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协作问题解决作为一种学生在学习过程中的重要能力,在当下国内外教育研究领域受到广泛关注。虽然PISA2015和ATC21S两个项目中提出的协作问题解决模型广为流传,但其局限性也是公认的。本文介绍了一种新的协作问题解决模型,并通过对其框架的分析,论述了这一模型对以往协作问题解决模型的补充和修正作用。这种新的协作问题解决模型在基础教育中具有潜在的应用前景,特别对中小学教师的协同学习有积极的促进作用。 相似文献
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云南省民语委暑期举办民文师资培训班祁德川推行民族文字，开展双语文教学及农村社会扫盲工作，首先需要解决的是师资问题。目前，云南省各地担任民族语文教学的教师，他们政治素质是好的，热爱工作，有事业心，但一般是资历短，学识浅、经验少，教学中确有困难。特别是一... 相似文献
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祁建立 《濮阳职业技术学院学报》2000,(2)
:本文在指出萨特和加缪基本观点的“同”与“异”的同时 ,与《围城》进行了比较 ,提出《围城》的哲理题旨与存在主义相通 ,表达了“存在”的荒诞性 ,但在人的生存观念上 ,与加缪的悲观主义人生观有所不同 ,似与萨特的乐观主义“介入”观念类似 ,带有人本主义的色彩。 相似文献
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正近年来,中考物理试题中电学图象题型经常会出现,这种类型的题目在填空、实验题、综合计算题中都有出现,很多考生本来就觉得物理电学较难,加之图象在题目中,就觉得难上加难.下面例举近几年中考题中几道题目来谈谈解决的方法.例1(2011年苏州)通过A、B两个电路元件的电流与其两端电压的关系如图1所示.将A、B串联后接入电路,当通过A的电流为0.2 A时,A和B两端的总电压是V;将A、B并联后接入电路,当通过B的电流为0.2 A时,A两端的电压是V.解析本题是欧姆定律一节习题中较为常见的一类习题,具有一定的综合性,把串联和并联电路的电流、电压特点考到了,学生在做题的难点在于不晓得在图像上寻找相应的物理 相似文献
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关于河湟“花儿”比兴的几个问题任碧生，祁永寿“花儿”的艺术表现手法多种多样，最常用的手段是比和兴。比、兴在“花儿”中大量运用，一方面继承了从《诗经》开始的优秀传统，另一方面又渗入了西北人的创作心理与欣赏习惯，这种万古不废的艺术手法给“花儿”以巨大的生... 相似文献