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1.
王军 《邢台职业技术学院学报》2011,28(2):100-102
本文以色彩表情在现代家具中的寓意传达、表现手法为启示,分析了色彩情感、冷暖对比、面积配置以及各种配色手法,并结合不同家具风格、生活功能需求等特征,论述了色彩表情在家具设计中的环境寓意,进而分析了色彩利用寓意等特征进行信息传达的可行性。 相似文献
2.
孟秀民 《商丘师范学院学报》2007,23(11):127-128
信息传达是图形设计的目的,在图形信息传达中,浓缩设计信息,提炼成"符号",同构手法是关键,象征手法是传达信息的桥梁,背景衬托、色彩对比是图形信息传达成败的要素之一. 相似文献
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信息传达是图形设计的目的，在图形信息传达中，浓缩设计信息，提炼成“符号”，同构手法是关键，象征手法是传达信息的桥梁，背景衬托、色彩对比是图形信息传达成败的要素之一。 相似文献
4.
张露 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):6-8
影视动画作品是用视听语言向人们传达信息的，这种电影语言有不同于文字语言的编码系统，而色彩则是视听语言中有着重要作用的元素。本文主要从视听语言的特性和色彩视觉元素所具有的象征和暗示作用来分析在影视动画作品中把握色彩基调的重要性。 相似文献
5.
色彩符号作为视觉符号,能更准确、快速的传达信息与思想感情,为品牌建设树立视觉文化的基础.本文从色彩符号的理论出发,探讨视觉传达设计,以及企业品牌形象色彩的符号化特征.从符号学的角度解读企业品牌色彩的效应和作用,可以更广泛的探求它的社会价值. 相似文献
6.
论色彩的心理效应 总被引：1，自引：0，他引：1
李征 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(3):45-48
色彩的心理效应主要表现在色彩表情、色彩联想、色彩象征等方面，不同色彩会导致不同的心理效应。 相似文献
7.
标志色彩的选择决定标志独到的传达、识别与象征作用,同时也使其更加快速、准确地传达出设计的理念和个性特征。作为造型艺术的重要因素与组成部分,色彩和其他设计形式语言一样,影响着人们的创造性思维与设计方法。所以,在标志设计中,应依据不同的行业特性来确定选用不同的色彩。 相似文献
8.
论中国传统视觉元素在现代海报设计中的象征性运用 总被引：3，自引：0，他引：3
胡慧 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(6)
中国传统视觉元素来自中国传统文化,它扎根干中国的社会文化历史,并以各种文化符号或者具体的事物表现出来.这些符号和事物成为了中国文化的象征,对现代海报设计有着深刻的启迪与借鉴作用.在现代海报设计中图形的象征性运用,可以借助传统图形的象征或比喻的手法,传情达意;色彩的象征性运用,可以体现人民的审美观念,传达出更具民族代表性和传统文化性的深刻内涵;文字的象征性运用,可以提高可读性与趣味性,使传播更加有效. 相似文献
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<正>体态语言是指教师运用肢体动作和面部表情向学生传达信息的一种方式,它对口头语言有补充说明的作用。从感官上而言,体态语言是教师的思维活动在动作上的体现,不仅丰富了信息传达的途径,也强化了学生的视觉体验,有利于充分调动学生的感官;从信息的接收过程来看,体态语言从以声音输入转化为以动作表情的感知输入,具有反馈信息的作用。美国心理学家曾通过实验得出结论:信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。体育作为一门以身 相似文献
10.
色彩是视觉传达力最活跃的因素。包装色彩是为商品内容服务的。包装色彩设计应从深入了解产品、销售和消费对象对色彩的特殊要求与爱好入手,在灵活运用彩色的一般规律的基础上发挥更大的想象力,使包装色彩更具有对商品的识别作用和象征意味,创造出不同 相似文献
11.
马晓娟 《雁北师范学院学报》2011,27(4)
信息时代,人们在浏览网页时,不仅希望能够快速地获取信息,同时也对网页的视觉效果提出了更高的要求。因此,网页设计者在掌握了基本的网站制作技术后,还要具备色彩搭配等方面的设计艺术素养。在网页设计中,充分运用色彩的基本原理、色彩的象征意义等特性,可以使网页具有深刻的艺术内涵,从而提升整个网站的文化品位。 相似文献
12.
杨恺琴 《新疆教育学院学报》2005,21(1):111-115
非语言符号是以语言为基础，单独表达一种信息的符号。可分为视觉符号与听觉符号、主观表达符号与客观表达符号。非语言符号具有语义指代和暗示的功能，起着暗示思维的作用。与语言符号相比。非语言符号具有普遍性、形象性、多维性。从符号的社会功能来看，非语言符号所传递的是外流信息，其信息具有内容的真实性、传递的连续性、通道的复杂性等特点。 相似文献
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本文从色彩学的角度对藏传唐卡色彩进行理论归结 ,主要从藏传唐卡色彩的配色原则、色彩的调和和配色源泉三个方面进行色彩的分析总结 相似文献
14.
叶青 《福建工程学院学报》2014,(4):369-374
以福州市马尾区作为研究对象,采用实地调查和实证分析等研究方法探讨福州马尾船政文化对马尾城市色彩的影响。调查各类功能建筑物的固有基准色,城市广告和公交车辆等流动色,街道点缀物及窗台摆设物等临时色,分析马尾船政文化如何在城市发展过程中影响城市色彩,并从色彩规划设计的角度进行控制引导,以期达到城市色彩协调、彰显个性、传承记忆。 相似文献
15.
水彩画作为色彩造型艺术的一个重要画种,水色交融的艺术契舍,在突出其个性特质、拓展色彩表现的审美应用空间,具有较大的艺术开发潜能。本文从水媒材运用的实用性、艺术性层面,分析水彩丰富多样的用水功能,并联系教学与创作实践阐释用水造型的几种方法及产生的特色美。 相似文献
16.
冷春林 《安阳师范学院学报》2007,(4):147-148
一般认为,色彩教学应教会学生怎样观察认识色彩、怎样诱发色彩想象能力怎样在作品中组织与表现色彩。这里,本文认为色彩教学应先提高学生对色彩的感受能力。 相似文献
17.
彭钢 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):122-125
传统的词语色彩观认为,词语的色彩主要包括感情色彩、语体色彩、形象色彩等方面的内容.本文专就三音节词的色彩问题,从显性色彩和隐性色彩角度作新的探索. 相似文献
18.
张晋晗 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):77-78
中学生色彩写生活动实际上是对客观现象特征的一种创造性的把握，它所把握的色彩关系含有主观丰富的想象与创造，因此，写生色彩带有强烈的主观倾向。主观色彩结合是识别学生的思想、情感和形成个人创作 风格的关键。 相似文献
19.
Leticia Gallegos-Cázares Fernando Flores-Camacho Elena Calderón-Canales Elvia Perrusquía-Máximo Beatriz García-Rivera 《Research in Science Education》2014,44(5):699-725
This paper presents the development and structure of indigenous children’s ideas about mixing colours as well as their ideas about each colour, derived from their traditions. The children were interviewed both at school and outside it, and an educational proposal was implemented. Ideas expressed in the school context were analysed using the partial possible model, which states that the inferences and explanations used to describe a subject consist of constricting ideas, rules of correspondence, and a set of phenomenological inferences about processes. After identifying these components in the children’s ideas, we developed models to describe their conceptions about mixing colours. We employed a different approach to analyse children’s ideas related to their cultural context. The results showed that children change from a conception that focuses on colours as entities that do not change and as properties of objects (model 1) to the idea that colour represents a quality of substances or objects that can be modified by mixing colours (model 2). Cultural context analysis showed that stories are independent from one another and that they are not connected to colour mixing processes, only to the actions of colour on people. We concluded that students generate independent constructions between school and cultural knowledge. 相似文献