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质量标准作为高职继续教育质量的"刻度线",不仅规范着继续教育的方向,还为高职继续教育办学提供指南,为继续教育绩效评估提供依据。在坚持"科学性与有效性结合、规范性与特色性结合、硬件与软件结合、过程与结果结合、定性与定量结合"的原则下,可以构建涵盖六个指标的高职继续教育标准体系,分别是成人学历教育专业建设管理、继续教育培养目标、继续教育课程开发、继续教育队伍建设、继续教育环境建设和系统效率。 相似文献
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魏宗宣 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(3)
中小学教师继续教育 ,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展 ,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识 ,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题 ,建立和完善继续教育制度 ,建立健全开放的继续教育网络 ,构建继续教育课程内容体系 ,建设继续教育两支队伍 ,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通 相似文献
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继续教育与经济发展密切相关,继续教育通过提高人力资本的存量促进经济发展,经济发展对继续教育和人力资源开发提出要求和挑战。为了使我国的继续教育不断适应科技革命带来的经济与社会发展的新形势,准确把握继续教育发展的新特点,探索一条具有特色、适合国情的继续教育发展道路,本文对我国继续教育现状进行分析,提出了继续教育服务经济发展的对策建议。 相似文献
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针对继续教育人才培养与学生思想教育工作分析,介绍了继续教育人才培养模式,分析了工学结合与学生的社会适应能力、校企文化对接与学生的职监素养和顶岗实习与学生技能提高,提出了继续教育人才培养模式与思想教育工作的对策,要完善继续教育制度与加强校园文化建设、继续教育模式与思想政治教育内容和在继续教育中创新思想政治教育方法. 相似文献
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李岱峰 《湖南科技学院学报》2011,32(6)
高校管理人员继续教育对促进高校的改革与发展具有重要的地位和作用.要认清高校管理人员继续教育的目的与意义,了解高校管理人员继续教育的现状与要求,掌握高校管理人员继续教育的内容与途径,构建高校管理人员继续教育的模式与机制. 相似文献
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何兆清 《湖北大学成人教育学院学报》2013,31(2):20-22
随着我国当前政治、经济、文化、社会、生态的发展,我国继续教育的背景、内涵、目标、模式与运行机制都在发生新的变化。高校继续教育作为我国继续教育的主力军,需在继续教育中更好的发挥服务公众与社会作用,为社会发展提供更多的智力支持和动力保障,为我国继续教育未来的发展引领方向。本文借助战略生态管理理念来思考我国高校继续教育发展和创新,建立高校继续教育对我国继续教育战略环境的长期适应性和生态进化能力,实现高校继续教育和我国继续教育生态系统的可持续发展。 相似文献
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中小学教师继续教育协调发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
魏宗宣 《湖南教育学院学报》2000,18(3):54-59
中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。为了促进中小学教师继续教育协调发展,我们必须提高对中小学教师继续教育的认识,解决当前继续教育所面临的各种困难与问题,建立和完善继续教育制度,建立健全开放的继续教育网格络,构建继续教育谭程内容体系,建设继续教育两支队伍,加强学历教育与非学历教育之间的相互沟通。 相似文献
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结合继续教育发展的总体趋势,研究和探讨我国远程教育与继续教育发展战略取向,力图结合继续教育发展实际,探讨远程教育发展与继续教育发展的基本创新举措。 相似文献
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试论图书馆与继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了继续教育的重要性,图书馆在继续教育中的地位和作用,以及开展继续教育的内容与方式。提出建立健全图书馆与继续教育之关联的长效机制。 相似文献
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汪显珍 《淮南师范学院学报》2010,12(4):124-126
以广东金融学院为例,介绍学院继续教育的基本概况,基于金融行业背景和相关调查数据,对学院继续教育发展的优势与劣势、机遇与挑战进行了剖析,从继续教育核心品牌与优势专业的培育、打造过程中,总结出学院继续教育的特色和成绩,主要体现：建立与学院继续教育活力相适应的体制、机制;探求与金融行业继续教育市场相对接的教学理念、教学形式;放大与全日制规模资源相互衔接、综合利用的社会效益、经济效益。最后。提出学院继续教育未来的发展方向。 相似文献
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王全友 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(3)
经济社会的发展对我国继续教育提出了新的机遇和挑战。面向新世纪,继续教育要在不断改革中完善和担负起应负的历史使命。目前,继续教育已经在继续教育与终身教育的关系、继续教育现代化、继续教育的创新性以及特点的鲜明性等方面萌发出一些21世纪继续教育的发展趋势。 相似文献
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高职院校在继续教育中有自身的领域,可与大学继续教育形成差异化发展.高职院校部分相关继续教育资源存在于企业,故高职院校需要建立校企双向参与、互利互惠的继续教育管理体制与运行机制,共同开发包括课程、师资和实训基地等教育资源.质量是高职院校继续教育可持续发展的生命线,与行业企业建立起继续教育战略伙伴关系,关键在于要建立继续教育的内外部质量保障体系. 相似文献
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高校继续教育人力资源建设是高校继续教育改革与发展的核心工作,制定和落实继续教育人才战略规划对加强继续教育队伍建设至关重要。全面分析我国高校继续教育队伍建设中存在的具体问题,进一步探讨我国高校继续教育人才战略指导思想、基本原则、战略举措与保障机制,为我国继续教育人才队伍建设提出了建设性策略与思路。 相似文献
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高校继续教育人力资源建设是高校继续教育改革与发展的核心工作,制定和落实继续教育人才战略规划对加强继续教育队伍建设至关重要。本文拟全面分析我国高校继续教育队伍建设中存在的具体问题,进一步探讨我国高校继续教育人才战略指导思想、基本原则、战略举措与保障机制,为我国继续教育人才队伍建设提出了建设性策略与思路。 相似文献
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英国是世界上继续教育最富有成效的国家之一,近来英国在继续教育立法、课程体系建设、管理机构与制度和质量监控与保障体系建设等方面形成了鲜明的继续教育办学特色,解析英国继续教育新进展及办学特色,以此为我国继续教育的发展提供一些成功经验与参照。 相似文献
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贺廷富 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
本文从知识经济与继续教育的关系入手 ,在剖析了四川大学继续教育现状的基础上 ,根据继续教育的特点和要求 ,提出四川大学继续教育的工作任务和主要措施 相似文献
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一、继续教育的发展与前景1、继续教育继续教育,原意是指对大学后的工程技术人员的再教育或连续教育。随着继续教育的兴起,人们对继续教育概念、内涵、意义等方面均有一定的了解和认识。继续教育在国内外备受重视,其作用越来越明显与突出。在国际上,由于政治、经济、科技和文化的不同,各国对继续教育的认识和理解也有所不同。联合国科教文组织对继续教育的表述是:———“广义的继续教育是指已经脱离正规教育,已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育”。在我国,继续教育理论工作者对继续教育的认识和表述也不尽相同,有人说继续教育是高等教育的补充和延伸;也有人认为继续教育是对已参加工作的专业人员和管理人员进行的一种知识更新、补缺的职后教育;还有的认为继续教育,是对获得一定学历教育和专业技术职称的在职职工和专业技术人员进行的一种教育活动。根据我国国情和现状,对继续教育的概念与意义较普遍的看法是:继续教育通常是指对专业技术人员不断进行知识更新、补充、拓展及提高能力的一种追加教育,覆盖了理、工、农、医、教育、文学、艺术、政法、管理等自然科学与社会科学各个领域。继续教育与终身教育、成人教育、职业教育体系相互衔接,相互联系,相互渗透,共同构... 相似文献