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在课堂教学中不仅要完成教学任务,还要让学生掌握数学知识,培养学生的思维能力、创新意识和创造能力,这就需要提高数学课堂教学的有效性。课堂练习是数学教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起到形成和发展数学认知结构的作用。在数学课堂教学中,教学的高效与练习的有效有很大的关联。本文从三个方面就如何提高小学数学课堂练习的有效性进行了探讨。 相似文献
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课堂练习是最有效提高学生学习效率的一种方式。学生在学习知识后,需要进行课堂练习加以巩固,但是,目前小学数学课堂练习设计中出现了一些问题,导致学生不能很好地巩固知识。文章对小学数学课堂练习设计中出现的问题进行了分析并提出一些解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
小学课堂练习是在小学数学教学中的一个关键环节,从目前的现状来看。小学教学设计仍然存在着一些难题,将对小学数学课堂练习设计进行探索,以期提高课堂练习的有效性,并提升学生的学习效率,实现数学课堂的高效性。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(8)
数学练习是小学教学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。 相似文献
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李学芳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):32
在中职会计专业数学教学过程中,为了激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的有效性,以达到学以致用,融会贯通的境界,课堂练习的设计显得尤为重要.本文围绕中职会计专业数学课堂练习设计的原则,提出了一些有效改进课堂练习设计的建议和策略,从教学改革的角度出发,力求优化中职会计专业数学课堂教学,构建课堂练习有效设计的新模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
数学练习不仅是小学数学教学的重要组成部分,而且是学生在学习过程中不可或缺的一个重要环节。通过数学练习,学生可以应用、掌握知识,形成自我技能,发展智力,挖掘创新潜能,教师也能验收整节课的具体教学效果,可谓一举两得。也正是由于这些优势和作用,造就了数学练习在小学数学教学中举足轻重的地位。主要从小学数学课堂练习的多样性设计着手,浅谈了在实际教学实践中,对其有效性的探究。 相似文献
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课堂练习是测试数学课堂学习效果的最传统的方法之一,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。本文通过对所任教的班级进行实践与比较,分析职高数学课堂练习存在的问题,综述课堂练习在职高数学教学中的作用,让数学课堂练习发挥应有的作用,且更具实效性。 相似文献
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课堂作业就是老师制定用来练习提高学生知识水平的课堂练习。在小学数学课堂教学中,优化课堂作业是提高教学质量的关键因素,是小学数学教学取得突破的重要环节。经过老师精心研究设计的课堂练习作业,能够有效地提高学生的课堂学习效率和课堂学习质量。因为很多的数学问题必须经过反复练习才能真正掌握、理解和消化。所以优化课堂作业在数学教学中显得尤为重要。 相似文献
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数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学 相似文献
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徐红兵 《学生之友(小学版)》2009,(12):48-48
数学练习是形成和巩固学生数学认知结构的过程,是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段,是培养学生数学能力的基本活动形式。因此,有针对性地设计课堂练习是非常必要的。那么,如何在新课程理念下设计数学练习呢? 相似文献
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发展性练习作为小学数学课堂练习的重要组成部分，是提高学生数学能力、诱发学生创新思路、培养学生应用意识的有效载体。那么，怎样设计小学数学发展性练习呢？一、开放情境建构主义认为，创设现实的、具有丰富信息资源的学习情境，是顺利实现建构的关键，传统的练习设计过分强调纯数学化，练习内容常常脱离具体的情境，造成了知识学习与问题解决的脱节。所以，课堂练习要富有发展性，教师首先就应创设开放的练习情境。1.激活题材给教材中封闭枯燥的练习材料以生活化的新包装，使之变换成具有现实生活特色的练习内容，可以有效地引发学生认… 相似文献
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课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生巩固知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要途径。如何在新课程理念下设计课堂练习呢？ 相似文献
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数学课堂练习是课堂教学的延伸,它具有反馈与矫正的功能。在倡导高质轻负简约化教学的今天,给课堂练习留有一席之地显得尤为重要。但我们不能简单地在留给学生课堂作业的时间里布置一些机械、乏味的低效练习,而要优化课堂练习的设计,让学生在完成数学练习的过程中享受学习数学、运用数学的快乐。 相似文献
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课堂练习不但能使学生准确、熟练地掌握新知识,而且能够促进学生形成技能、发展智力、挖掘创新潜能,提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生形成良好的信念、态度和价值观。因此,课堂练习的设计必须要符合新课标的基本理念。一、传统课堂练习设计中存在的问题课堂练习设计是优化课堂教学的重要环节,是实现特定教学目标、完成教学任务的手段。但受传统教育观念的影响,课堂练习设计的作用没有真正体现出来。1课堂练习设计缺乏合理性,盲目而随意。在传统教育教学观念的影响 相似文献
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课堂练习是教学的重要组成部分,有效的课堂练习有助于教师及时获得反馈信息,不断调整教学策略,实现教学目标;有助于学生巩固知识,不断提高数学能力,形成良好的情感与态度。因此,设计好练习,也应成为数学课堂教学中教师关注的重心所在。那么,怎样设计练习？对此,我谈几点体会。 相似文献
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小学数学课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径。但是,如何设计有效的课堂练习,又是众多教师感到棘手的问题。许多教师在教学中忽视了作业的有效性,较多地偏重作业,使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视作业的短期功利价值,而忽视了长远的教育价值。根据我多年的教学经验,我举例说说有效的小学数学课堂练习如何设计。 相似文献