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提出问题在体育教学中,纪律差生的“越轨”行为往往使教师十分挠头,有时甚至使教学中断。因此努力从纪律差生的心理因素寻找违反纪律的原因有利于教师从实际出发,针对差生不同的个性特点,采取相应的教育与学习措施。本文力图从揭示差生的个性差异入手,探索他们个性差异的心理特征趋向,以及与体育教学实施特点内在联系的规律性。研究的方法1、用观察、询问法从本市10所中学中确定76名一贯不遵守纪律的学生。2、用问卷、填表法,分别对76名纪律差生的个性差异进行调查研究。3、召开任课教师、班主任、纪律差生和家长座谈会,用教学经验总结法总结 相似文献
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速滑课是我国北方寒冷地区普通高校的特色课.由于普通高校绝大部分学生入学前没有接触过这项运动,因此在教学过程中"差生"所占的比重较大.通过对"差生"现状的分析,找出原因,提出合理化建议,为提高普通高校速滑课的教学质量提供有益的参考. 相似文献
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“差生”是各级各类学校中普遍存在的教育现象.“差生”通常是指那些学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样那样的问题和和缺陷的学生.如今一般称为“后进生”、“问题学生”、“困难学生”、“学困生”等.
1 差生形成的原因
形成差生的原因是复杂的,但主要来自学校、家庭、社会三个方面. 相似文献
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余暇健身班素质差生的特殊教学方式●田少平高丽体育课教学是学校体育的重要组成部分,是完成学校体育目的任务的基本途径。通过体育课正常教学,大多数学生能够完成体育课教学大纲所规定的任务、要求,但有一部分由于各种原因而造成的身体素质差生,则不能达到大纲中所预... 相似文献
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通过文献法和观察法,对“体育差生“现象进行分析,结果发现个体差异、教材内容、教学设计和教学评价机制等是大学生被贴上”体育差生“标签的主要原因。据此提出,体育教学中避免对大学生贴标签,强化大学生体育学习中的成功体验,以及采用多元评价使大学生发现自我等干预策略,为高校体育教学提供参考。 相似文献
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高校体育教学的难点在于有一部分学生身体素质极差，加之他们所处周围环境的特殊性造成了“体育差生”的现象。文章分析了“体育差生”存在的原因，并提出了对其实行学分制的设想。 相似文献
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在高校体育教学的过程中,总是伴随着一些体育差生的出现,体育差生有着各种各样的表现。文章从阐释体育差生的概念入手,分析高校体育教学中体育差生的的心理状态,探讨解决体育差生的科学对策,以期对全面提高高校体育教学有所帮助。 相似文献
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王占英 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
在分析中学体育差生的不同类型及体育学习成绩的差别,并在总结体育教师在教学中对待体育差生不同教法的基础上,提出对不同体育差生的教学对策,旨在提高不同类型差生的教学效果,进而全面提高中学的体育教学质量。 相似文献
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中小学体育差生的分类特征与归因 总被引：10，自引：0，他引：10
以学校体育工作实际和归因理论基础，运用定量与定性相结合的方法，探讨中小学体育差生的群体特征。结果表明：中小学体育差生分为内在动力类体育差生、形态发育类体育差生、运动能力类体育差生和技术技能类体育差生4种类型。同时探讨了各类体育差生的特征与产生原因。 相似文献
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体育差生是指“三差一缺”即:体质差、基础差、技术差,对体育缺少兴趣。调查表明,体育差生占学生总数的15%～20%,解决高校体育差生的转化问题对高校体育意义重大。此前,对体育差生也有过不同程度的研究:但效果均不显著,且不易推广。我们经过不断摸索和总结,对体育差生锻炼目标制进行深入研究。针对体育差生提出了“l 1”体育俱乐部教学模式(一次体育必修课,再加一次体育俱乐部训练课),增强了学生体质,提高了学生对体育的兴趣,收到了良好的效果。一、差生的原因分析1.兴趣不足对大学生来讲,积极主动地投身于体学生对体育有无兴趣直接影响锻炼… 相似文献
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张贞芝 《上海体育学院学报》1988,(4)
每年新生入学,总有一些体育“差生”,他们与一般大学生相比在技术上、体质上、素质上都有明显的差距,这便形成了体育教学工作的难点。为了提高体育教学质量,为国家输送合格的人才,教师应切实加强对差生的体育教学。在平时的体育教学中,我们有的放矢地对差生进行了观察,结果发现,激发他们对体育运动的兴趣(即需要),提高锻炼的自觉性,是搞好体育教学的关键所在。 相似文献
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体育教学中对"体弱型差生"的转化 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓体弱型差生是指身体素质、基本活动能力差的学生。在各类学校的体育教学中,体弱型差生是客观存在的。他们由于身体素质差,很多教学内容难以完成,对自己的学习能力缺乏信心,课中练习不积极,经常借故逃避练习,甚至旷课,对体育课、体育锻炼失去兴趣。在体育教学中,教师怎样对此类差生进行转化,大面积提高教学质量,本人根据多年的教学实践浅谈一些体会。 相似文献
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要提高武术课差生的学习成绩，必须搞清形成武术课差生的原因，对症下药，方能取得良好的效果。根据笔者十几年的武术教学经验，我认为武术课差生形成的原因主要有以下几个方面：（一）对学习武术意义认识不足，导致学习过程产生惰性。这需要加强教育，严明纪律，严格要求，使其惰性无机会产生，经过实践的良好体验，提高认识，改掉惰性。（二）身体素质差，包括视听神经反应慢、协调性差、运动感觉差。这需要增强相关刺激，随时对动作加以纠正。（三）注意力不集中，喜欢做小动作，练习不认真。这需要严格要求。（四）其它原因。诸如身体肥… 相似文献
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要提高武术课差生的学习成绩，必须搞清形成武术课差生的原凶，对症下药，方能取得良好的效果：根据笔者十几年的武术教学经验．我认为武术课差生形成的原因主要有以下几个方面：(一)对学习武术意义认识不足，导致学习过程产生惰性。这需要加强教育，严明纪律．严格要求，使其惰性无机会产生．经过实践的良好体验，提高认识，改掉惰性。(二)身体素质差，包括视听神经反应慢、协调性差、运动感觉差：这需要增强相关刺激，随时对动作加以纠正。 相似文献
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在小学体育教学中,体育基础差生是不可避免的客观存在,他们直接影响着教学质量的提高和教学任务的完成。体育教师必须注重抓好这部分同学的政治思想工作,了解他们“基础差”的原因,对症下药,进行帮助和辅导,促其进步。为了全面完成体育教学任务,有效 相似文献
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采取良策,转化体育差生 总被引：1，自引：1，他引：0
本文主要对初一体育差生的体育教学和体育锻炼进行了探讨, 并寻找到了一些“成功转化”体育差生的措施和方法, 可供中学体育教师在体育教学中进行参考和借鉴。 相似文献