共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
在英语教学和英语学习的过程中,作为教的老师和学的学生来说,对于程式化的英语学习模式都有很多疑问和困惑。其中“高分低能”和“哑巴英语”所反映的突出问题是不会用英语来交流,学生的说和听的能力尤其薄弱。国内的英语教学大都是以考试为目的,侧重点在于“学”而非“应用”,忽略了“交流”这一语言学习的最终目的。该文以交互式理论为基础,论述其在大学英语听说教学中的动力作用。 相似文献
2.
在交往中,口语是传递信息最有效、最直接的一种途径,但“哑巴英语”现象在我们学生中间依然存在。如何改变这一现状？英语教师只有尽量用英语进行教学,增加学生的英语实践机会,促使其用英语进行思维,才能快速提高学生整体英语水平。 相似文献
3.
大学英语阅读导学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张宏春 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(5):49-52
英语阅读能力和效率 ,是教英语、学英语、用英语的各方面人士十分关心的问题。本文以英语阅读理论为依据 ,主要研究的是大学英语阅读教与学的策略和方法 ,对教与学的一般规律进行揭示和分析 ,同时也从实践的角度探讨了教师在教学中的“导”的作用 相似文献
4.
本着“因人施培”,“因材施教”的教育理念,一切从学生出发,我院对《高职英语》学科试行“ABC模块”的教学改革方案。“ABC模块”教学即用分层次教学体系进行课堂教学。本文谈谈教英语基础薄弱的学生学习英语的实践经历,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
5.
在我国,由于条件的限制,英语学习者直接从英语环境中习得这门语言的机会不多。许多学生掌握了大量词汇,谈起语法也能头头是道,考试时也能“得心应手”,发挥“出色”。但一旦需要用英语进行交际时,问题就来了,或者用词不准,或者使用语言不得体。造成运用英语能力低下的一个重要原因是学习者脱离了英语语境。 相似文献
6.
英语教学最主要的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用。 相似文献
7.
Teaching Procedures：
一、歌曲热身导入（Warming-up）
Hello,boys and girls．I＇m so happy to be your teacher today．Are you happy？Why not sing a happysong．（“施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好、进行简单的英语交流后，我与学生共唱一首节奏明快的英语歌曲“If you＇re happy”， 相似文献
8.
赵连杰 《课程.教材.教法》2022,42(4):113-119
“教什么学科知识”和“如何教学科知识”是英语教师开展教学实践的原点之问。针对当下英语教师普遍重视“如何教学科知识”而对“教什么学科知识”关注不足的现象,本文在梳理改革开放40年来我国基础英语教育领域课程内容中“学科知识”变迁的基础上,从知识分类的视野把英语学科知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和价值性知识。根据英语学科知识的性质精准把握“教什么知识”,有助于解决“语文”学习的问题、学科育人的问题、语言运用的问题及立德树人的问题。 相似文献
9.
10.
美经志 《中学课程辅导(初一版)》2002,(12):45-45
英语时刻的表达在日常交际中广泛使用,现归纳如下: 一、整点时间有两种表示法: 1.直接用基数词表示。例如: 8:00 eight; 12:00 twelve 2.也可以在基数词后加上o'clock(但必须注意,o'clock只能和整点连用,不能和分钟连用)表示“……点整”之意。例如:It’s eight o'-clock.现在是八点整。 相似文献
11.
本文基于城市薄弱小学英语教学中存在的“智—识”脱节、“学—用”脱节、“教—育”脱节等困境,为提高城市薄弱小学英语学科教学质量、提高学生英语水平、促进学生全面发展,提出“英语+”课程群建设的实践策略,侧重在“英语+”课程群的课程设置、课程实施、课程评价方面进行实践探索。 相似文献
12.
文章介绍了“护理英语语料库”的构建和意义。“护理英语语料库”的构建包括“护理英语文本语料库”的建立和“护理英语视频语料库”的建立。“护理英语语料库”的构建,将帮助我们缩短课堂上教的与实际使用的语言之间的距离。 相似文献
13.
14.
张巍然 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):124-125
以自主性、个性化为特点的大学英语网络教学给传统的英语教学带来了新挑战。针对在英语网络教育中存在师生互动性弱、监控性弱化和学生自主学习能力不强等弱点,本文通过对大学英语网络教学中“教”的内涵的研究和对教的重新定位,指出在大学英语网络教学中应强化对网络教育中“教”的研究,以提高大学英语网络教学的效果。 相似文献
15.
目前,在中等职业学校,学生英语成绩差是比较普遍的现象。英语成了学生和老师倍感头疼的事。难道说英语学习真的就那么困难吗?答案显然是否定的。只要教师懂得学生心理和学习心理学并能运用正确的教学方法,学生学习英语的积极性和兴趣调动起来了,那么教师的教和学生的学就会变得轻松自在。笔者在中等职业学校担任英语教学工作已多年了,从上个世纪80年代末中等职业学校招生从优秀的应届初中毕业生中择优录取到90年代末的凭初中毕业证直接注册到中职学校上学,学生的总体“素质”可谓是“大不如从前了”,这也正是所有任教多年的老教师共同的心声… 相似文献
16.
身为北京市远郊区县的一名小学英语教研员,本人经常深入教学第一线,通过大量听课发现,目前小学英语教学低效现象十分普遍。在此,我们暂且不提英语师资专业化水平薄弱、英语教师周课时课数多、任务重等客观条件,仅从教师行为角度来剖析,笔者认为主要有以下几方面的原因。一、不能读活教材内容——停留在文本上新课程一方面为教师主动性、创造性的发挥提供了更大的空间,另一方面也为教学带来了更大的难度。它要求教师“用教科书教”,而不是“教教科书”。由于标准是开放的,教师要通过很多劳动来完成教学方案的设计,这对英语教师来说是个很大的挑战。而小学英语教学 相似文献
17.
黄小群 《宁波教育学院学报》2021,(1):87-90
产出导向法的教学流程“驱动—促成—评价”体现了先进的“学用一体说”理念,有效解决了“学用分离”的弊端。将其运用于高职英语教学,不仅能提高学生的语言知识储备,更能促使其在“用中学”,用英语交流乃至“用英语做事”,增强跨文化交际能力。 相似文献
18.
字母教学应该是英语教学基础中的基础,它不但涉及到了单词的记忆,句子的学习,还与语言的习得方式和学习英语的思维方式直接相关,甚至可以说,它的重要性与学生一生的英语学习相关。事实上,这不是教与不教的取舍问题,而是必须教和怎样教的策略问题。一、小学英语字母教学对词汇教学的益处多数小学教师对字母教学不重视,造成了学生 相似文献
19.
“教无定法”,培养学生英语写作技能的方法多种多样,关键是做到教学相长。本文从学生英语写作的现状出发,分析了英语写作的一些常用方法,对英语写作教学的策略进行了探讨。 相似文献
20.
赵婷婷 《中国校外教育(理论)》2014,(4):77-77
对于高中生来讲,英语思维能力的培养是权衡高中英语学习水平的方法,学习英语的目的是为了能够用英语进行交流。“教学的宗旨不单单是讲授技能,更重要的是擅长激发、鼓励和唤醒。”这是德国教育家第斯多惠阐明的。在高中英语教学中,身为英语教师对于高中生的英语思维理念的培养是有关键影响的,所以应当注重“激发、鼓励、唤醒”等方式,文章用文字的形式简要说明怎样训练高中生英语思维能力。 相似文献