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1.
如何增加学生的词汇量．历来是英语教师面临的大难题。作者从四个方面谈谈如何帮助学生记忆单词：帮助学生树立记忆单词的自信心;教学生记忆单词的方法：根据遗忘规律,利用零碎时间反复记忆加以巩固;营造学习英语的氛围以激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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林小燕 《福建基础教育研究》2019,(4):83-84
遵循记忆的客观规律,排除学生学习中的困难,教学效果才会事半功倍。教师应当增强课堂活力,使用多种教学手段引导学生形象记忆;有的放矢提出问题,让学生在思考中增强记忆;引领学生展开联想,拓展知识丰富记忆;论从史出,在趣味中教会学生理性记忆;构建思维导图,比较中使学生记忆清晰。 相似文献
3.
提高中学生学习生物学科的兴趣,要采取以下方法:一是教会学生巧编生物记忆之网;二是教会学生利用口诀记忆;三是教会学生画脑图记忆;四是教会学生利用形象思维记忆。 相似文献
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中学历史教师既应掌握丰富的历史知识．又应在教学当中,注重对学习方法的总结与积累,并及时指导传授给学生．使学生能掌握有效的学习方法,加强对基础知识的记忆。历史教学首先应激发学生的学习兴趣,使学生主动融入到历史课程的学习之中;其次一定要注重对历史概念的教学;再次要创设适当的情境。鼓励学生大胆提出疑问;最后应采取合适的记忆方法,帮助学生记忆所学知识。 相似文献
5.
马娟 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):163-164
有效的词汇学习包含各种策略,本文基于教育心理学的若干理论,从英语词汇组块记忆的理论依据、组块记忆的方法、组块记忆的策略训练等三方面阐述了组块记忆策略对英语词汇学习的作用;并提出词汇组块记忆策略教学的重点问题,包括强调循序渐进、强调学生的内化和体验、强调学生的主体性等,以期帮助英语学习者在词汇学习中,掌握科学合理的词汇记忆方法,扫除词汇障碍,形成可持续发展的词汇学习能力。 相似文献
6.
何玲 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
英语教学中,教师如何进行词汇教学。教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法;设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律,开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。 相似文献
7.
黄网官 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中,知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段;工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。结合记忆理论理解学生的学习过程,有助于促进对学习的理解。 相似文献
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一、前言学习心理辅导是指运用学习心理规律为学生的学习活动提供帮助与指导。影响学习成效的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面。就智力因素方面来讲,我们应教会学生观察事物;帮助学生了解记忆规律及有效记忆的方法;帮助学生克服思维定式,进行常规思维与创造性思维训练;让学生学会科学用脑,利用共同要素与知识概括性原 相似文献
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<正>在我国教育体系中,英语学科的重要性不言而喻;在英语学科中,单词的重要性不容忽视。在初中英语教学中,教师需格外重视单词的讲解和教学,教给学生多样化的记忆方法,逐步夯实学生的知识基础,为其日后学习做好充足的准备工作。基于此,本文先分析了学生记忆单词的现状,正确认识记忆单词的必要性和重要性,同时讲解多种不同的单词记忆方法,最大程度提高学生的记忆效果和质量。英语知识的学习需要学生能不断记忆,尤其是要记忆和积累单词。目前,很多学生未能很好地记忆单词,经常出现遗忘的情况。 相似文献
10.
记忆,就是信息的储存;记忆是思维的基础。学习数学必须记忆繁琐的数学信息,离开记忆就谈不上应用。怎样才能增强学生的记忆力呢?这是一个与教育学、心理学、中学数学教学法等学科相关的复杂的问题。要加强学生的记忆,最重要是增强学生心理生活的指向性。教师运用教育的手段,针对学生的心理激发他们的学习积极性,这样,学生对识记的目的性才强,主观的强烈要求识记效果就好;其次才是本文所论及的客观努力,也就是教师研究中学数学的记忆方法,帮助学生对知识的记忆,提高他们的学习效率。教学是一 相似文献
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<正> 记忆是一种复杂的心理活动。学生的学习活动首先要有一定的记忆,倘若对学习的知识记忆不足,知识得不到充分的积累,运用知识的能力就难以提高。因此,在生物学教学中,有目的地培养学生的记忆能力,是提高教学质量的有效途径。 在多年的教学实践中,我对培养学生的记忆能力作了点滴探讨。 相似文献
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“导”的艺术,精彩的导入是一堂好课的关键;以趣导学,激发学生探究欲望;问题导学,调动学生历史思维,加强学生自主学习;图示导学,激起学生的学习兴趣,开发学生的智能;图表导学,便于学生理解和记忆抽象的历史知识：纲要图示导学,能使线索清晰,便于学生记忆。 相似文献
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在英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略,教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法：设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律．开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。 相似文献
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孙淑女 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):138-139
本研究通过问卷调查的方式,从学习习惯、单词记忆、生词处理方式等方面对浙江教育学院09级高职非英语专业学生英语词汇学习现状进行调查分析,发现高职非英语专业学生英语词汇来源单一,主要依赖课本;存在不良的词汇学习习惯;缺乏词汇记忆和生词处理策略。根据调查结果提出了引导学生培养良好的词汇学习习惯;教授学生一定的词汇学习策略;适当改变词汇的教学方式的建议。 相似文献
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英语教学中记忆方法摭拾 总被引：3，自引：0，他引：3
英语是一门实践性很强的学科,对学习它的学生来说,没有记忆就没有英语的学习活动;对教授它的老师来说,不但要教给学生英语的语言知识和技能,也要传授记忆方法,二者不可偏废。教学实践证明,发展人的记忆能力是开发学生智力的重要方面,教会学生科学地用脑,掌握良好的记忆方法,可以提高记忆效率,以利更好的学习和运用英语。学生对知识的掌握和理解,经历了由“认知”到“确知”的过程,因而传授的记忆方法也就不能千篇一律。一、“认知”过程中适用的记忆方法1.明确目的记忆法记忆的关键在于自信心。学习英语首先要学生树立“我能记住”这种信念… 相似文献
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英语教师要结合学生的实际情况,在记忆单词时,采用一些有助记忆的教学方法,教给学生一些记忆单词的学习方法,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性、自觉性,提高学生记忆单词的效率和质量。 相似文献
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利用教材插图美对学生的吸引,使学生学习知识的认识事物相结合,加深对知识的记忆;美的插图可以激发学生的学习愿望;美的插图产生美的记忆;利用词句美对学生的感染,增强学生思维想象力,加强对词句的理解;利用课文内容美,培养学生的朗读能力,在读中品味;利用文章美的意境,辅以音乐和学生表演来创设艺术情境,深入体会文章内涵。 相似文献
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化学知识,特别是初中化学知识比较零散,学习时需要记忆的很多,所以记忆对化学学习很重要。很多学生化学学得不好,主要是不注意化学学习中的记忆。本文谈谈记忆在化学学习中的重要作用和怎样指导学生记忆。 相似文献
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初中学生学习英语,最大的问题就是记忆量大,单词需要记忆,音标需要记忆,语法需要记忆,句型需要记忆,等等。学生刚从小学上来,又没有系统地掌握科学的记忆方法,导致记忆的效率极其低下,从而制约了英语学习效率的提高。如何提高学生英语学习记忆的效率,需要我们一线教师去探索科学有效的记忆方法。 相似文献
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在母语非英语的学习环境里,英语学习与记忆有着非常密切的关系,所有的英语学习都包含着记忆——从语音、语法到词汇,从听说到读写。没有记忆,就没有英语学习;没有记忆,就不能丰富英语知识和把知识转化为技能。学习者在学习中,不断记忆,但也不断地遗忘。遗忘,是英语学习者普遍遇到的难题。复习是防止与克服遗忘、增强记忆的有效方法。如能运用科学的方法指导英语复习,则会得到事半功倍的效果。本文介绍记忆和遗忘规律,结合实践,说明了英语教师运用记忆和遗忘规律指导学生英语复习,对增强学生记忆知识的能力,提高英语学习质量和教学质量,无疑是有益的。 相似文献