育人才培养模式。竞技体育人才培养是一项系统工程，要根据本国化传统与体育价值取向选择合理的培养模式，不要盲目攀比或简单复制。 相似文献
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试论体育教学模式及其应用 总被引：8，自引：0，他引：8
在体育科技日益发展，体育教学观念正在急剧转变的时代，如何使体育教学理论指导体育教学实践?体育教学中丰富的实践经验又如何科学的上升为教学理论?这已成为体育教学理论和实践者所共同关注的重要课题。由于体育教学模式是设计、组织和调控体育教学活动的一套整方法论体系，它以一种成熟的经验来丰富理论。因此，它是寻求体育教学理论与实践圆满结合的必然途径，也必然引起研究者和实践者的重视。 相似文献
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一、经验总结法的作用和特点中学体育教研是以中学体育的教学活动为研究对象 ,其目的在于揭示体育教学的规律 ,探讨和阐明体育教育的本质 ,更好地指导体育教学实践 ,提高教学质量。经验总结法是中学体育教研中常用的一种方法。１ 经验总结是以广大中学体育教师的具体实践为基础 ,对其从事的某个教学活动的全过程加以回顾、反省和总结 ,通过分析和综合 ,认识教育措施、教育现象与体育教学效果之间的必然与偶然的联系。２ 经验总结常常是以事例来议论 ,从方法、角度讲 ,要求不高 ,总结的对象也比较容易选择。这种方法比较生动实际 ,一般教师容… 相似文献
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以大学体育教学改革为宗旨的教学目的性研究。通过建立模型和对比实验，结果表明：良好的竞争意识，可以通过体育教育的方法手段来树立和提高；有针对性地实验群体与对照群体之间存在着显著性差异；大学体育教学对大学生竞争意识形成与发展起着特殊作用，应在体育教学目的中确立培养竞争意识的地位。 相似文献
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二十一世纪中国社会生活方式与体育 总被引：6，自引：0，他引：6
２１世纪，中国社会生活方式将以合理、自由和丰富为原则，以文明、健康、科学为主要特征。社会赋予中国人以更多的时空和物质消费资源，人们可以自由地安排丰富多彩的生活。人们生活理性程度增加的一个突出表现，就是使体育与自己的生活质量、与自己生命价值的体现形式联系得更加密切，体育将以其独特的功能全面介入生活领域。体育与社会嬗变、与生活方式变革的联系，将从以下几个方面表现出来：一、城市生活方式趋同与体育城市发展的人口城镇化，是全球社会经济发展的必然趋势。我国在市场经济发展过程中，必然会加快以工业为原动力的城市… 相似文献
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学校体育是否具有伦理属性是能否以伦理介入学校体育理论与实践的前提，对其确认与把握将为学校体育伦理研究提供内在依据与理论凭借。学校体育活动开展的任何一个环节、过程都离不开人性取向的判断，人性假设是学校体育理论与实践的逻辑前提。伦理道德孕育于人的需要，而人的需要即人性或人的本性的折射，那么人性中必然内蕴着伦理道德，由此可以推断，人性内在必然具有伦理属性。按照事物推演的逻辑，既然人性内在具有伦理属性，而人性假设已经被确证是学校体育理论与实践的逻辑前提，可以确认学校体育内在必然具有伦理属性。伦理属性在学校体育中主要体现为：学校体育相关主体之间存在实质伦理关系，学校体育终极目标具有伦理蕴意，学校体育实践需要伦理的规范与约束。依据人性逻辑对学校体育伦理属性的确认与探索，既有利于明晰学校体育的伦理内涵，也有利于丰富学校体育伦理的研究体系。 相似文献
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竞争是人类发展的一个重要机制，未来社会的竞争将会更加激烈，培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。学生在体育教学活动中可以得到胜负、成败、荣辱、争让等各种情感体验，使竞争意识得到升华。体育教学重视培养学生的竞争意识，更重要的是使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，永远成为一个强者，为终身体育奠定基础，这也是体育教学改革的趋势，是素质教育对体育教学的期盼。 相似文献
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分组教学法的灵活运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中，有不少学校存在着一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课现象。学生喜欢自己玩，只是受考勤的约束，不得已勉强上课而已。即使上了体育课，也是出工不出力，根本达不到锻炼身体的效果。 为改变上述不良现状，笔者从激励学生学习兴趣入手，采用分组比赛法进行体育教学。这一教学的基本特点是结合青少年的竞争心理，并利用竞争诱导学生自发的积极练习的兴趣。几年的教学实践证明，分组法的合理实施，对于增强学生体质，促进全体学生掌握和提高运动技能，培养广大学生的体育运动能力是行之有效的。 譬如，笔者在篮球… 相似文献
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冰雪运动教练员应具备的素质、能力及其培养 总被引：5，自引：5，他引：0
现代竞技体育的竞争是人才的竞争和训练科学化的竞争，更是教练员的竞争。认为冰雪运动教练员是优秀运动员的塑造者，是冬季竞技体育的研究者，是科学化训练的设计者、组织者、实施者和管理者；指出我国冬季竞技体育要有所作为，必须培养冰雪运动教练员具备优秀的职业素质、专业素质、知识素质和能力素质；提出冰雪运动教练员应具备的执教能力表现为专项训练能力、赛场指挥能力、教学管理能力、创新能力、科研能力、掌握信息能力和协作能力等；并从完善冰雪运动教练员的培养体系，构建科学化的冰雪运动教练员考核体系，鼓励冰雪运动教练员进行科学研究、创新性学习与交流等方面论述了冰雪运动教练员素质和能力的培养途径。 相似文献
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在充分介绍了小群体教学法基本流程和内容的前提上,结合中国体育专业学生的实际水平和群体特征,通过分为实验班和对照班进行跨栏跑教学,结果说明小群体教学法可以为学生提供较大自由发挥的空间,通过学生之间的相互配合交流来激发学生学习体育技能的兴趣。 相似文献
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合作学习是新课改理念下的重要学习方式之一,这是学习方式是未来竞争社会必然的选择和客观需要。在传统体育教学中过度地强调竞争意识而忽略了学生的合作意识的渗透,竞争与合作显得格格不入,从某些方面来看,阻碍了学生合作意识的树立和培养。基于这个现状,对体育专业网球教学过程中分组合作学习法进行了有效探讨。 相似文献
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谢雪峰 《上海体育学院学报》2011,35(4)
以普通生态学中有关竞争与协同的理论为基础,对竞技体育生态中的"干扰竞争"和"利用竞争"现象、机制进行分析.指出协同与竞争一样,也是竞技体育生态中的一种普遍现象、机制和本质体现.论证竞技体育生态中无论是同类竞争还是异类竞争,均可能出现协同进化现象,存在竞争与协同进化对立统一的规律.阐明竞争与协同进化的对立统一,对于竞技体育生态的不断优化和可持续发展有着重要意义. 相似文献
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钱光田 《体育科技文献通报》2013,21(6):131-132
在网络数字化的今天体育运动蓬勃发展倍受人们关注和重视,人们自身健康意识的增强,世界上体育竞赛的日趋激烈,使体育档案在体育工作中的重要性越来越受到重视。如何针对存在的问题,采取切实有效的措施,加强高校体育档案的规范化管理的必要性和基本保证,充分发挥体育档案在高校体育教学改革过程中的作用,让档案更好地服务于体育工作。 相似文献
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陈泰炜 《体育科技文献通报》2021,(2):81-84
足球比赛需要团体合作,充分配合,融为一个整体才能发挥最大的优势。因此,在学校体育足球教学中实行合作探究学习,有助于提高学生足球技能,在比赛中发挥学生主观能动性以及团体协作能力。实验后得出结果:两种教学方式都能提高学生身体素质,合作探究教学方式更能提高学生足球技术、合作意识、竞争意识和群体凝聚力,实验班学生对合作探究学习的教学方式更感兴趣,评价效果优于对照班对于传统教学法的评价。 相似文献
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对体育产业竞争战略面临的问题与挑战进行了分析,阐述了基本竞争战略,提出了合作竞争;快速抢占市场;发展规范体育市场;中介机构和经济人;走品牌经营道路;全球市场竞争及当地化几种新的战略模式选择. 相似文献