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1.
黎冬梅 《体育科技文献通报》2007,15(2):107-108
研究方法:文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法。分析1.江西省高校现行体育教学模式存在的主要问题(1)多元的教学指导思想与教学实践相脱节;(2)教学组织形式单一;(3)教学内容仍以动作技术为主,教学操作程序机械化,教学方法落后;(4)教学保障条件较差。2.基于终身体育思想的体育教学模式设想(1)以终身体育思想统领高校体育教学其他指导思想,作为新教学模式的主导指导思想;(2)以提高学生健康水平和终身体育能力为新教学模式的根本目标;(3)改革现有体育教学内容,以人为本构建新教学模式内容体系;(4)以俱乐部为探索重点,构建多样化、个性… 相似文献
2.
鲁国斌 《体育成人教育学刊》2004,20(1):63-64
田径运动具有竞技与健身的双重属性,为适应新的体育课程标准,体育专业田径课程的教学必须在教学内容、教学器材、教学方法、考核与评价诸方面开发资源,将传统的竞技项目教学转变为突出健身属性的教学,充分体现“以人为本“的思想和田径运动的完整属性. 相似文献
3.
大学生的身心在青春期仍处于不断发展和完善的阶段,需要掌握基本的体育知识和技能,所以该文开展了全民健身视角下高校体育教学发展的策略研究。首先,分析现阶段高校体育教学的发展现状,从指导思想和教学理念两个方面入手,探讨高校体育教学发展的意义。其次,以全面健身视角为背景展开研究,提出全民健身理念对高校体育教学的推动意义,如充分满足高校学生了解社会体育新需求,促进高校体育教学更快吸收社会体育元素,辅助高校体育教学内容创新与体系的形成。最后,依据全民健身的推动作用提出高校体育教学发展策略,包括遵循学生兴趣和真实需求树立体育锻炼新理念,以全民健身为发展需求充分引入社会体育元素,确定教学核心体系制定大众和普遍性教学内容,为高校体育教学发展提供理论支持。 相似文献
4.
高校体育教学要更新观念、转变教学思想,淡化以竞技为主的体育教学体系,加强体育健身教学,以人体发展规律理论指导体育健身教学,培养学生终生健身的习惯,使高校体育健身教学与《全民健身计划纲要》相衔接。 相似文献
5.
结合新体育与健康教学大纲构建体育教学新体系 总被引：3，自引：0，他引：3
结合新体育与健康教学大纲重新构建了体育教学新体系。这种体系在对大学生进行系统的体育与健康教育的基础上,使学生掌握健身理论知识和科学健身的方法;通过大学体育教育使学生掌握1～2项体育特长,培养了学生健身锻炼的意识、兴趣和习惯,为学后体育、终身体育打下良好基础;改革了教学评价体系,实现了从终结评价到终结评价与过程评价相结合的过渡,从内容单一的评价向多元评价的过渡;注重学习的过程,把学生进步的幅度作为一项重要的考核指标。实践证明,这种体育教学新体系是可行的。 相似文献
6.
田径教学是中学体育教学内容的重要组成部分,构建新课标下新型的田径教学内容体系,才能全面体现田径健身价值,适应社会发展的需要。新型的中学体育田径教学内容在选择运用时,应充分注重教学内容的趣味化、生活化、可迁移性和运动负荷科学化。 相似文献
7.
普通高校中构建"健身保健"课程教学的思考 总被引：10，自引：1，他引：9
目前在高校中,由于教学内容与学生体质健康目标、生活经验之间的脱节,尚难以致用于自身健康的维护。针对目前普通高校体育教学的这一状况,笔者从构建健身保健课程教学的必要性、课程内容编制与实施等几方面提出了一点思考,同时初步论述了应如何开展其“健力保健”课程教学。 相似文献
8.
目前在高校中,由于教学内容与学生体质健康目标、学生经验之间的脱节,尚难以致用于自身健康的维护。针对目前普通高校体育教学的这一状况,笔者从构建健身课程教学的必要性,课程内容编制与实施等方面提出了一点思考,同时初步论述了应如何开展其“健力保健”课程教学。 相似文献
9.
高校合并以后如何摒弃体育教学内容中陈旧的东西,创建出符合现代化高校发展的体育教学内容新体系,真正达到并校的目的,是一个新的课题。本文提出,必须淡化竞技,注重健身,建构体育教学内容新体系。作者认为这一构想能深化高校体育教学改革,保障高校合并后,体育教学取得1+1>2的效果。 相似文献
10.
11.
就西藏中小学生体质状况,探讨了西藏学校体育的指导思想应以增强学生体质为目的,在教学内容上要与西藏实际相结合,将藏民族体育作为西藏中小学教学内容,建立具有西藏特色的学校体育体系,更西藏学校体育教育向完善人的身体为目标的健身育人教育转变;培养学生健身意识,达到增强体质之目的。 相似文献
12.
检视大学体育现状,分析学校体育内在机理,构建以教学体系、课程体系、活动体系和管理体系四部分组成的体育健身能力培养体系,同时通过对大学体育健身能力培养体系的实践路径研究,使其有效地实现大学生体育健身能力培养,从而提高大学生健身意识,达到终身健身为目的的体育实践研究。 相似文献
13.
魏涛 《体育成人教育学刊》2015,31(1):79-81
以解析文化传承创新内涵为切入点,分析我国高校体育教学改革存在的问题,提出:转变体育教学理念,解决好传承与创新的关系;转变体育教学模式,解决好理论教学与实践锻炼的关系;转变体育教学内容,实现中西方体育文化的互补与融合;转变体育课程观念,构建大体育课程教学体系;改变体育工作队伍薄弱的现状,实现学校体育齐抓共管的改革思路。 相似文献
14.
我国学校体育教学将朝着“以增强学生体质”的方向发展.终生健身将成为学校体育教学的主导内容.作为学校体育最高阶段的高校体育教学应尽快改革现行运动思想体系和形式内容,使其纳入终生健身的轨道.本文就高校体育教学改革中的转变教学主导思想,改进教学方法,调整教学内容三个主要方面,提出了相应的观点和建议. 相似文献
15.
南京理工大学体育教学改革成果分析 总被引：5，自引：1，他引：4
南京理工大学构建了以健康为本,淡竞技重健身的体育教学内容新体系,对设置多种以体闲、娱乐为主的选项课,增加体育理论课内容,更新体育理论教学手段,增设太极拳和游泳必修课等内容进行了实践,旨在培养学生增强体育意识和能力,形成“终身体育”观念,使学生能自觉地运用在课堂内所掌握的体育知识和健身方法来指导自己参与体育锻炼,并积极主动地投身到全民健身中去。 相似文献
16.
高校体育教学改革五要素 总被引：2，自引：0，他引：2
戚一峰 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
1 进一步转变教学思想和教学观念长期以来 ,我国的高校体育教学中 ,重体育基础知识的学习 ,轻体育学科能力的培养 ,重体育运动技能的掌握 ,轻体育健身方法的实际应用 ,重统一要求 ,轻个性发展。《全民健身计划纲要》提出 :“要对学生进行终身体育的教育 ,培养学生体育锻炼的意识 ,技能和习惯的目标。”而我国长期受学校教育阶段为中心的影响 ,把体育看成是学校的事 ,尚未构成展望健康体育、终身体育的家庭教育、学校教育、社会教育的一贯性。据有关调查了解到 ,不少高年级未开设体育课的学校都感到学生的身体素质、技能形态等综合指标在二年级增长较快 ,三年级维持现状 ,四年级开始下降 ,这种状况应引起我们的高度重视。转变教学思想和教学观念是当务之急。必须按照健康第一的指导思想 ,在实践中探索对学生进行终身体育教育。应以培养大学生体育的行为方法、文化素养和综合能力为目标 ,全国深化课堂体系、教材结构、教学内容、方法手段、任务要求和考评系统的改革。在理论教学中加强体育文化修养、时代体育认识和终身体育意识等教育 ;在运动教学中加强对运动综合素养和自我运动与锻炼能力的培养 ,并在具体的教学内容、任务、方法等方面突破传统教学思想和教学... 相似文献
17.
范本祁 《沈阳体育学院学报》2009,28(2):119-121
运用文献资料法、实地调查法与逻辑分析法,对湘西苗族传统节日的体育价值及全民健身体系的内涵与基本框架进行分析.结果认为,湘西苗族传统节日中以苗族传统体育和篮球竞赛为节日的主要文体活动内容,具有良好的体育健身价值;全民健身体系的基本框架包括健身思想、健身制度和健身物质技术三大体系;提出了民族地区构建全民健身体系的基本思路. 相似文献
18.
通过对终身体育体系构建的研究，发现存在：大众健身意识的淡薄、体育设施欠缺、学校体育教学内容重复、教学观念陈旧、教学方式和评价方法改变不力，社区体育的体育指导员不足等等一系列障碍性条件。对障碍条件进行分析的基础上，并提出相应的解决问题的建议和对策。 相似文献
19.
《西安体育学院学报》2017,(2)
近几年我国体育学界对全民健身公共服务体系的研究主要从几个维度展开,即全民健身服务体系结构、全民健身服务体系构建中存在的问题、不同区域全民健身服务体系现状调查、全民健身服务体系运行机制和管理模式、全民健身服务体系网络系统化、全民健身服务体系评价指标体系、构建全民健身公共服务体系和全民健身上升国家战略构建公共服务体系。对"十三五"开局之年全民健身公共服务体系进行分析,研究提出:构建全民健身公共服务均衡发展的运行机制和全民健身公共服务制度执行运行机制以及全民健身公共服务资源全覆盖保障体系;实施面向民生体育健身工程策略,推动大众体育活动的广泛开展;逐步完善全民健身体育场地设施,促进全民健身公共服务体系构建与完善具有时代性、创新性和前瞻性的发展策略。旨在为政府有关决策部门制定全民健身公共服务政策提供参考依据,为研究全民健身公共服务体系现状及发展策略提供借鉴。 相似文献
20.
高校健康教育的实施探悉 总被引：6，自引：0，他引：6
2 1世纪的学校健康教育要针对大学生身心发展特征,将学校教育与社会教育结合起来,加强人生健康、终身体育、全面健身等方面的内容。在这一思想和目标指导下,对高校大学生身心健康和健康教育现状进行分析研究,有利于更好地推广和开展适合大学生身心特点的健康教育。把健康教育与体育教育结合起来,落实学校健康教育管理体系,教学内容和教材向多元化调整,把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。优化健康教育环境,增强体育意识,提高大学生自我保健能力,改革教学评价体系。 相似文献