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考试与命题是一门科学。一张试卷代表着我们完成教学大纲的程度及培养、选拔人才的目标、规格和方向,反映了学校的教学水平,也反映了我国教育的水平,决不能等闲视之。为此,笔者想从考试原则、考试分类和试卷结构三个方面谈点个人看法。一、考试原则原国家教委于１９９... 相似文献
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全国英语等级考试（PETS）是目前我国很多中职学校和校外英语爱好者乐于参加的一种英语考级考试,尤其是对于中职学校的学生而言,很多学生把它当成参加高职高考的证书要求来对待。本文从PETS2考试题型、内容入手,根据中职学生的特点,在考试技巧、答题速度、词汇要求等方面为考生作出了一定的指导。并一再强调熟能生巧,要求考生们多做练习,从练习中养成良好答题习惯、提高答题速度,从而顺利通过PETS考试。 相似文献
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黄扬 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
德国高校选拔考试较好地完成了对目标的测试,达到了测试的目的."2+3"德语教学采取恰当的教学措施培养学生的语用能力,较好地适应了选拔考试的要求.这对我们类似的、突出语用能力的外语测试和外语教学具有借鉴意义. 相似文献
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高等教育选拔考试是为高校选拔新生的考试,其引导功能具有激励教学的积极作用和牵制教学的消极作用,此双重作用会随着考试科学性的提升和考试职能的单一明细化发展而扬长避短,趋利避害,也会随着考试外部因素的变化而共同消长.认识高等教育选拔考试引导功能的二重性,明晰其双重功能之间博弈与发展的规律,对于我们理性地反思高等教育选拔考试的影响,科学地对其进行改革有着重大的现实意义. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
美国的高校招生考试制度属于一种由校外考试机构主办入学考试,由高校从多方面独立衡量录取新生,以基准淘汰型招生政策为主体的考试选拔制度。近年来,美国高校招生制度进行了一系列改革,取得了较为明显的效果。校外考试机构主办考试美国没有严格意义上的高校招生统一考试,高 相似文献
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针对《机械基础》试题的特征，结合笔者多年实践和对同行成功经验的分析、研究，笔者认为，复习备考中，切实可行的做法应是：有的放矢，科学训练。“有的放矢”的“的”指的是由省教育厅制定的《机械基础》考试复习大纲。众所周知，任何教学行为都是为目标服务的手段。而教学行为的确立和采用，又应以一定的目标和要求为依据。就《机械基础》复习备考而言，其具体的教学目标就是提高学生的素质，让考生以优异成绩通过选拔人才的考试———对口单招。因此，理所当然地应该严格按考试复习大纲指导我们的复习训练。需要指出的是，大纲明确规定… 相似文献
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“3 综合”考试是高考制度的重要改革，“高考改革的重要目标是，探索更加有利于高校鉴别和选拔能融会贯通所学知识，具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，综合科目考试有利于对高素质创造型人才的选拔”。分析科综合考试的特点及导向，并改进目前的中学历史教学，以适应高考改革要求。 相似文献
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张春玲 《洛阳师范学院学报》1998,(3)
贯彻素质教育,要求重新科学地认识考试功能。考试具有检测、选拔、导向、发展、调控和激励等多项功能。考试是教育活动的积极手段之一,不是应试教育本身产物。应试教育,关键在考试功能的片面运用,以选拔功能支配教育活动。中小学素质教育的考试制度改革,应从教育手段规范考试方式,淡化选拔功能,注重整体功能,发挥调控教学、激励学生的积极作用。 相似文献
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考试的起源是指考试的发生,而考试的缘起则是追究为什么会有考试。据称我国考试现象肇始于禹舜继位的传说,因为考察禹舜的过程确实包含了考试的要素,另外还首次将这种考察冠以“试”字。如果这就是我国考试的起源,那么考试为什么会在那一刻发生,考试究竟缘何而起? 有人会说,那是缘于治水的需要、选拔氏族首领的需要……我们不妨先读一段卡尔·古斯塔夫·荣格的文字：“令人惊讶的是,人,这个所有历史发展的鼓动者、发明者和推动者,这个所有判断和决策的发出者,这个未来生活的设计者,在现实社会中却必须强迫自己成为一个微不足道的数量化个体。人的本质与人的存在之 相似文献
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高考是一种向全国各高等院校选拔人才提供决策依据的考试,对全国各中学的物理教学有着相当大的影响。这样的一种考试,必须有一个明确的,恰当的目标,使试题设计者,利用考试结果进行决策的高等院校、考生和中学物理教师都对这一目标有一个正确的,基本一致的理解。这也是逐步实现考试的标准化和科学化的要求。但是,多年以来,有关部门并没有制定这样一个目标。结果,高考命题出现了查考面忽宽忽窄,难度忽深忽浅,题目分布不均匀等问题。因为各年度的命题缺乏目标的连续性和一致性,各年度的成绩被动幅度很大,招生单位难以确定考试分数的价值,中学教学工作无所适从,教师为保险起见只好大搞题 相似文献
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国家教委曾明确指出:“会考具有检查、评价功能。”利用会考成绩对中等教育质量进行评价和督促,在当前推进素质教育中具有十分重要的现实意义。长期以来,我国的高考制度是为选拔而考试,因而使学校教育总是将考试目标作为教学目标,把高考计分排名作为教学的信息源,这是造成学校教学始终在“应试教育”的怪圈中不能自拔的原因之一。为扭转这一被动的局面,80年代末、90年代初,在国家教委领导下, 相似文献